Рабочая программа по ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

№ п/п

Тематический блок

Кол-во часов

Разделы:

1.

 Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму

17 часов

1.1

Что значит быть художником?

1 час

1.2

Предметный мир

4 часа

1.3

Многообразие открытого пространства

8 часов

1.4

Волшебство искусства

4 часа

2

Развитие фантазии и воображения

11 часов

2.1

О чём и как рассказывает искусство? Художественно – выразительные средства.

11 часов

3.

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства.

6 часов

Всего

34 часа

Практическая часть:

Количество уроков с использованием ИКТ

30%

Количество проектов

2

Количество исследовательских работ

1

№ п/п

Тема проектов,  исследовательских работ

Сроки реализации

1.

Проект  по  теме «В гостях у сказки»

октябрь - ноябрь

2.

 Проект  по  теме «Рисование «От пятна»

январь

3.

Исследовательская работа  по  теме «Где живут люди?»

октябрь.

№

п/п

Наименование тем урока

Кол –во часов

Виды деятельности

Дата проведения

По плану

По факту

1

Что значит быть художником? Фактура предмета. Снимаем отпечаток фактуры предмета.

1

Изображать предметы с натуры и передавать в рисунке форму, фактуру, рефлекс. 

Использовать для передачи фактуры отпечатки с ткани, листьев и др.

2

Рефлекс в изобразительном искусстве. Рисуем натюрморт.

1

Передавать наглядную перспективу,

Уметь размещать предметы в изображении открытого пространства. 

Передавать высокий и низкий горизонт, зрительное уменьшение удалённых предметов, использовать загораживание.

3

Что могут рассказать вещи о своём хозяине?

1

Осваивать и изображать в рисунке замкнутое пространство.

Участвовать в беседах о художниках, о произведениях, на которых изображён интерьер.

18.09

4

Что такое открытое пространство?

1

Наблюдать, замечать и передавать изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно.

25.09

5

Открытое пространство и архитектура.

1

Передавать наглядную перспективу.

Уметь размещать предметы в изображении открытого пространства. 

6

Кто создаёт архитектуру?

Исследовательская работа «Где живут люди?»

1

Представлять и объяснять, почему у каждого народа своё природное пространство и своя архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др.

Участвовать в беседах, исследованиях.

Находить в Интернете пейзажи и народные жилища разных стран.

7

Какие бывают виды искусства?

1

Иметь представления об изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью; высказывать свои представления и объяснять их.

8

Сочиняем сказку и показываем её как в театре. Проект «В гостях у сказки».

1

Создавать этюды, зарисовки, композиции по теме.

Изображать по представлению и по наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания.

9

Какие бывают игрушки?

1

Находить и объяснять связь образов народной игрушки с темами и персонажами сказок.

Использовать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Создавать композиции (лепка из пластилина).

10

Художественно - выразительные средства.

1

Уметь проводить коллективные исследования.

11

О чём говорят на картине цвета?

1

Овладевать основами декоративной композиции

12

Учимся изображать с натуры.

1

Наблюдать, замечать и передавать изменения цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно, пасмурно.

Выражать в картине свои чувства, вызванные состоянием природы, – радость, тревогу, грусть, горе, веселье, покой.

13

Портрет.

1

Создавать этюды, зарисовки, композиции по теме.

Изображать по представлению и по наблюдению человека в движении кистью от пятна без предварительного прорисовывания.

14

Такие разные маски.

1

Определять зависимость выбираемой цветовой гаммы и тип красок от содержания и замысла. Работа по представлению и воображению.

15

Графическое изображение.

1

Иметь представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором планах и находить их в работе.

16

Контраст.

1

Выражать с помощью цвета различные чувства и настроение (задумчивость, восторг, волнение, ощущение волшебства, тайны), в том числе вызванные от встречи с природой, от наблюдений за природой (два состояния).

17

Пятно. Проект «Рисование «От пятна»».

1

Осваивать, гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости. 

Рассматривать и обсуждать картины, выполненные детьми, обращать внимание на особенности работы на листе. Передавать с помощью линии и цвета нужный объект.

18

Тон.

1

Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки, поэтического слова.  

19

Штрих.

1

Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки, поэтического слова.  

20

Набросок.

1

Создавать этюды, быстрые цветовые зарисовки на основе впечатлений.

Создавать свою коллективную пополняемую коллекцию фактур.

21

Придаём бумаге объём.

1

Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни. 

Вносить свои изменения в декоративную форму. Работать с готовыми формами. 

Создавать коллективные работы.

22

Пейзаж.

1

Изображать предметы в рельефном пространстве: ближе — ниже, дальше — выше. 

Передавать простейшую плановость пространства и динамику.

23

Работаем в смешанной технике.

1

Выполнять работы различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом, пастелью, тушью, пером, цветными мелками, с помощью аппликации.

24

Животные в произведениях художников.

1

Уметь импровизировать в цвете, линии, объёме на основе восприятия музыки,  слова, художественного движения.

25

Сюжет.

1

Наблюдать за окружающими предметами, деревьями, явлениями природы, настроением в природе и конструктивными особенностями природных объектов.

26

Удивительный мир растений .

1

Передавать контрастные и нюансные цветовые отношения в небольших композициях в техники отрывной аппликации, с помощью гуаши или акварели. 

27

Человек учится у природы.

1

Уметь наблюдать и замечать изменения в природе и окружающей жизни. 

Передавать в рисунке форму, цвет предметов и явлений, наблюдаемых в природе.

28

Природные формы в архитектуре.

1

Отображать в рисунке и живописной работе свои наблюдения за состоянием и настроением в природе.

29

Собираем коллекцию камней.

1

Наблюдать природные явления, особенности объектов природы, настроения в природе. 

30

Симметрия в природе и искусстве.

1

Иметь представления о симметрии в  изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью. 

31

Орнамент. Слушаем и наблюдаем ритм.

1

Иметь представления о ритме и орнаменте в изобразительном искусстве, о связи искусства с действительностью; высказывать свои представления и объяснять их.

32

Смотри на мир широко открытыми глазами.

1

Воспринимать и эмоционально оценивать образную характеристику произведений художника. 

Высказывать своё эстетическое отношение к работе. Наблюдать и эмоционально оценивать картину. 

33

Фотографируем, работаем с компьютером, ищем дополнительную информацию.

1

Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни. 

Участвовать в беседах о красоте пейзажа в природе и искусстве.  

34

Фотографируем, работаем с компьютером, ищем дополнительную информацию.

1

Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни. 

Участвовать в беседах о красоте пейзажа в природе и искусстве.