Урок в 3 кл. по теме "Past SimpleTense" и самоанализ урока.
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) по теме

1.  She usually _______(to read) in the evening.

2. I usually ________(to get up) at 7 o'clock.

3. Yesterday I _______(to get up) at 8 o'clock.

4. Did you ________(to go) to school yesterday?

5. Yesterday I _______(to go) to school.

1. I usually _________(to go) for a walk at 2 o'clock.

2. She usually ________(to come) home at 6 o'clock.

3. Yesterday she ________(to come) home at 7 o'clock.

4. Did you ______(to play) yesterday?

5. Yesterday he _____________(to watch TV) in the evening.

Самоанализ  урока английского языка в 3 классе по теме “Past Simple Tense”

Учитель Егорина И.М.

     Данный урок является уроком-закреплением, следовательно необходимы следующие этапы урока: подготовка к активной деятельности учащихся, закрепление материала, итоговый контроль и подведение итогов урока.

     Была создана мотивация и дети принимали участие в постановке цели. Обучающая цель – формирование коммуникативной компетенции на языковом материале темы «Past Simple Tense”. Развивающая цель – применение модели построения высказываний в Past Simple в речи. Были поставлены следующие задачи урока:

     - построение модели высказываний в Past Simple;

     -мотивация детей к участию в постановке цели и построении модели;

     - подготовка к активной деятельности учащихся (повторение правильных и неправильных глаголов в Past Simple, которое должно стимулировать мыслительную деятельность учащихся – сравнение форм глаголов в Present Simple  и Past Simple):

     - закрепление материала с помощью применения модели;

     - включение ученика как субъекта на всех этапах (репродуктивные и продуктивные методы);

     - детская рефлексия;

     - проведение контроля освоения модели;

     - подведение итогов урока.

          Учебный материал соответствует цели урока и программным требованиям, подобран с учетом интересов учащихся. Выстроенная структура, логика подачи учебного материала позволила учащимся успешно осваивать запланированную единицу содержания образования – применение модели построения высказываний в Past Simple  в речи.  Было запланировано время, необходимое для проведения каждого этапа урока. Были применены формы обучения, соответствующие задачам на каждом этапе (хоровая работа – в разминке, групповая и индивидуальная в закреплении и итоговом контроле).

Урок составлен с применением  технологии личностно-ориентированного обучения. Методы предполагают включение ученика как субъекта на всех этапах – репродуктивные (применение модели к предложенному материалу) и продуктивные (составление своих предложений по модели). Структура урока соответствует структуре деятельности ученика (мотив – цель (учебная задача) – действия по ее решению – самоконтроль – самооценка – самокоррекция (нет лишних или недостающих этапов). Присутствует внешняя (связь этапов  учебным материалом)  и внутренняя (логика деятельности)  логика между этапами на уроке. Была проведена работа с пониманием учащимися логики переходов от одного этапа к другому (какова была задача этапа, что уже сделано, что предстоит делать дальше).

     С помощью карточек проведен контроль освоения модели. Из 8 учащихся 7 справились полностью, 1 не до конца. Отстающий ученик был приглашен к доске. Учитель вернулся к модели, ученик понял в чем была трудность и написал на доске правильный вариант, проверил себя по модели и подтвердил правильный вариант.

     Цель и задачи урока достигнуты. Модель построения высказываний в Past Simple Tense  освоена полностью и успешно применена. Лексико-грамматический контроль проведен успешно.