Литературное чтение 2 класс «А.Н. Толстой «ВЕСНА» (автор Э.Э. Кац)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Информационная карта урока «А.Н. Толстой «ВЕСНА»

Ход урока:

1. Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

- Ребята, вы любите волшебство? (да)

- Готовы к волшебным  приключениям? (да)

–Отгадайте загадку:

СЛАЙД 1

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник

Расцветет. (весна)

2. Введение в тему.

Познавательные УУД: общеучебные- привлекают имеющиеся знания, информацию.

- Куда  приходит весна ? (в лес, в город, в парк, на луг)

- Я беру свою волшебную палочку…Сим, салабим…. (СЛАЙД )

- Где мы оказались? (в саду)

- Что вы слышите? (голоса птиц)

-  Что еще происходит весной? (распускаются листочки, солнце ярче светит..)

 Постановка цели урока (СЛАЙД)

- Вы наверное догадались о чем мы сегодня будем говорить.

- Откройте учебник на стр. 143 и прочитайте название произведения и его автора.

3. Работа над произведением А. Н. Толстым «Весна»

Коммуникативные УУД: выразительно читают, слушают и понимают друг друга.

СЛОВАРНАЯ РАЗМИНКА

В тексте встретятся  вам новые интересные слова. Давайте с ними познакомимся:

ЛОВКАЧ, ПОДПУШКА, БЛАГОСЛОВИТЬ, ДЫБОМ.

- Как вы понимаете эти слова?

- Проверьте по словарю на стр 169.

- Какой увидел весну Алексей Николаевич Толстой мы прочитаем в его рассказе «Весна»

(чтение 1 и 2 абзаца по предложению)

- Какие вам встретились непонятные слова? (припёк, кочеток, хохолок, фальшивить)

- Объясним значение слов с помощью толкового словаря.

- Какими увидел писатель растения в саду?

- Назовите  птиц о которых шла речь в 1 и 2 абзаце. (дрозд, иволга, скворец дятел) (СЛАЙД)

- Давайте послушаем голоса этих чудесных птиц.

-Найдите в тексте как автор описывается голос иволги. Обсудите в парах как вы понимаете слова «Медовый голос»

- Какими словами –действиями описывает автор пение скворца, подчеркните карандашом.

- Сделаем вывод: у каждой птицы свой голос, своя песня, А скворец подражает голосам соловья и жаворонка.

4. Работа в парах. (соединить название птиц с изображением)

 - Какие цепочки у вас получились покажите на доске (использование интерактивной доски) (СЛАЙД)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

5. Работа по учебнику.

«МОЛЧАЛИВОЕ» ЧТЕНИЕ  и  ЧТЕНИЕ 3 АБЗАЦА ПО РОЛЯМ. (автор и кукушка)

- Как слушали жители сада пение кукушки?

- Почему писатель приписал ей слова : «А я уж одна проживу»?

- Что ты знаешь о привычках кукушки- матери?

 ХОРОВОЕ ЧТЕНИЕ 4 АБЗАЦА УЧЕНИКАМИ.

- Почему, прослушав кукование весь сад зашумел еще веселее? (птица вещунья). Какое поверье есть о предсказаниях кукушки? Говорят : «Нагадай сколько лет жить мне»

 РАЗМИНКА ДЛЯ ГЛАЗ.

6. Проектная деятельность.

-Мы с вами совершим маленькое открытие. Увидим в обычном необычное. О кукушке составим загадку.

- С чего начнем?

- В один столбик занесем слова, которыми можно назвать кукушку, а во второй столбик слова, которые характеризуют поведение кукушки. связанные с этой птичкой. (СЛАЙД)

А теперь попробуйте  все эти качества объединить загадке.

Дикая птица - но гнезда не строит.

Мамой бывает, а деток своих не знает.

На картах не гадает, а судьбу других вещает..

7.Экологическая страничка.

- Что мы должны делать, чтобы  в саду и на следующий год мы слышали веселое пение птиц?

-  Какие  предупреждающие, а может и запрещающие знаки, помогли бы уберечь потомство птиц.

 Выставка и защита работ.

8. Рефлексия

- Все ребята молодцы! Какие открытия мы смогли сделать сегодня с вами открытия?

- Что узнали о голосах:

-Скворца

-Иволги

-Кукушки?

Д/з Нарисуйте свою иллюстрацию к рассказу «Весна»  в своих тетрадях на стр. 41.