Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

307170 Российская Федерация Курская область,

г. Железногорск, ул.Л.Голенькова,15,

Адаптированная рабочая программа

корекционно - развивающего занятия

«Ритмика»

1-4 класс

ФГОС НОО ОВЗ

АООП обучающихся с ЗПР

-2025-

Пояснительная записка 

Рабочая программа коррекционного курса «Ритмика» для обучающихся 1-4 класса предназначена для организации и проведения коррекционно-развивающего занятия с обучающимися с ЗПР.

 Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования детей с ОВЗ; адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР).

Настоящая рабочая программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей с ЗПР и носит коррекционно-развивающий характер.                                                                                                     Целью программы является создание условий для личностного развития обучающихся с ЗПР и коррекции отклонений в психическом и физическом развитии обучающихся с ЗПР, посредством воздействия специфическими средствами, свойственными ритмике.                          

Задачи программы:                                                                                                                                  ∙ овладение разнообразными формами движения (ходьба, бег, прыжки, поскоки, гимнастические и танцевальные упражнения, упражнения с звучащими инструментами (дудки, погремушки и т.д.))                                                                                                                     ∙ развитие умения воспринимать на слух, различать и понимать специфические средства музыкального «языка» (динамика, темп и т. д.);                                                                                     ∙ развитие чувства ритма, музыкального слуха и памяти;                                                                                             ∙ развитие умственной деятельности, творческого воображения, памяти, формирование произвольного внимания, пространственной ориентировки и координации, улучшение осанки;                                                                                                                                                       ∙ развитие умения совместной коллективной деятельности;                                                                       ∙ воспитание самоорганизации и самодисциплины;                                                                                                        ∙ приобщение детей к музыке, совершенствование музыкально-эстетических чувств. Общая характеристика коррекционного курса                                                                               Данная программа направлена на коррекцию особенностей нервно-психического склада, своеобразия поведения и личностной реакции, а также эмоционально-волевой незрелости у детей с ЗПР. Занятия ритмикой способствуют укреплению у детей мышечного корсета, у детей формируются правильное дыхание, развиваются моторные функции, воспитывается правильная осанка, походка, грация движений, что способствует в целом оздоровлению всего детского организма.                                                                                                                    Таким образом, на первый план выходит необходимость первоначальной коррекции двигательной сферы детей с ЗПР на занятиях коррекционной ритмикой.                     Коррекционно-развивающие занятия ритмикой являются эффективной и адекватной формой проведения занятия при работе с детьми с ЗПР, построенного на сочетании музыки, движения и слова.                                                                                                          Учитывая, что занятия ритмикой являются частью образовательной и коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ЗПР, можно выделить четыре основных направления работы с детьми, реализуемые на занятиях ритмики:                                                     ∙ оздоровительное;                                                                                                                                     ∙ образовательное;                                                                                                                                       ∙ воспитательное;                                                                                                                                               ∙ коррекционно-развивающее.                                                                                                Основными в освоении программы ритмики являются принципы «от простого к сложному», «от медленного к быстрому», «посмотри и повтори», «вместе с партнером», «осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к ощущению», «возвращение к пройденному». Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, места его происхождения. Далее учащиеся знакомятся с его ритмическим характером и темпом. На каждом уроке осуществляется работа по разным разделам программы, но на каждый раздел отводится разное количество времени (в зависимости от задач урока), но при этом имеется ввиду, что в начале и в конце каждого урока должны быть упражнения на снятие напряжения, расслабление, успокоение.                                                                                                                                

Место коррекционного курса в учебном плане                                                                 Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям Стандарта, является обязательной частью внеурочной деятельности и представлена коррекционными занятиями, направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных жизненных условиях. Коррекционно-развивающие занятия по ритмике проводятся в групповой форме.                                                                            Настоящая программа составлена в соответствии с учебным планом школы, Государственным стандартом общего образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и рассчитана на 4 года обучения:  для 1 класса – 33 часа; для 2 класса – 34 часа;  для 3 класса – 34 часа;  для 4 класса – 34часа .Режим занятий: 1 час в неделю.

Результаты освоения коррекционного курса внеурочной деятельности «Ритмика» развитие:

 чувства ритма, связи движений с музыкой, двигательной активности, координации движений, двигательных умений и навыков;                                                                           формирование умения дифференцировать движения по степени мышечных усилий; овладение специальными ритмическими упражнениями (ритмичная ходьба, упражнения с движениями рук и туловища, с проговариванием стихов и т.д.), упражнениями на связь движений с музыкой;                                                                                                                    развитие двигательных качеств и устранение недостатков физического развития; овладение подготовительными упражнениями к танцам, овладение элементами танцев, танцами, способствующими развитию изящных движений, эстетического вкуса; развитие выразительности движений и самовыражения; развитие мобильности.

Личностные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:                             ∙ активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;                                                                     ∙ проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;                                                                                                                                               ∙ проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов при условии сохранения и укреплении личного здоровья;                                                                                                                                                            ∙ принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;                                                                                 ∙ развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Метапредметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:                ∙ обеспечение защиты и сохранения личного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;                                                                                                                            ∙ планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом индивидуальных возможностей и требования сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;                                                                                              ∙ управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия;                                                                   ∙ формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                         ∙ осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:                                             ∙ двигаться в соответствии с характером, темпом и динамикой музыки, отличать начало и конец звучания музыкального произведения;                                                                                                     ∙ ориентироваться в пространстве, легко и ритмично ходить и бегать по кругу, между предметами, воспроизводить несложный ритм и простые движения с предметами, выполнять игровые и плясовые движения, согласовывая движения рук с движениями ног и туловища;                                                                                                                                                   ∙ выполнять дыхательные упражнения;                                                                                                         ∙ использовать на уроках ритмики умения, полученные на занятиях по музыке и физической культуре;                                                                                                                                 ∙ уметь самовыражать себя в выступлениях перед зрителями.

Содержание коррекционного курса «Ритмика»

Раздел 1 «Ритмико-гимнастические упражнения»                                                                           Сюда входят основные движения под музыку на 2/4 и 4/4: ходьба, бег, прыжки. Начало и окончание движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы. Передача характера музыки, темпа. Танцевальные движения. Поклон. Ритмические хлопки. Отображение контрастности звучания. Выполнение общеразвивающих упражнений под музыку с предметами и без них. Выполнение различных движений под музыку (ловля, катание, передача мяча).                                                                                         Раздел 2 «Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами» Знакомство с барабаном. Использование барабана, погремушек и тому подобное (2-х-З-х инструментов, каждого в отдельности) для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных произведениях. Повторение предложенного музыкального ритмического рисунка и передача на инструменте простых песенных ритмов.                                                                                   Раздел 3 «Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку»                                                           Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку. Определение сильных и слабых долей такта и свободная передача их притопами, хлопками и другими формами движения. Простейшие подражательные движения под музыку. Игра под музыку. Игры типа эстафет, с мячами и обручами. Игры с пением. Раздел 4 «Народные пляски и современные танцевальные движения»                                  Движения и упражнения, требующие внимания и координации движения рук и ног. Элементы танца и простые танцевальные движения. Разучивание и отработка плясок, круговых танцев по показу.

Тематическое планирование коррекционного курса «Ритмика» 1-4 классы

             Календарно-тематический план  1 класс

           Календарно-тематический план  2 класс

                  Календарно-тематический план  3 класс

                  Календарно-тематический план  4 класс