Буква Ш
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Урок разработан в игровой форме с учётом методических требований к уроку-закрепления знаний. Урок построен с учётом возрастных особенностей младшего школьника. Это второй урок по этой теме.

Использование на уроке слайдов, помогает активировать познавательный интерес, стимулирует и развивает воображение, память, речь. Вызывает у учащихся эмоциональный подъём, способствует успешному усвоению учебного материала.

Данный урок построен так, чтобы один вид деятельности сменялся другим — это позволяет сделать работу на уроке динамичной и менее утомительной и воспитывает коммуникативные и регулятивные отношения: ученик — учитель, ученик — ученик.

Цели урока: закрепить изучение звука и буквы Ш.

Задачи урока:

Личностные: Формировать мотивацию к обучению.

Метапредметные: Формировать познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД, развивать логическое мышление, речь, память и внимание.

Предметные: формировать умение выделять изученный звук в речи, характеризовать его, читать слоги и слова с изученными буквами. Познакомить с орфограммой “ши”.

Оборудование: предметные картинки, касса букв и слогов, модели звуков, плакат “Солнышко и тучки”, карточка “ши”.

Ход урока

1. Организационный момент.

Говорит учитель:

“Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Будем думать, рассуждать
Слушать и запоминать

Дети:

Ни минуты не терять.”

Говорит учитель:

“Ноги вниз мы опустили
Руки вместе положили
Смотрим глазками вперед
Начинается урок чтения.”

– Я, рада видеть Вас, ребята, Ваши глаза, Ваши лица и очень надеюсь, что наш урок принесет нам радость общения друг с другом.

– К нам на урок заглянули не только учителя, но еще один гость, чтобы узнать его надо отгадать загадку.

“Доброе, хорошее на всех глядит
На себя глядеть не велит.” (Солнышко.) .

– Но оно какое-то невесёлое, надо ему помочь тучки и облака разогнать. Выполняя каждое задание правильно, работая дружно вы вернёте солнышку хорошее настроение. Первая тучка “Называй-ка”. Послушайте стихотворение и скажите: Какой звук часто повторяется в словах?

“Шорох, шептанье, шумок под окном
шлёпанье лёгкое...Кто это -гном?
Ш-ш-ш!
Там за шторами возле окна
шустрым мышонком шуршит тишина.”

– Какой звук слышится в словах?

– Дайте характеристику этому звуку.

2. Постановка цели и задачи урока

– Как вы думаете какой у нас будет урок “повторения” или “открытия нового знания”?

– Чему будем учиться? Почему?

– Какой звук ш? (согласный, твёрдый, глухой, шипящий).

3. Языковая разминка.

– Как шипит змея?(ш-ш-ш)

– Как кипит чайник?(ш-ш-ш)

Читаем слоги:

ша-шо-шу-ше-ши
аш-ош-уш-еш-иш.

Чистоговорка:

ша-ша-ша мама моет малыша
шу-шу-шу я письмо пишу
аш-аш-аш у Марины карандаш
ши-ши -ши аккуратно ты пиши, никогда не спеши
шо-шо-шо всем ребятам хорошо.

4. Создание проблемной ситуации.

На доске слова, которые нужно поставить в форму множественного числа.

Карандаш-карандаш_
шалаш-шалаш_
камыш-камыш_
малыш-малыш_
ландыш-ландыш_

– Почему на конце слова вы написали И?

ШИ-пиши с буквой и (чтение правила по учебнику).

5. Актуализация знаний.

– Отгадайте загадки, проведите слого-звуковой анализ слов-отгадок.

а) На сосну забрался мишка.
Там росла большая... (шишка).

б) Зимой протянулся, а летом свернулся.(шарф)

в) Есть у белки и у мишки,
У лисички,у зайчишки.
И в холодный день зимы
В ней гулять выходим мы. (шуба)

– Молодцы, ребята!

6. Работа в парах.

Прочитайте пословицы на с.16 уч.

Разделите на слоги слова, в которых есть буква Ш.

Прочитайте текст на с. 18 учебника “Петушки”.

– Поставьте вопросы к каждой строке стихотворения.

Дети работают в парах (Кто распетушился? Что сделали петушки?)

– На какой вопрос отвечают эти слова?

– Сколько раз в тексте встретилось сочетание ши? (6 раз)

– Какое правило знаем? (ШИ пиши с буквой и).

Рассказать стихотворение друг другу, а затем классу.

7. Физкультминутка.

Как идёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
Как сидишь?
Вот так!

– Какие слова со звуком [ш] запомнили?

8. Развитие речи.

Составление текста из трёх предложений. (Работа в парах)

Рассказ

Пришла зимушка-зима. Повалил пушистый снег. Ели одели шапки и шубки.
Вот из леса вышел дедушка-лесовичок. Он несёт мешок с подарками.
Мишки и мышки ждут подарков. Машинку и хлопушку-мышке. Мишке-шары.
На ёлке зажглись огоньки. Пригодились и мишуткины шары. Как хорошо у ёлки!

9. Подведение итогов урока.

Ребята наш урок подходит к концу. Скажите, что нового вы узнали на уроке, что повторили? Чему учились?

Где вам пригодятся новые знания?
Какая работа была самая трудная?
Какая интересная?

Дети: Мы выучили согласный звук [ш], учились узнавать его в словах, читать слова с ним. Учились составлять рассказ, пересказывать по картинкам.

1. Звук [ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый.
2. После Ш слышится Ы, а пишется И.

10. Рефлексия.

Вы хорошо потрудились. Работали активно и дружно. Нам удалось прогнать тучки. Солнышко вас благодарит и улыбается, расправив лучики.

Выберите себе на память портрет солнышка, отражающее ваше настроение.

Я желаю вам дорогие ребята хорошего настроения на весь день.