Рабочая программа по дополнительной образовательной услуге
рабочая программа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 322 ОДО

Фрунзенского района Санкт- Петербурга

Рассмотрено                                   Принято                                                Утверждаю

Руководитель                                 Протокол педагогического       Директор ГБОУ СОШ № 322

методического                               совета №                                     Фрунзенского района

объединения учителей                                                                       Е.Н. Лебедева

начальных классов

_________/__________                 _________/__________             _________/__________

Протокол №                                                                                       Приказ №  

От «____» _______2017г             От «____» _______2017г           От «____» _______2017г            

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГЕ

Направление: подготовка к школе

Наименование программы «Развивай-ка»

для дошкольников старшего возраста (6-7лет)

на 2017-2018 учебный год

                                                         Составитель программы:

                                                                 Дубровина Марина Борисовна

2017 год

Санкт- Петербург

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительной образовательной услуги «Развивай-ка» для детей старшего дошкольного возраста составлена на основании следующих   нормативно-правовых документов:   

1. Закона Российской Федерации от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании»

2. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
   образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки  
   Российской Федерации от « 17» октября 2013 г. № 1155(с последующими  
   изменениями).

3. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к  
   устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

    образовательных  организаций» (Постановление Главного государственного  
   санитарного врача РФ от 15.05.2013г. № 26 зарегистрировано в Минюсте

    России 29 мая 2013 год.рег. № 28564);

4. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт - Петербурга

    № 1250-р от 06. 08. 2008 г. «Об утверждении Порядка организации  
   образовательной деятельности ОУ – гимназий и лицеев Санкт – Петербурга»  
   распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт –Петербурга

    № 468-р от 23. 03. 2009 года.

5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных

    требованиях к программам дополнительного образования детей»

Программа составлена на основе программы «Подготовка к школе» из серии «Преемственность» авторы Федосова Н.А., Комарова Т.С. и др. и адаптирована к условиям ОУ.

Направленность программы

Программа «Развивай-ка» представляет собой комплексную дополнительную образовательную услугу по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Большую роль в процессе учебной деятельности школьников начальных классов играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечет за собой и расширение познавательных возможностей детей. Таким образом программа «Развивай-ка» имеет социально-педагогическую направленность.

Актуальность программы

В настоящее время школа решает сложную задачу образования и воспитания подрастающего поколения - личностное развитие ребенка (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию) на основе освоения им универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), познания и освоения мира. В сфере экономических и политических преобразований нашего общества от учителя начальных классов требуется совершенствование всей системы учебно-воспитательного процесса, осуществление преемственности между дошкольным и начальным обучением. Одним из таких направлений является предшкольная подготовка.

Актуальность программы «Развивай-ка» состоит в решении вопросов выравнивания стартовых возможностей детей с учетом проблемы разного уровня подготовленности детей, затрудняющего их адаптацию к условиям школьной жизни.

Новизна образовательной программы «Развивай-ка» заключается в том, что она предполагает использование современных педагогических технологий, позволяющих активизировать деятельностные и мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду.

Программа представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у дошкольников необходимого уровня психологической готовности к школе, общение со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности к школе.

 Педагогическая целесообразность программы

Одной из наиболее острых проблем современной школы является рост количества учащихся со школьной дезадаптацией уже в первом классе. Очень часто результатом неуспеваемости, школьных неврозов, повышенной тревожности является неподготовленность ребенка к обучению. Эти явления сохраняются и надолго закрепляются у детей, поступивших в школу.

Первый год обучения очень трудный для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам. Более неблагоприятно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психологического здоровья, а также у тех дошкольников, которые не посещали детские дошкольные учреждения. Поступление ребенка в школу является стартовой точкой нового этапа развития. Педагоги учитывают трудности адаптационного периода и заинтересованы в том, чтобы он прошел для детей менее болезненно. Практика показывает, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования, делает доступным качественное обучение на уровне начального общего образования.

Программа рассчитана на детей 6-7 летнего возраста

Возрастные особенности детей 6 – 7 лет.

В этом возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется появлением новых качеств и потребностей: расширяются знания о предметах и явлениях, которые ребенок не наблюдал непосредственно. Детей интересуют связи, существующие между предметами и явлениями. Проникновение ребенка в эти связи во многом определяет его развитие. Педагог формирует стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности.

Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их возможностей со стороны взрослых, педагог обеспечивает условия для развития детской самостоятельности, инициативы, творчества. Он постоянно создает ситуации, побуждающие детей активно применять свои знания и умения, ставит перед ними все более сложные задачи, развивает их волю, поддерживает желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца, нацеливает на поиск новых, творческих решений. Важно предоставлять детям возможность самостоятельного решения поставленных задач, нацеливать их на поиск нескольких вариантов решения одной задачи, поддерживать детскую инициативу и творчество, показывать детям рост их достижений, вызывать у них чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий.

Развитию самостоятельности способствует освоение детьми умения поставить цель (или принять ее от педагога), обдумать путь к ее достижению,

осуществить свой замысел, оценить полученный результат с позиции цели.

Задача развития данных умений создает основу для активного овладения детьми всеми видами деятельности. Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Задача программы - пробудить интерес к творчеству. Этому способствует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, словесное творчество.

Особое внимание уделяется развитию познавательной активности и интересов детей. Педагог обращает внимание на новые, необычные черты объекта, строит догадки, обращается к детям за помощью, нацеливает на экспериментирование, рассуждение, предположение.

В этом возрасте дети начинают проявлять интерес к будущему школьному обучению. Главное - связать развивающийся интерес детей к новой социальной позиции («Хочу стать школьником») с ощущением роста своих достижений, с потребностью познания и освоения нового. Педагог стремится развить внимание и память детей, формирует элементарный самоконтроль, способность к саморегуляции своих действий. Этому помогают разнообразные игры, требующие от детей сравнения объектов по нескольким признакам, поиска ошибок, запоминания, применения общего правила, выполнения действий с условиями. Условием полноценного развития старших дошкольников является содержательное общение со сверстниками и взрослыми.

В процессе взаимодействия с внешним миром дошкольник, выступая активно действующим лицом, познает его, а вместе с тем познает и себя. Через самопознание ребенок приходит к определенному знанию о самом себе и окружающем его мире. Опыт самопознания создает предпосылки для становления у дошкольников способности к преодолению негативных отношений со сверстниками, конфликтных ситуаций. Знание своих возможностей и особенностей помогает прийти к пониманию ценности окружающих людей.

Цель программы:

всестороннее развитие ребенка, что позволит обеспечить формирование готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе.

Задачи программы:

образовательные:

обеспечить разностороннюю подготовку детей дошкольного возраста к обучению в образовательном учреждении: обучение грамоте, формирование элементарных математических операций, формирование элементарных количественных представлений, структурирование представлений об окружающем мире.

развивающие:

- развивать мелкую моторику;

- развивать основные психические процессы;

- Развивать координацию движений, произвольную регуляции поведения,  
- формировать умения работать в группе.

- развитие инициативности и самостоятельности как важных условий  
 последующего включения ребенка в школьную учебную деятельность

воспитательные:

- формировать социальные черты личности будущего первоклассника,
 необходимых для благополучной адаптации к школе;

- укреплять эмоционально-положительный настрой ребенка к школе,  
 желания учиться.

Основными принципами подготовки к обучению являются:  

• единство развития, обучения и воспитания;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;  
• комплексный подход;  
• систематичность и последовательность;
• вариативность и вариантность;
• сознательность и творческая активность;
• наглядность;
• доступность и достаточность.

Программой предусмотрено применение следующих методов обучения:

1. Словесные.

Применяются все общедидактические разновидности методов использования слова - словесный образец; одновременное произнесение звука ребенком и педагогом; повторение;  объяснение;  указание;  словесные упражнения; вопрос как стимул речевой активности ребенка; оценка детской речи.

2. Наглядные (показ игрушек, картинок, иллюстраций, действий) - способствуют формированию элементарных понятий, расширению знаний об окружающем мире и развитию способности к обобщению.
3. Практические. Ведущий метод работы с детьми – это игра. Данный тип деятельности является ведущим в дошкольном возрасте. Игровые методы реализуются в использовании различных персонажей, сказочных сюжетов, театрализации, инсценирования (произнесение фраз от имени персонажей или зверей), слов-перевертышей, намеренных ошибок, в эмоциональной подаче материала.

Отличительные особенности программы

Программа разработана на основе учебно-методического комплекса «Школа России». Данный УМК построен таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС.

Программа «Школа России» доступна для дошкольников, гарантирует достижение положительного результата в обучении и реальные возможности личностного развития, так как построена на таких принципах как: учет возрастных особенностей, постепенное наращивание трудностей, открытость новому.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

Концепция программы «Преемственность» рассматривает дошкольное и начальное обучение в системе непрерывного образования, предлагает личностно-ориентированную модель подготовки к школе и позволяют организовать системную подготовку детей к обучению в начальных классах.

Программа «Преемственность» и комплект пособий подготовлены ведущими специалистами дошкольного и начального образования. Пособия комплекта позволяют обеспечить психическое и физическое развитие детей на том уровне, который необходим для их успешного включения в учебную деятельность и дальнейшего обучения в школе. Комплект «Преемственность» не допускает дублирования материалов первого класса общеобразовательной школы и дает возможность подготовить ребенка к обучению по любой системе.

Формы проведения и организация занятий.

Форма организации занятий – групповая

Форма проведения занятий – учебное занятие, игровое занятие, занятие – путешествие, экскурсия, открытое занятие.

                  Условия реализации программы

                  Для успешной реализации программы формируется группа для детей старшего дошкольного возраста 6- 7лет.

                 Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 занятия (по 30 минут)  

Общая характеристика программы

 Содержание программы предусматривает комплекс занятий, включающих следующие направления деятельности: совершенствование и развитие устной речи и графических навыков, введение в математику.

Программа направлена на общее психическое развитие и активизацию воображения.

Игровая форма занятий и атмосфера доброжелательности позволят ребенку избежать стресса.

Задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей и создают ситуации успеха для них. День за днем ребенок будет самостоятельно делать «открытия» и активно участвовать в обучении.

В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир.

Таким образом, во время работы дополнительной образовательной услуги, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Программа состоит из 2 разделов:

«Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»

Раздел «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте» представлен программой «От слова к букве» (автор -  Н.А. Федосова) и нацелен на разностороннее развитие ребенка посредством различных видов деятельности, выполняющей функции развития связанной речи, фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия.

                  Учебно - тематическое планирование

(Академический час - 45 мин. По нормам САНПИНа продолжительность занятий у детей 6-7 лет 30 мин)

                   Календарно – тематическое планирование

             Содержание программы занятий

По окончанию обучения дошкольники будут:

 Знать:

- отличие буквы от звука;

- конфигурацию печатных букв;

- назначение прописной и строчной буквы;

 - отличие прописных букв от печатных.

Уметь:

 -  правильно произносить все звуки;

 - отчетливо и ясно произносить слова;

 - выделять из слов звуки;

 - находить слова с определенным звуком;

 - определять место звука в слове;

 - соблюдать орфоэпические нормы произношения;

 - составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;

 - составлять рассказы, сказки по картине, по серии картин;

 - пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным  
  иллюстрациям;

- ориентироваться на странице тетради;

-  перемещать пишущую руку снизу вдоль строки, слева направо, справа
  налево и т.д;

- печатать буквы;

- отличать заглавные и строчные буквы;

- следовать принятым в обществе правилам поведения при разговоре.

                  Овладеют навыками:  

                   - слогового чтения;

                   - правильного произношения отдельных звуков;

                   - связной речи (логичность, последовательность).

                   - улучшат свой фонематический слух и восприятие;

                   - улучшат лексико-грамматический строй речи;

«Введение в математику»

Раздел «Введение в математику» представлен программой «Математические ступеньки» (автор - Волкова С. И.)

В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии: арифметическая (числа от 0 до 10, цифра и число, основные свойства чисел натурального ряда и др.), геометрическая (прообразы геометрических фигур в окружающей действительности, форма, размер, расположение на плоскости и в пространстве простейших геометрических фигур, изготовление их моделей из бумаги и др.) и содержательно-логическая, построенная в основном на математическом материале двух первых линий и обеспечивающая условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления у детей.

            Учебно - тематическое планирование

(Академический час - 45 мин. По нормам САНПИНа продолжительность занятий у детей 6 -7 лет 30 мин)

                   Календарно – тематическое планирование

             Содержание программы занятий

По окончанию обучения дошкольники будут:

Знать:

 - состав чисел первого десятка;

 - как получить каждое число первого десятка (прибавить или отнять 1);

 - цифры 0-9, знаки +,-,=;  

 - название текущего месяца, последовательность дней недели;

 - монеты достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей.

 Уметь:

 - называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

 - соотносить цифру с числом предметов;  

 -  пользоваться арифметическими знаками действий;

 - составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

  - измерять длину предметов с помощью условной меры;

 - составлять из нескольких треугольников (четырехугольников) фигуры
     большего размера;

 - делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

  - проводить наблюдения;  

 -  сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные
     и  несущественные характеристики;

 -  понимать относительность свойств объекта;

 -  делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность;

 - уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.  

Овладеют навыками:  

- устного счета;

- ориентировки на листке клетчатой бумаги.

            Способы определения результативности:

Результативность программы «Развивай-ка» будет определяется по итогам    
    тестирования в конце учебного года, педагогического наблюдения.

Методическое обеспечение

   Для методического обеспечения программы используется  следующий УМК, который состоит из нескольких компонентов: УМК для ребенка и педагога, воспитательный компонент и компонент результативности.

Занятия проводятся с помощью комплекта пособий, подготовленных к программе Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе» (УМК «Школа России»).

                        УМК для ребенка и педагога:

1. Н. А. Федосова «Речевое развитие. От слова к букве», утверждённой МО РФ
   (Москва 2009 г.) в соответствии с требованиями Федерального
   государственного образовательного стандарта начального образования.  

2. Н. А. Федосова. Программа «Преемственность. Подготовка детей к школе». -
    М.: Просвещение, 2015 г.

3. Федосова Н.А. Дошкольное обучение: Подготовка к школе. - М.: Просвещение,
   2015 г.

4. Федосова Н.А. От слова к букве: Учебное пособие для подготовки детей к
    школе: в 2 ч. - М.: Просвещение, 2015 г.

5. Волкова С.И. Математические ступеньки: Учебное пособие для подготовки  
   детей к  школе. - М.: Просвещение, 2015 г  

6. Наглядный материал:  

- Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой.

- Толковые словари.

- Репродукции картин и художественные фотографии.

- Детские книги разных типов из круга детского чтения.

- Портреты поэтов и писателей.

Воспитательный компонент

               Информационные материалы о дополнительной образовательной услуге:

- материалы на стенде;

- буклеты;

- памятки для родителей

- ведение группы ВК.

Компонент результативности

1.        Анкеты для родителей

2.        Рабочие тетради дошкольников

3.        Тесты для дошкольников.

Материально – техническое обеспечение

Занятия проводятся в помещении с хорошим освещением и вентиляцией. Для занятий используются столы и стулья, соответствующие росту детей, магнитно – маркерная доска с набором букв, цифр, маркеры, демонстрационная и индивидуальные для каждого ребенка разрезные азбуки, звуковые и слоговые линейки, таблицы слогов и слов.

Техническое обеспечение программы

Компьютер

Интерактивная доска

Музыкальный центр

Музыкальные диски

Литература, используемая при составлении программы:

1. Волкова Светлана Ивановна. Художник: Сапогова Е. Н., Савостикова Л. В., Салтыков Михаил Михайлович   Редактор: Иконникова Ю. В. «Математические  ступеньки» рабочая тетрадь. Издательство: Просвещение, 2018 г.

Серия: Преемственность

2. Федосова Нина Алексеевна, Коваленко Евгения Владимировна, Дядюнова Ирина Александровна Редактор: Лаврова Т. В. «Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет» Серия: Преемственность Издательство: Просвещение, 2017 г.

3. Федосова Н. А., Белова Т. В., Солнцева В. А. Редактор: Лаврова Т. В. «Методические рекомендации к программе «Преемственность»

Издательство: Просвещение, 2012 г. Серия: Преемственность

4.  Федосова Нина Алексеевна Художник: Башлыкова А. В., Ляхович Т. А., Дружинина М. А. Редактор: Лаврова Т. В. «От слова к букве» рабочая тетрадь в 2-х частях, Издательство: Просвещение, 2017 г. Серия: Преемственность.

Литература для педагога:

1. Волкова Светлана Ивановна. Художник: Сапогова Е. Н., Савостикова Л. В., Салтыков Михаил Михайлович   Редактор: Иконникова Ю. В. «Математические  ступеньки» рабочая тетрадь. Издательство: Просвещение, 2018 г.

Серия: Преемственность

2. Еремина Оксана Ивановна. Художник: Люскин Л. С.

Редактор: Иконникова Ю. В. Рабочая тетрадь «Скоро в школу. 125 заданий на лето» Издательство: Просвещение, 2017 г. Серия: Преемственность

3. Воробьева Т.А. «85 уроков для обучения письму». Издательство: Литера

Год: 2008

4. Жукова О. С. «Простые и увлекательные упражнения по обучению чтению». Астрель- СПб, 2010 год.

5. Рахманова Е.М. «Графические диктанты для дошкольников», М.: Владос, 2008.

152 стр.

6. Трофимова Т. С. «Тесты: определение готовности ребенка к школе» . Алмааты, 2007 год

7. Федосова Нина Алексеевна, Коваленко Евгения Владимировна, Дядюнова Ирина Александровна Редактор: Лаврова Т. В. «Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет» Серия: Преемственность Издательство: Просвещение, 2017 г.

8. Федосова Н. А., Белова Т. В., Солнцева В. А. Редактор: Лаврова Т. В. «Методические рекомендации к программе «Преемственность»

Издательство: Просвещение, 2012 г. Серия: Преемственность

9.  Федосова Нина Алексеевна Художник: Башлыкова А. В., Ляхович Т. А., Дружинина М. А. Редактор: Лаврова Т. В. «От слова к букве» рабочая тетрадь в 2-х частях, Издательство: Просвещение, 2017 г. Серия: Преемственность.

Литература для детей:

1. Воробьева Т.А. «85 уроков для обучения письму». Издательство: Литера

Год: 2008

2. Волкова Светлана Ивановна. Художник: Сапогова Е. Н., Савостикова Л. В., Салтыков Михаил Михайлович   Редактор: Иконникова Ю. В. «Математические  ступеньки» рабочая тетрадь. Издательство: Просвещение, 2018 г.

Серия: Преемственность

3.

4. Федосова Нина Алексеевна Художник: Башлыкова А. В., Ляхович Т. А., Дружинина М. А. Редактор: Лаврова Т. В. «От слова к букве» рабочая тетрадь в 2-х частях, Издательство: Просвещение, 2017 г. Серия: Преемственность.

Литература для родителей:

1. Жукова Н. С. «Букварь» Художник: Трубицын В., Трубицына Ю.

Редактор: Кондрашова Л. Издательство: Эксмо, 2017 г.

2. Рахманова Е.М. «Графические диктанты для дошкольников», М.: Владос, 2008.

152 стр.

3. Узорова О.В. «350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования» Издательство: АСТ, 2016 г.

Серия: Академия начального образования

Сайты в помощь учителю и родителям будущих первоклассников:

1.        www.методцентр.рф – Комплексная служба психолого-педагогического и социального сопровождения.

2.        www.defectolog.ru – сайт для дефектологов и логопедов.

3.        www.raskrasko.ru – обучающие раскраски на разные темы.

4.        www.raskraska.com – раскраски на разные темы.

5.        www.twirpx.com – рабочие тетради для дошкольников.

6.        www.proshkolu.ru – портал для учителей, содержащий методические материалы.

7.        www.pedmir.ru – сайт практической направленности, содержащий разработки уроков, презентации.

8.        www.defectolog.ru – сайт для логопедов и дефектологов.

9.        www.prozagadki.ru – разные загадки, в том числе и математические, на одну букву, с подвохом, ребусы.

10.        www.korogovor.ru – скороговорки на определённую букву.

11.        www.detsad-kitty.ru – практический материал для воспитателей, родителей и учителей.

12.         www.detgazeta.ru – детская газета.

13.         www.cofe.ru – детский сказочный журнал «Почитай-ка».

14.         www.skazochki.narod.ru – сайт «Детский мир». Детские песни, мультфильмы, загадки и др.

15.         www.vidod.edu.ru – Федеральный портал «Дополнительное образование детей».