3 класс
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)

План-конспект урока английского языка в 3 классе 

УМК: Spotlight 3 (3 класс, авторы Н. И. Быкова, Д. Дули и др.)

 Модуль: 1 (Снова в школу / School again)

Тема урока: Школьные принадлежности (School items)

Тип урока: Урок введения и первичного закрепления новых знаний.

Цель: Создание условий для усвоения учащимися новой лексики по теме «Школьные принадлежности» и развитие навыков диалогической речи.

Задачи:

1. Обучающие: Ввести и отработать лексику (school bag, rubber, ruler, pencil, pen, pencil case, book) и структуру What's this? - It's a...
2. Развивающие: Развивать фонетический слух, память, внимание и мелкую моторику.
3. Воспитательные: Воспитывать аккуратное отношение к школьным вещам и умение работать в парах.

Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, карточки с изображением предметов, реальные школьные принадлежности (настоящий пенал, линейка и т.д.), аудиоприложение.

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

• Речь учителя: Good morning, children! I'm glad to see you. Sit down, please.
• Речевая разминка: How are you today? (Ученики отвечают: I'm fine, thank you. I'm great / I'm sleepy).
• Постановка цели: Учитель показывает красивый, но пустой школьный рюкзак (school bag). Учитель: Children, look! I have got a school bag. But it is empty. Let's help me fill it. We need to learn the names of school things today.

2. Фонетическая зарядка (3 минуты) Отработка звуков, которые встречаются в новых словах.

• [p] - pen, pencil, pencil case (звук «воздушного поцелуя»).
• [b] - book, bag, blue (губы смыкаются и резко размыкаются).
• [r] - ruler, rubber, red (язык дрожит за верхними зубами).
• [ɪ] - pencil, big, it (короткий, улыбчивый звук).
• Хоровое повторение скороговорки: A red pen and a big pencil case.

3. Введение новой лексики (7 минут)

• Учитель достает из своего большого рюкзака настоящие предметы (или крупные картинки) по одному.
• Алгоритм:

1. Учитель показывает предмет: Look! This is a pen.
2. Перевод (кратко): Ручка.
3. Хоровое повторение: Repeat after me: PEN.
4. Индивидуальное повторение (выборочно 2-3 ученика).

• Слова для введения: pen, pencil, book, rubber, ruler, pencil case, school bag.
• Методический совет: Слова pen и pencil вводите рядом, чтобы сразу отработать различие.

4. Первичное закрепление. Игра «Волшебный мешочек» (5 минут)

• Учитель кладет предметы в непрозрачный мешок.
• Ученик опускает руку в мешок, нащупывает предмет и пытается угадать: Is it a pencil?
• Учитель (или класс) отвечает: Yes, it is или No, it isn't. It's a pen.
• Когда предмет угадан, весь класс хором говорит: It's a pen!

5. Работа по учебнику (10 минут)

• Упр. 1 (стр. 10): Прослушивание и повторение.

• Задание: Open your books at page 10. Listen and point. (Дети слушают и показывают на картинку в учебнике).
• Listen and repeat. (Повторяют хором).

• Упр. 2 (стр. 10): Отработка структуры What's this?

• Учитель читает образец: A: What's this? B: It's a book.
• Работа в парах: Дети закрывают учебники, используют свои карточки или реальные предметы на парте.
• Ученик А (берет линейку): What's this?
• Ученик B: It's a ruler.

6. Динамическая пауза (3 минуты)

• Song: "Show me your pen" (на мотив "My Bonnie Lies over the Ocean" или любая простая рифмовка).
• Stand up, please!
• Show me your pencil! (Дети показывают карандаш).
• Show me your book!
• Show me your pen!
• Hands up, hands down. Sit down, please.

7. Активизация грамматики: I've got... (5 минут)

• Учитель берет пенал: I have got a pencil case. I have got a blue ruler.
• Вызывает сильного ученика: Misha, what have you got?
• Misha: I have got a red pen.
• Игра "У меня в портфеле": Учитель начинает: In my bag I have got a book. Первый ученик повторяет и добавляет свое: In my bag I have got a book and a rubber. (Игра идет по цепочке, пока кто-то не забудет список).

8. Письмо (5 минут)

• Упр. 1 (Рабочая тетрадь, стр. 6): Соедини картинку со словом.
• Упр. 2 (РТ): Впиши пропущенные буквы (p_n, b__k, r__bber).

9. Рефлексия и итоги (3 минуты)

• What new words do you know today? (Дети называют слова).
• Can you ask "What's this?"
• The lesson is over. Put your things into your school bag. Goodbye!

Домашнее задание:

1. Учебник: стр. 10, упр. 1, 2 (читать слова).
2. Рабочая тетрадь: стр. 6, упр. 3 (раскрасить предметы и подписать их).
3. Творческое (по желанию): Нарисовать свой пенал и подписать, что в нем лежит.

Критерии успеха урока: К концу занятия 80% учеников могут без опоры на учебник показать предмет и сказать It's a... или задать вопрос What's this?

План-конспект урока английского языка в 3 классе

УМК: Spotlight 3 (3 класс, авторы Н. И. Быкова, Д. Дули)

Модуль: 4 (My favourite food! / Моя любимая еда!)

Тема урока: My favourite food (Моя любимая еда)

Тип урока: Урок комплексного применения знаний (коммуникативный).

Цель: Научить учащихся рассказывать о своих вкусовых предпочтениях, используя лексику модуля и грамматическую конструкцию I like... / My favourite food is...

Задачи:

1. Обучающие: Активизировать лексику по теме «Еда» (cake, pizza, ice cream, juice, milk, bread, cheese), отработать вопрос What's your favourite food? и ответ на него.
2. Развивающие: Развивать навыки аудирования, диалогическую речь и память.
3. Воспитательные: Воспитывать культуру ведения диалога, вежливость (Please, Thank you), уважение к вкусам других.

Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, карточки с едой, игрушка (кукла или персонаж Gogo), аудиоприложение.

Ход урока

1. Организационный момент и речевая разминка (3 минуты)

• Приветствие: Good morning, children!
• Эмоциональный настрой: How are you today? 
• Связь с темой: Учитель держит в руках картинку с пиццей или мороженым. Учитель: Mmm... Yummy! I like pizza. I like ice cream. Today we will speak about tasty things!

2. Фонетическая зарядка (3 минуты)

• Звук [aɪ] - ice cream, like, I, pie.
• Звук [eɪ] - cake, plate, make.
• Звук [dʒ] - juice, jam, sandwich.
• Хоровое повторение рифмовки: I like milk, I like juice, I like pizza, it's good news!

3. Активизация лексики. Игра «Чудесный мешочек» (7 минут)

• В мешочке лежат карточки с едой.
• Ученик достает карточку, называет слово: It's a cake.
• Учитель задает вопрос классу: Do you like cake?
• Класс отвечает хором: Yes, I do! или Yummy! (если нравится) / No, I don't. Yuk! (если не нравится).
• Лексика: cake, pizza, ice cream, milk, juice, bread, cheese, sweet, chocolate.

4. Введение грамматической конструкции (10 минут)

• Структура: My favourite food is... (Моя любимая еда - это...).
• Учитель пишет на доске: I like cake. My favourite food is cake.
• Учитель показывает на себя: My favourite food is pizza.
• Спрашивает ученика: Sasha, what's your favourite food?
• Учебник (стр. 48, упр. 1): Прослушивание диалога. Дети слушают, как герои спрашивают друг друга о любимой еде.
• Отработка в парах:

• Ученик А: What's your favourite food?
• Ученик B: My favourite food is ice cream.

5. Динамическая пауза «В магазине» (3 минуты)

• Учитель называет еду. Если еда «полезная» (milk, bread, apple) - дети прыгают. Если «вредная/сладкая» (cake, chocolate, ice cream) -дети приседают и делают вид, что облизываются.
• Teacher: Milk! (Jump!)
• Teacher: Chocolate! (Sit down!)

6. Развитие навыков чтения и письма (10 минут)

• Учебник (стр. 49, упр. 3): Чтение короткого текста о Винни-Пухе и его друзьях.

• Задание: Найти в тексте, что любит Кролик (Rabbit likes carrots), а что любит Пятачок (Piglet likes sweets).

• Рабочая тетрадь (стр. 26, упр. 1): Соедини еду с названием. Вписать пропущенные буквы (c _ k e, p _ z z a).

7. Творческое задание. «Рецепт друга» (7 минут)

• Дети рисуют на листе А4 свое любимое блюдо (или делают аппликацию из готовых картинок).
• Под рисунком они пишут 1-2 предложения:

• My favourite food is salad/pizza.
• I like milk/juice.

• Слабые ученики просто подписывают картинки словами.
• Сильные ученики составляют меню: Menu: Pizza, Juice, Cake.
• Организуется мини-выставка «My Favourite Food» на доске.

8. Подведение итогов и рефлексия (2 минуты)

• Учитель берет куклу (Gogo): Gogo wants to know your favourite food.
• Дети по очереди говорят кукле: I like...
• Рефлексия: What was difficult today? (Что было трудно?) — Asking questions.
• Прощание: The lesson is over. Goodbye!

Домашнее задание:

1. Учебник: стр. 48, упр. 1, 2 (слова и диалог).
2. Рабочая тетрадь: стр. 26, упр. 2 (раскрасить и написать).
3. Творческое: Узнать у мамы или папы, какая у них любимая еда, и завтра рассказать классу: My mother's favourite food is...