РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству (базовый уровень)
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

МБОУ Володарская СОШ

                                                                 УТВЕРЖДАЮ        

Директор МБОУ Володарской СОШ

__________О.А.Янковская

                                             «___» __________   2014   г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по изобразительному искусству

(базовый уровень)

3а, б классы

                                                                    Составитель: Егорова Татьяна Витальевна

учитель начальных классов первой категории

пос. Володарского, 2014  г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального государственного стандарта начального общего образования на основании авторской программы «Изобразительное искусство» для общеобразовательных школ  Неменского Н.Б. (Программы начального общего образования. Москва: Издательство «Просвещение», 2011г.), учебника Коротеевой Е.И. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2013г.

        Данная авторская программа выбрана в связи с тем, что преподавание курса  основывается на принципах развивающих технологий, создаёт условия для целостного развития ребенка, соответствует планируемым образовательным результатам ФГОС.

Выбранная программа соответствует Обязательному минимуму содержания основного общего биологического образования.  Учебно-методический комплект: Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2013г. полностью соответствует авторской программе.

Особенностью реализации данной программы в школе является то, что художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме; декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» способствует реализации Образовательной программы школы, Концепции развития и Программы развития школы. Содержание, структура и методический аппарат учебного предмета создает хорошие условия для интерактивного обучения учащихся.

Цель программы:

Развитие личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно - творческой деятельности.

Задачи:
        • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

34 часа

В соответствие с учебным планом школы  на изучение учебного предмета выделяется 1 час (34 часа в год), что полностью соответствует авторской программе.

Р а з д е л 1. ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС. ИСКУССТВО В ТВОЕМ ДОМЕ (8 часов)

Р а з д е л 2. ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА (6 часов)

Р а з д е л 3. ХУДОЖНИК И ЗРЕЛИЩЕ (11 часов)

Р а з д е л 4. ХУДОЖНИК И МУЗЕЙ (9 часов)

        ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

На уроках изобразительного искусства формируются умения:

♦ воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

♦ выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

♦ анализировать результаты сравнения;

♦ объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

♦ работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

♦ решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

♦ создавать творческие работы на основе собственного замысла;

♦ формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

♦ работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

♦ участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города;

♦ конструировать из бумаги макеты детских книжек;

♦ складывать бумагу в несколько слоев, соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции (создание игрушечного транспорта);

♦ передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека.

Результаты обучения

В конце 3 класса учащиеся должны иметь представление:

• о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;  

• о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке;

Обучающиеся должны знать:

• новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

• разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;

•  что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.

Обучающиеся должны уметь:

• работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

• выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;

• использовать элементарные приемы изображения пространства;

• передавать пропорции человеческого тела, движения человека;

• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции.

Перечень учебно-методического обеспечения, словарей и справочной литературы, мультимедийных пособий, дидактического материала

1. Неменский Б.М. Мудрость красоты. - М.: Просвещение, 2007.
2. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта.-М., 2003.
3. Претте М.К., Капальдо А. Творчество и выражение №1,2 /Курс художественного воспитания. - М.: Советский художник. 2006.
4. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия. /Сост. Н.Н. Ростовцев и др. - М.: Просвещение, 2001.
5. Костерин Н.П.Учебное рисование. - М.: Просвещение, 2010.
6. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: - М.: Просвещение, 2004.
7. Михайлов А.М. Искусство акварели. - М.: Изобразительное искусство, 2010.
8. Постникова Т.В. История искусства для детей. Античность.- М.: Росмэн, 2011.
9. Алпатов М.В., Ростовцев Н.И. Искусство. - М.: Просвещение, 2009.
10. Ростовцев И.Н. История методов обучения рисованию.- М.: Просвещение, 2005.
11. Ковтун Е. Как смотреть картину.- М.: Просвещение, 2001.

12.Программы начального общего образования. Москва: Издательство «Просвещение», 2011г.

13. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. 3 класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2012г.        

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

начальных классов от                     №__

Председатель ШМО

_______________  Артамонова Л.В.

«___» _________2014г.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

_______________ Артамонова Л.В.

«____» ________2014г.