Конспект занятия по пространственной ориентировке "В магазине продуктов"
план-конспект занятия (1 класс)

Занятие по развитию ориентировки в пространстве (программа 4.2)

Класс: 1кл

Тема: «В магазине продуктов»
Форма проведения: (индивидуальная или подгрупповая 2-3 чел.)

Предварительная работа:
•Рассматривание и осязательное обследование упаковок с продуктами.
•Дидактические игры; «Накормим  Аню обедом», «Магазин игрушек».
• Чтение сказки «Кот, петух и лиса».
Программное содержание:
•Дать детям представление о магазинах, об их роли в жизни людей, о том. что магазины бывают разные.
•Дать представление о том, что такое «продукты питания», показать и назвать некоторые из них (например, пакет молока, батон хлеба, упаковка сосисок).
•Учить детей узнавать некоторые продукты с помощью зрения
и осязания, правильно называть их. 
Материал: игрушка- рукавичка Петух; маленькая  корзинка;
шкаф с двумя полками («Магазин»; муляжи или картинки с продуктами (пакет молока, батон хлеба, упаковка сосисок)
Ход занятия:
1.Петух пришел за помощью 
Учитель-дефектолог  показывает детям игрушку - Петушка с корзинкой. - Ребятки, к нам в гости пришел Петух из сказки. Поздоровайтесь с ним! (Дети здороваются с Петушком). Ему очень нужна наша помощь. Петушок живет с Котом в лесном домике. Кот ходит на охоту, а Петух в домике убирается, обед готовит. И захотел Петух накормить своего Кота чем-нибудь вкусным. Петух знает, что он очень любит молоко и сосиски. А где взять молоко и сосиски,
Петух не знает. А вы, ребята, знаете? (Ответы детей).
- Правильно, молоко, хлеб, сахар, конфеты, йогурт, сосиски -продукты, которые вы назвали можно купить в магазине, они изготовлены на специальной фабрике человеком, их нельзя найти в природе (в лесу, на деревьях. В огороде на грядках).
- Ребята, иногда вы ходите в магазин с мамой, папой или с бабушкой. Вспомните, какие бывают магазины? (Ответы детей). Сейчас мы с Петухом отправимся в такой магазин. 

2. Игра «Четвертый лишний»

Учитель-дефектолог: ребята, посмотрите на ряд картинок и назовите какой предмет лишний? Почему?

Ряды картинок: Сметана, крупа, макароны, свежие огурцы.

Дети отвечают: огурцы-это овощи, они растут самостоятельно в огороде.

Ряд картинок: Груши,  сливы,  абрикосы,  горошек консервированный. (дети отвечают-лишний консервированный горошек, его изготовили на заводе, а остальное  растет в саду самостоятельно.

2.В магазин за продуктами
(Учитель-дефектолог подводит ученика (детей) к «Магазину», на полках которого расставлены продукты, или разложены картинки).
- Ребята, посмотрите на полки нашего магазина и скажите, что на них лежит? (ученики называют продукты).
- Все это одним словом называется «продукты». Повторите. Продукты люди едят (употребляют в пищу).
- Магазин, в который мы пришли, называется «продовольственный». Повторите, как называется  этот магазин (ученики повторяют по слогам-ПРО-ДО-ВОЛЬС-ТВЕН-НЫЙ - Молодцы! 

3.Выбираем продукты для Петуха
- Ребята, напомните, какие продукты нужны Петуху. Правильно, петух хочет купить молоко и сосиски. Покажите, где они. Для этого надо очень внимательно посмотреть на полки магазина,  здесь много разных продуктов!  Назовите продукты слева-направо по порядку. Найдите для петуха молоко. А вот и пакет с молоком! (Учитель-дефектолог делает указательный жест в сторону пакета с молоком).
-Илья, возьми с витрины пакет молока. Подскажи где лежал пакет молока ? (на верхней полке, слева от сыра, и справа от сметаны) (Ребенок берет пакет с молоком (картинку) и кладет его в корзину Петуху. Другой   ученик находит упаковку с сосисками и кладет в корзину Петуха. Обозначает местонахождения упаковки (упаковка на нижней полке, слева от пакета со сливками, справа от упаковки с колбасой)
Учитель-дефектолог - Молодцы, ребята! Продукты вы выбрали. Петух говорит вам «спасибо», прощается, и отправляется в своп лесной домик готовить обед.
4. Задание на  внимание  доске баланса.

Учитель-дефектолог бросает ребенку мяч (или детям в группе по очереди) а дети стоят на доске (балансируют) и ловят мяч, если услышат (или увидят на картинке) название продуктов.

Слова: колбаса, груши, перец красный, молоко, колбаса, яблоки, сливы, гречневая крупа, сметана,   конфеты, огурцы, помидоры, лук.

5. Итог занятия

Учитель-дефектолог:

- Скажите, где мы с вами были сегодня на занятии? Что мы там делали? (Ответы детей). Молодцы, ребята!