Технологическая карта урока "Мы играем и поем"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Блоки

Этапы урока

Время

1.Целевой

1. Оргмомент.

2. Целеполагание. Мотивация.

3. Фонзарядка.

2 минуты

2 минуты

3 минут

2. Процессуальный

1. Речевая зарядка (песня)

2. Развитие лексико-грамматических навыков.

3.Актуализация знаний и умений (аудирование, чтение текста).

4. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации.

5 минуты

8 минуты

10 минут

7 минут

3. Аналитический

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание.

5 минут

3 минуты

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся Режим работы

I. Целевой

1. Оргмо-

мент

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. (Слайд1)

Guten Tag, Liebe Schüler! Bitte setzt euch. Wie geht's?

Отвечают на приветствие

учителя.

(фронтальный)

2. Целе-

полагание

Показывает  семейный альбом  (слайд 2)

Просит предположить, для чего он нам нужен, просит сформулировать тему урока.

Ich habe heute ein Familienalbum mitgenommen. Wie denkt ihr wozu? Stellt Vermutungen an.

Richtig. Heute wiederholen wir das Thema “Die Familie”.

Wie heiβt unsere Stunde?

Делают предположения.

(фронтальный)

Называют тему урока.

3.

Фонзаряд

ка

Просит составить ассоциограмму к слову «Cемья». (слайд 3)

Просит отгадать чьи фотографии могут там находиться.

Ergänzt bitte das

Assoziogramm.

Wessen Fotos sind im Album? Ratet mal.

.

Предлагают варианты.

Называют членов семьи.

(по цепочке фронтально)

II.Процесс

уальный

1. Речевая зарядка (песня)

Предлагается спеть

песенку «У меня есть тетя в Марокко».

(слайд 4)

Кто знает где находится страна Марокко. Выберите ответ.

Singen

wir das Lied!

Поют песню.

2.

Развитие

Лексико-грамматических навыков по теме

Просит учащихся назвать, чья тетя живет Марокко? (слайд 5)

Закрепляет грамматическое

правило употребления

местоимений: mein и dein. Просит учащихся сделать

упражнение 4 на стр. 34 (слайд 6)

Показывает семейную фотографию Свена из альбома.

Просит ответить на вопросы.

Wessen Tante wohnt in Marokko?

Идет закрепление правила на русском языке.

Jetzt machen wir Üb.4, S. 34. Antwortet auf die Frage “Wessen?”

Wessen Familie ist das?

Wer ist das? Wie heiβt er/sie? Wie  ist  er/sie?

Отвечают на вопрос.

(фронтальный)

Слушают учителя, смотрят

на информацию на доске.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

3.

Актуализация знаний и умений

Просит  прослушать текст письма, понять, кто написал письмо и кому оно адресовано (аудио).(слайд 7)

Побуждает учеников прочитать письмо и перевести его на русский язык.

Hört bitte zu. Wer schreibt den Brief und wem?

Wollen wir jetzt diesen Brief  lesen  und übersetzen!

Слушают

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы.

Читают, переводят.

4. Применение знаний и умений в  новой учебной ситуации

Просит описать фотографии своих семей, используя упр.6, стр. 35(слайд 8)

Nehmt ihre Fotos und

beschreibt die Familien.

Wer ist das? Wie heiβt er/sie? Wie  ist  er/sie? Nehmt Üb.6, S. 35 zu Hilfe

Берут фотографии (которые принесли на урок), описывают своих членов семьи.

III. Аналит ический

1. Рефлексия

Сообщает что урок подходит к концу. Интересуется, что было нового, интересного, трудного на уроке. (слайд 9)

Unsere Stunde ist zu Ende. Was war interessant / neu / schwer?

Отвечают на вопросы.

2. Домашнее задание

Объявляет домашнее задание. Благодарит за работу. Оценивает работу учащихся.

 (слайд 10)

Schlagt die Tagebücher auf. Schreibt die Hausaufgabe. AB Üb.1-3, S. 24.  Danke für die Arbeit.

Записывают домашнее задание.