Урок обучения грамоте "Звуки [ф], [ф']. Буква Ф.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Дидактическая
структура
урока

Ход урока

Примечания

(Формируемые УУД)

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

I. Организационный этап.

Мы новые буквы спешим изучать.
За партой трудиться и всё успевать.
Ошибкам нет места в тетради у нас.
Мы любим учиться, мы грамотный класс!

– Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых «открытий», а помощниками вам будут: ваше внимание и активность.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку (наличие учебных принадлежностей на рабочем месте). Садятся за парты.

Регулятивные
Коммуникативные

II. Постановка проблемы, целей и задач урока

- С какой буквой мы познакомились на уроке обучения грамоте?

- На парте у вас карточка. На ней изображена схема «человечка» буквы «ф». Завершите звуковую схему буквы «ф».

-Работать будем в парах. Вспомните правила работы в паре.

-Назовите слова , которые начинаются с твёрдого звука «ф», с мягкого звука «ф».

- Перед вами листочки. Запишите слово «флажок». Возникло затруднение? Почему?

-Так чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Физкультминутка для пальчиков Пальчиковая гимнастика

Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Дети перебирают ими.

Выполняют упражнение в соответствии с показом учителя.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

3. Постановка целей и задач урока.

- Так какая тема урока?

- Какая цель урока?

- С буквой «ф».

Результаты работы ученики вывешивают на доску для коллективной проверки.

Исправляют ошибки и выборочно дают характеристику звуку «ф».

- Мы не умеем писать букву «ф».

-Научиться писать букву «ф»

- Строчная буква «ф».

- Научиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «ф».

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

III. Открытие нового знания.

-С чего мы начнём обучение?

- Рассмотрите карточку с печатной и письменной буквой «ф».Сравните их. Что общего? В чём отличие?

- Из каких элементов состоит буква «ф»? Из набора элементов букв выберите нужные и сконструируйте букву «ф».

Дети конструируют букву.

-Откройте ваши прописи на странице 28

 -Напишите буквы с, о и наклонную линию.

- Как вы думаете, почему вы сначала писали эти буквы, а не букву ф сразу?

-Рассмотрите в рамочке, как пишется буква ф. - С чего начнем ее писать?

 Письмо в воздухе

-Как строчную букву с, затем дописываем ее до буквы о, но выводим небольшую черту, как у буквы а, вверх, теперь пишем наклонную линию как у буквы р, затем поднимаем вверх по этой линии и пишем полуовал с с другой стороны.

Учитель показывает на доске.

-Итак, мы научились писать букву «ф»?

-Посмотрите на план. Что дальше мы должны сделать?

- Рассмотрите письменный образец соединения буквы «ф» с другими буквами на следующей строчке в прописи. Найдите твердые слоги, подчеркните их синим карандашом. Какой способ соединения букв? Найдите буквосочетания, в которых нет гласных букв, подчеркните их простым карандашом. Какой способ соединения этих букв?

-Запланируем свою деятельность.

Дети совместно с учителем составляют план изучения буквы «ф».

-Узнать из каких элементов состоит буква «ф».

-Сконструировать букву «ф».

-Научиться соединять элементы буквы при письме.

-Научиться соединять букву «ф» с другими буквами.

Дети с учителем работают по плану.

Дети прописывают букву в воздухе под счёт.

Вызванный ученик пишет букву на доске , остальные анализируют написание буквы,

Исправляют ошибки, затем в прописи обводят буквы по образцу и прописывают три буквы самостоятельно. Сравнивают с образцом, выбирают правильно написанную букву, обводят её красным карандашом в кружок, меняются прописями с соседом по парте, оценивают работу друг друга, обводят лучшую букву простым карандашом. Меняются тетрадями, говорят друг другу комплимент и продолжают писать буквы до конца строчки.

- Да.

-Научиться соединять букву «ф» с другими буквами. 

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

IV. Первичное закрепление.

Учитель называет слова с буквой «ф»:

фикус, телефон, конфета, фломастер, факел, фуражка.

Физкультминутка для глаз.

Дети выделяют буквосочетание с буквой «ф» и обводят его в прописи по образцу, Один ученик пишет у доски. После коллективной проверки, дает самооценку своей работы.

Познавательные

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

На доске слова: флажок, фиалка ,конфета, кофе, фон.

- Запишите только двусложные слова.

.

- В начале урока написание слова «флажок» вызвало затруднение. А теперь?

- У меня было задание: выписать двусложные слова, разделить их на слоги. 

Дети пишут на чистой строке в прописи. Два ученика у доски записывают слова, делят их на слоги и дают самооценку своей деятельности

– Я с заданием справился сам, без помощи учителя и без ошибок.

Познавательные

Регулятивные Коммуникативные

V. Включение нового знания в систему знаний.

- Составьте предложение из слов.

фрак, носит, пингвин, чёрный.

- Запишите предложение подчеркните букву «ф».

• Пингвин носит чёрный фрак.

Познавательные

Регулятивные Коммуникативные

VI. Рефлексия деятельности.

- Какую цель мы поставили в начале урока? Добились результата?

Проанализируйте свою работу и оцените свою деятельность.

Дети выбирают зелёный, жёлтый или красный кружок и приклеивают его на страницу дневника.

Регулятивные Коммуникативные