Конспект урока по литературному чтению "Стихи И.Токмаковой"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М:психологический
настрой

1 мин

-Здравствуйте, ребята!

Я надеюсь, что сегодня на занятие вы пришли с хорошим настроением. Давайте поделимся друг с другом улыбками.

Приветствуют учителя

Настраиваются на продуктивную деятельность

К.: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализация знаний и мотивации

Словесный:

беседа

фронтальный опрос

2 мин

Проверка домашнего задания

-Сейчас в парах вы рассказываете друг другу стихотворение, ставите оценку.

-Поднимите руки, кто получил 5. (1-2 учащихся рассказывают стихотворение)

-Поднимите руки те, кто получил 4; 3.

–О каком авторе мы говорили на прошлом уроке?

–С какими произведениями знакомились и работали?

-Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с новым автором.

Отвечают д/з

Отвечают на вопросы

Л.: включение в учебную деятельность

Л.: самоопределение к деятельности;

Р.: Целеполагание как постановка учебной задачи.

III.Постановка

учебной задачи

М: словесный (беседа)

4 мин

-Становиться писателем и поэтом И. Токмакова не собиралась. Она работала переводчиком. Первая ее книжка для детей - перевод шотландских песенок для собственного сына. Отец И. Токмаковой - художник Лев Токмаков - увидел книжку и нарисовал к ним иллюстрации. Так появилась на свет первая книга. И. Токмакова пишет не только стихи, но и рассказы, повести, сказки и даже пьесы. («Звездоход Федя», «Стрела Робин Гуда».) Герой ее стихотворений - очень внимательный к окружающему миру, добрый и справедливый, фантазер и выдумщик. Он очень любит играть со словами: повторять их, прятать слова внутри друг друга, выдумывать новые. Вот о таком выдуманном слове ее стихотворение «Плим».

-Назовите тему урока.

-Поставьте цели.

Внимательно слушают

Стихотворения И.Токмаковой

-Познакомиться со стихотворениями автора

 П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

IV.Открытие нового

знания

М:игровой, словесный

5 мин

-Открываем учебник на с.153, стихотворение читаем друг за другом, по одной части.

-Часто ли встречаются такие слова, которые ничего не значат? Где мы можем их встретить?
-Какое открытие сделал мальчик?

-Как надо читать это стихотворение?
-Прочитайте выразительно.

ФИЗМИНУТКА

-Смотрим, как называется следующее стихотворение?

-Давайте прослушаем его.

-Прочитаем это стихотворение выразительно.

Читают стихотворение

-Не часто. Встретить такие непонятные слова можно в считалках

-весело

-в чудной стране

Слушают стихотворение

Л.: смыслообразование;

П.: анализ и структурирование этапов

V.Первичное

закрепление во

внешней речи

М: словесный, практический(чтение стихотворения)

2 мин

-К кому обращается И.Токмакова в конце стихотворения?

-Верите ли вы ей? Почему?

-Где может находиться такая страна?

Отвечают на вопросы

Р.: саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолеванию препятствий

VI.Самостоятельная

работа с

самопроверкой

М: практический

20 мин

-А теперь, послушайте внимательно, что вам нужно сделать, сейчас вы еще раз самостоятельно прочитаете это стихотворение, затем вы расскажете своему соседу по парте, о чем это стихотворение и что там просиходило.

Выполняют задание в паре

П.: выполнение действий по алгоритму

 П.: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Р.: коррекция изделий, волевая

VII.Включение в

систему знаний

М: словесный

2 мин

Игра «Эмоциональный отрывок»
-Сейчас вам нужно выбрать любой отрывок из этих стихотворений и прочитать нам его: строго, весело, с удивлением, жалостно, в возмущением.
-Запишите д/з. Выучить стихотворение наизусть.

Выполняют задание

Записывают д/з

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: контроль цели

VIII.Рефлексия

деятельности

М: словесный

3 мин

-Какой была тема сегодняшнего урока?
-О каком писателе мы говорили?
-Что вы запомнили?
-Поднимите руку, кто сегодня хорошо поработал?

Отвечают на вопросы

Р: самоанализ, самооценка