Урок изобразительного искусства 4 класс
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 4 класс) по теме

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

I. Организационный этап.

Методы:

словесный.

Форма этапа урока: фронтальная.

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку

Подготовка к работе. Слушают    учителя, настраиваются на урок.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

II. Знакомство с новым материалом

Используемые методы: Словесный (рассказ), иллюстративный, сравнительный,  

Форма этапа урока: беседа, фронтальная.

10 минут

Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  Вступление: показ слайд – фильма.                                                         Самая высокая цель искусства – помочь людям понять друг друга. Уметь чувствовать чужие радости и страдания, ощущать их как свои собственные – именно

это делает человека по-настоящему Человеком. Когда человек не умеет понимать других людей, его называют чёрствым, сухим.

Показ слайда: Возвращение блудного сына. Рембрандт.

  С древнейших времен в искусстве присутствует тема страдания. А рядом с ней - тема великой любви и веры в добро.

 Показ слайда:  Василий Григорьевич Перов, один из русских художников, который  в своих работах показывал страдания простых русских людей. Художник жил в 19 веке, когда простым крестьянам и рабочим жилось очень плохо. Каждый раз, встречая на улице несчастных, нищих ребятишек, он очень переживал. Его грызла тревога: казалось, что нет в его картинах

 той силы, которая заставляет людей грозно сжимать кулаки, плакать злыми слезами. И тогда Перов пишет картину

«Тройка».

Зимняя, вьюжная улица… дети везут на салазках огромную бочку с водой. Дети выбились из сил, ветер рвет их дырявую одежду, а они все идут, тянут свои сани…

Тему социальной трагедии в своем творчестве раскрывает и Илья Ефимович Репин

 Показ слайда: «Бурлаки на волге»,   1873 г.

…Берег Волги. По сырой отмели медленно, трудно идут бурлаки. Запряженные в кожаные лямки, тянут они тяжелую баржу.

Знакомство учащихся с новым репродуктивным материалом

Знакомство учащихся с творчеством русского художника В.С. Перова.

Эмоциональное восприятие

 Показ слайда:  «С квартиры на квартиру» Виктора Васнецова.

Сумрачный петербургский зимний день. Серое небо. Нева замерзла… идут двое людей – старик и старушка. Идут медленно, согнувшись, лица у них грустные, покорные. С ними старая собачонка – верный друг и в горе и в радости.

Одна из тем в жизни, которая заставляет людей вздрагивать при одном только слове – «война». Многие художники затрагивают эту тему в своем творчестве. Картины не дают забыть людям об этом страшном горе.

А теперь мы с вами мысленно перенесёмся в прошлое и поговорим о 1941-1945 гг. В эти годы шла война. На территории многих стран фашисты строили концлагеря. Кто знает, что такое концлагерь? На территории Чехии, в 60 километрах от города Праги, находился пересылочный концлагерь Терезин. В этом лагере было очень много детей. И сейчас мы с вами увидим рисунки детей и взрослых о жизни в концлагере.

В настоящее время очень большой выбор различных материалов. Как же трудно приходилось детям-узникам, у которых не было ничего. Работы выполнялись из клочков бумаги, ткани. Всё, что было под рукой, использовали для своих работ дети Терезина. Давайте представим, в каких условиях находились они: мамы не было рядом, холод, голод, страх... Страх отступал на те минуты, когда приходила Фридл – учитель рисования, раздавала материал... и дети начинали творить, сочиняя образ своей картины. Давайте поговорим о темах. Темы были очень простыми: дети мечтали о мире, о маме, о солнце, о счастье.

Показ слайда: Дети Терезина

Учащиеся должны понять, что все темы объединяют горе и несчастье. Изучая работы узников, ученики должны обратить внимание на одежду, быт, посуду, предметы обихода, обратить внимание на темы в рисунках, на материалы, с помощью которых выполнены работы

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

III.   Объяснение темы. Подготовка к самостоятельной работе 

Используемые методы: проблемный Форма этапа урока:  индивидуальная

3 минуты

Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объяснение темы:

На примере детских работ мы с вами увидели, что любой материал может стать произведением искусства, превратиться в картину, стать шедевром. Многие узники не дожили до счастливого дня – освобождения... Сегодня мы с вами выполним работы в память об этих детях. Мы изобразим то, о чём мечтали дети той далёкой поры.

Это задание особое: его сюжет надо найти и придумать самостоятельно. Подумайте и начинайте работать.

Эмоциональная подготовка к самостоятельной работе.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

 IV. Самостоятельная работа

Используемые методы: творческая деятельность

Форма этапа урока:  индивидуальная

25 минут

Слайд-фильм (презентация) по теме: «Сопереживание – великая тема искусства»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 На экране – смена слайдов.

Спокойная, тихая музыка.

Индивидуальная помощь ученикам.

 Самостоятельная работа

Этап учебного занятия

Время

Используемые цифровые образовательные ресурсы

 V. Итог урока

Используемые методы:   обобщающий.

Форма этапа урока:  фронтальная

 5 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  Давайте посмотрим, что у вас получилось? (показ работ)

Молодцы,  а теперь я вам даю небольшое задание: Дома опишите свой рисунок (небольшое сочинение) и принесите на следующий урок.

А сейчас давайте уберем рабочие места.

 Удовлетворение от проделанной работы.

Уборка рабочих мест.