Урок "Алгоритмы" 4 класс
план-конспект урока по информатике (4 класс)

Цели урока:

• Раскрыть смысл  понятия «Алгоритм» на основе анализа примеров;    
• Расширить представления учащихся о способах решения задач с использованием  компьютера в качестве исполнителя;  
• Воспитывать любознательность ребенка  и прививать интерес к исследованию

Педагогические задачи урока:

• Сформировать понятия алгоритма и основными его свойствами;
• Продолжить формирование навыков  работы с информацией;
• Научить понимать  и комментировать простые математические алгоритмы.

Ключевые понятия: алгоритм, исполнитель, условия алгоритма,  последовательность шагов (действий).

Форма проведения урока: эвристическая беседа, фронтальная работа.

Тип урока: комбинированный с акцентом на получение новых знаний.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный ПК (мультимедиа проектор);
• Презентация.

На данном уроке у младших школьников формировались  следующие умения:

1. Умение определения: аргументов и результатов;

 2. Умение построения алгоритмов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Мы с вами закончили изучать тему "Моделирование" и начинаем изучать новую тему "Алгоритм", которую вы будете дальше изучать в старших классах.
• И начать сегодняшний наш с вами урок я хочу со слов из знаменитого произведения Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес": (Слайд 2)

"Алиса спрашивает у кролика:
Куда мне надо идти?
Мудрый кролик ей отвечает:
Все зависит от того, куда Вам надо прийти"

• Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия.
• А как это сделать? (Нужно составить план.)

2. Ознакомление с новым материалом.

• Детальный план действий имеет своё определение.  А чтобы узнать какое - это определение нам с вами нужно решить задачу. Назовите в конце линии ту букву, которая стоит в начале. (Слайд 3-4)

(учащиеся по одному человеку называют  ту букву, которая у них получилась)

• Какое слово получилось? ____________________   (АЛГОРИТМ)
• Детальный план действий - это и есть алгоритм. Вот мы и подошли к теме нашего урока, к понятию "Алгоритм" (Слайд 5)

• Что же такое алгоритм? Алгоритм - последовательность действий. Слово "алгоритм" происходит от имени выдающегося арабского математика Аль-Хорезми. Он сформулировал правила сложения чисел, которые в его честь были названы алгоритмами. (Слайд 6-7)
• Вы также должны запомнить что алгоритм - это не любая последовательность шагов, а только та, которая удовлетворяет условиям, т.е. обладает некоторыми свойствами.
• Существуют следующие свойства алгоритма: (Слайд 8-9)

1. Массовость - алгоритм может быть использован  для решения некоторого класса задач. Например:

2. Конечность - количество шагов алгоритма должно быть конечным, т.е. Алгоритм должен когда - то завершиться.

3. Конкретность - каждая команда должна быть понятна исполнителю.

• Как вы думаете, а кто такой исполнитель? (Исполнитель - это техническое устройство или живое существо, который исполняет алгоритм).(Слайд 10)
• А  кто может быть исполнителем? (компьютер, робот, человек и др.)

4. Конкретный результат - точное исполнение последовательности команд обязательно  приведет к получению результата. Какой бы алгоритм действий мы не выполняли мы обязательно должны прийти к какому, то результату.

• Как вы думаете для чего используются алгоритмы? (чтобы знать, как получить заранее ожидаемый результат).
• А сейчас внимательно посмотрите на доску  кто это? (Слайд 11)

• Правильно, роботы.
• Как вы думаете, есть ли у робота мозг?
• Кто же тогда  управляет действиями робота? (Робот - это машина. Мозга у него нет. Мозг есть у человека, у животных. Действиями робота управляет человек, но есть роботы - няньки, робот - собака (созданные в Японии) им заложена компьютерная программа, которая тоже создана человеком).

• Для робота, как и для компьютера, очень важно правильно составить задание.
• Чтобы описать действия (задание) необходимо разбить его на части, эти части называют шагами.
• Каждый шаг алгоритма содержит инструкцию - указание исполнителю, что нужно сделать.
• Каждый шаг в алгоритме принято называть командой. 
• Ребята скажите, а умеете ли вы действовать по плану или по инструкции. Например, пришить пуговицу, убраться в комнате, сложить двузначные числа, открыть дверь ключом, сделать бутерброд, распорядок дня.
• Кто может привести свой алгоритм?
• А сейчас давайте вместе составим алгоритм и пронумеруем действия в нужном порядке.

Пришивания пуговицы (Слайд 12)

Начало

1.        Отмотать от катушки и отрезать нитку

2.        Взять иголку

3.        Вдеть нитку в иголку

4.        Сделать узелок на конце нитки

5.        Взять пуговицу

6.        Пришить пуговицу

   Конец

• Что  у вас получилось? (Слайд 13)
• Что такое алгоритм?
• Алгоритм, какого действия получился?
• Из чего состоит алгоритм?
• Какая команда первая?

• Какая команда последняя?
• Молодцы вы справились с этим заданием?

3. Физкультминутка. (Слайд 14-15)

• А сейчас составьте алгоритм сбора и ухода в школу. (Слайд 16-17)
• Прежде чем мы приступим к работе за компьютером давайте откроем свои дневники и запишем домашнее задание параграф 15 (прочитать и ответить на вопросы). (Слайд 18)

4. Компьютерный практикум. (Слайд 19)

• У каждого из вас на компьютер скинут методический комплекс «Роботландия» открываем в нем задание «Волк, Коза и Капуста» и приступаем к выполнению.
• Ребята мы заканчиваем  выполнять задания сейчас я пройду и посмотрю, что у вас получилось и выставлю отметки.
• Садимся за парты  и продолжаем урок.

5.  Подведение итогов. (Слайд 20)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке и чему научились?
• Что такое алгоритм?
• Какими свойствами должен обладать алгоритм?