Технологическая карта урока и презентация на тему: "Применение разнообразных упражнений для развития мелкой моторики рук"
презентация урока для интерактивной доски на тему

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые УУД

1

2.

3

4

1.Организация начала урока

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Показывают готовность к уроку.

Л.: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Ребята, чтобы хорошо научиться писать , наша главная задача- это развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Какие упражнения для развития мелкой моторики вы уже знаете?

Слушают и отвечают. Принимают участие в диалоге.

Р.: Принимают учебную задачу.

К.: Слушают       собеседника и ведут свою речь.

3.Актуализация знаний.

Пальчиковая гимнастика в стихах.

Ребята, давайте  проведем пальчиковую гимнастику в

стихах. Громко прозвенел звонок. (Дети хлопают в ладоши)

Начинается урок.

Ранец свой я открываю,(сжимают и разжимают кулачки на обеих руках)

Карандаши, чтоб рисовать, (Загибают пальчики , начиная с мизинчика правой руки)

Ручку, чтобы записать,

Что учитель нам велит.

Потом тетради, учебники

 Школьный дневник.

Есть и линейка в ранце моем,

Краски, кисти и альбом.

Все это в школе мне пригодиться,(сжимают, разжимают кулачки на обеих руках)

Все это надо, чтобы учиться! (хлопают в ладоши)

Гростихах.

Выполняют гимнастику.

П.: Учимся без перегрузки. Развитие тонкой ручной координации.

Л.: понимают значение гимнастики; максимальный учет индивидуальных способностей.

4. Практическая работа. Техника работы из рваной бумаги. Загадки.

Отгадайте загадку.                

Доброе , хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

Какую геометрическую фигуру возьмем для того, чтобы получилось солнышко? Покажите. Дальше рвут полосочки для лучиков.

2.Пушистая лошадка,

А может бегемот,

А может просто ватка,

Над нами вдаль плывет.( Облако)

Отгадывают загадки Выполняют солнышко, и облачко по инструкции учителя.

Р.: принимают учебную задачу.

К.: полно и точно выражают свои мысли.

П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму.

Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.

5.Игра. Определим вслепую формы предметов.

Дети, какое сейчас время года? Давайте  с вами  проведем  игру, узнаем вслепую . что это за овощ или фрукт?

Подходят к столу ,закрытыми глазами берут объемную фигуру и определяют . что это.

П.: эффективный прием развития мускульной памяти, координации движений пальцев рук.

6.Занятия «обводка объемной  геометрической фигуры и геометрических фигур по заготовкам.»   Построение домика.

Ребята. Покажите объемную фигуру. А теперь приложите эту фигуру на свой листик снизу и обведите. Какие еще геометрические фигуры есть у вас на парте? При помощи какой фигуры мы сможем нарисовать крышу дома? А окошко?  

Слушают учителя. Отвечают на вопросы. По инструкции учителя выполняют работу.

П.: развивают глазомер, укрепляют мышцы пальцев и кистей рук; развивают речь.

7.Физкультминутка.

А сейчас у нас зарядка!

Выполняют зарядку.

Л.: понимают значение здорового образа жизни.

8.Практическая работа. Лепка из полимерной глины.

Загадка.

Отгадайте загадку.

Сто одежек и все без застежек. (Капуста)

Выполняют по инструкции учителя капусту.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.

К.: слушают учителя, участвуют в диалоге.

П. :развитие координации движений , снятие мышечного напряжения.

9.Работа с гуашью.

Ребята, а какую работу вы хотите выполнить при помоши гуаши?

Слушают учителя, отвечают на вопрос и выполняют творческую работу.

Р.: принимают учебную задачу.

К.: полно и точно выражают свои мысли.

П.: совершенствуют навыки движений пальцев рук., подготовки руки к письму.

Л.: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Итоги урока. Рефлексия.

Ребята, что особенно заинтересовало вас на нашем уроке?

Что нового узнали?

Я сегодня научился….

Я рад….

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Л.: понимают значение знаний для человека, принимают его; имеют желание учиться.

Р.: оценивают свою работу.