Орфографическое чтение
статья по чтению (1 класс)

Орфографическое чтение.

В каждом классе есть ученик, которому очень тяжело даётся такой предмет как "Русский язык". Этот ребёнок и правила знает, но эти правила мёртвым грузом укладываются у него в голове, а применить он их не может. Что делать?

Однажды я увидела книгу П.С.Тоцкого "Орфография без правил". Название заинтересовало и я решила её прочитать.

 П. С. Тоцкий - педагог с 40 - летним стажем, который всю жезнь проработал в школе, а в последние годы увлекся занятиями с малышами в детском саду. Он давно отыскал способ как избавились от  неграмот-ности при письме.По мнению Пётра Семёновича, безграмотных людей не бывает, весь вопрос в том, как научиться быть грамотным. Он разработал методику обучения грамотности - "Орфография без правил". За основу взял теорию методиста Д.И.Тихонова, который писал: "Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок грамотно писал, заставляйте его читать как написано, и не бойтесь, что он будет так же говорить, потому что дети понимают - мы говорим не так, как пишем". Эти слова меня заставили задуматься.

После прочтения этой книги, я решила опробовать орфографическое чтение на практике, ведь при таком чтении задействованы все три вида памяти - зрительная, слуховая, речедвигательная. Ученик видит слово, слышит и произносит его именно так, как требуется его написать.

Сначала на уроке я брала по одному предложению.

Этапы работы:

1) Ученики вместе с учителем читают орфографически.

2) Ученики самостоятельно читают орфографически.

3) Дети закрывают предложение, учитель называет слово из предложения, а учащиеся говорят как это слово надо писать.

Постепенно мы перешли на небольшие тексты.

Есть.конечно, проблемы с теми с теми "опасными" местами в словах, которые нельзя услышать: жи-ши, ча-ща, написание Ь и Ъ знаков и другие.

Но, перед тем как писать текст, дети сначала его читали орфографически, затем объясняли орфограммы,  которые встретились в этом тексте, ещё раз читали текст орфографически и писали под диктовку.

Да, работа кропотливая, но надо видеть глаза детей, когда они видят результаты своих трудов: у кого-то стало меньше ошибок, а кто-то написал без ошибок.

Нет, без правил не обойтись в любом деле, но подкрепить эти правила "орфографическим чтением" можно и нужно.