Конспект урока Н. НОСОВ "На ГОРКЕ"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

📌 План-конспект урока для 2 класса по рассказу Н. Носова «На горке» (40 минут)

1. Организационный момент и подготовка к чтению (5 минут)

· Цель: Создать рабочую атмосферу, настроить на тему.

· Что делает учитель:

  · Приветствие, проверка готовности.

  · Речевая разминка (3 мин): «Зима в звуках» — произносим с разной интонацией: «Скрип-скрип под полозом снег», «Ух, как горка ледяна!». Артикуляционная гимнастика (улыбнуться как солнышко, язычок-лопаточка).

  · Мотивация (2 мин): «Ребята, представьте: во дворе — идеальная ледяная горка. Как бы вы поступили, если бы её кто-то испортил? Сегодня мы прочитаем историю про мальчика, который так и сделал».

2. Чтение и первичное понимание текста (12 минут)

· Цель: Познакомиться с сюжетом, провести словарную работу.

· Что делает учитель:

  · Первичное чтение (8 мин): Читает рассказ сам выразительно, с паузами, обращая внимание на реакцию класса.

  · Словарная работа (3 мин): Объясняет на доске слова: дворницкая (где инвентарь), напортил (испортил), четвереньки (как? — на четырёх конечностях).

  · Проверка восприятия (1 мин): «Итак, кто главный герой? (Котька). Что он сделал? (Испортил горку)».

3. Аналитическое чтение и составление плана (15 минут)

· Цель: Проанализировать поступки героев, составить план пересказа.

· Что делает учитель: Работает с текстом по частям. Использует вопросы и приём «Найди и подтверди словами из текста».

  1. Часть 1 (до ухода ребят обедать): «Почему Котька не помогал строить горку? Как он себя вёл? (хитрил, ленился)». Пункт плана: Ребята строят горку.

  2. Часть 2 (покатушки Котьки): «Почему он посыпал горку песком? К чему это привело?». Пункт плана: Хитрость оборачивается неудачей.

  3. Часть 3 (возвращение ребят): «Как ребята отреагировали? Почему их реакция справедлива?». Пункт плана: Справедливый гнев и признание.

  4. Часть 4 (исправление): «Изменяется ли Котька? Найдите слова, которые показывают, что работа ему понравилась». Пункт плана: Дружная работа и исправление ошибки.

· Физкультминутка (2 мин): «Мы катались с горки» (имитация движений).

· Итог этапа: На доске появляется готовый план из 4-х пунктов.

4. Беседа по содержанию и выявление главной мысли (6 минут)

· Цель: Определить главную мысль, связать с жизненным опытом.

· Что делает учитель: Проводит беседу.

  · «Почему рассказ называется «На горке»? (Горка — место, где всё произошло и где герой изменился)».

  · «Каким был Котька в начале и в конце?» (Подбираем слова: хитрый → находчивый, ленивый → трудолюбивый).

  · Работа с пословицами (ключевое задание): На доске 3 пословицы. «Какая подходит к рассказу больше всего? Почему?»

    1. Сделал дело — гуляй смело.

    2. Умел ошибиться — умей и исправиться. (Наиболее точная!)

    3. Семь раз отмерь — один раз отрежь.

5. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

· Цель: Зафиксировать итог урока.

· Что делает учитель: «Какой урок извлёк для себя Котька? А мы с вами?». Даёт дифференцированное домашнее задание на выбор:

  · На «3»: Перечитать рассказ.

  · На «4»: Пересказать по плану.

  · На «5»: Нарисовать иллюстрацию к самому важному, на ваш взгляд, моменту.

🎨 Дополнительные материалы и советы

· Для наглядности: Используйте иллюстрации к рассказу, можно найти в учебнике или распечатать. На доске удобно вести «Дневник Котьки», записывая его качества «до» и «после».

· Для интерактива: Проведите «суд над Котькой» (мини-инсценировка, где дети высказываются «за» и «против» его поступка).

· Для рефлексии: В конце урока используйте «Лестницу успеха»: дети ставят себя на ступеньку «Я всё понял», «Я немного сомневаюсь» или «Мне нужна помощь».

Этот план структурирован и укладывается в 40 минут, но можно адаптировать его под свой класс. Удачи в проведении урока