Рабочая программа по ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

Утверждена в составе ООП НОО

приказ от 31.08.2018г № 260

Рабочая программа

учебного предмета «Изобразительное искусство»

1-4 класс

УМК «Планета знаний»

Разработчик: МО учителей начальных классов

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Изобразительное искусство»

1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•        положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•        познавательной мотивации к изобразительному искусству;

•        осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

•        внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

•        эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

•        адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

•        выполнять работу по заданной инструкции;

•        использовать изученные приёмы работы красками;

•        осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

•        вносить коррективы в свою работу;

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        понимать цель выполняемых действий,

•        адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

•        решать творческую задачу, используя известные средства;

•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•         «читать» условные знаки, данные в учебнике;

•        находить нужную информацию в словарях учебника;

•        вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

•        различать цвета и их оттенки,

•        соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

•        характеризовать персонажей произведения искусства;

•        группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

•        конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

•        отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•        комментировать последовательность действий;

•        выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

•        участвовать в коллективном обсуждении;

•        выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

•        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

•        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

           Обучающийся научится:

•        находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•        определять тему и главную мысль текста;

•        вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•        сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•                использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое;

•        ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

•                использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•        сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

•        пересказывать текст подробно;

•        формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•        сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•        отвечать на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

•        высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•        на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений;

•        участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        сопоставлять различные точки зрения;

•        в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающийся научится:

•        использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•        Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

•        владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке.

Обработка и поиск информации

Обучающийся научится:

•        искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающийся научится:

•        создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

•        готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

•        называть расположение цветов радуги;

•        различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

•        составлять дополнительные цвета из основных цветов;

• работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

•        использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

•        элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

•        подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

•        выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

•        определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

2 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;
• осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;
• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
• эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;
• понимания разнообразия и богатства художественных средств для  выражения отношения к окружающему миру;
• положительной мотивации к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;
• интереса к посещению художественных музеев, выставок;
• представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий,
• понимать важность планирования работы;
• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;
• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
• адекватно оценивать правильность выполнения задания;
• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;
• анализировать результаты  собственной и коллективной работы по заданным критериям;
• решать творческую задачу, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;
• объяснять, какие  приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
• различать и соотносить замысел и результат работы;
• включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
• характеризовать персонажей произведения искусства;
• группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
• конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
• сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
• уметь слышать, точно реагировать на реплики;
• учитывать мнения других в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Чтение работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научится:

• ·находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
• ·определять тему и главную мысль текста;
• ·делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
• ·вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
• ·сравнивать между собой объекты, описанные в тексте.
• ·понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
• ·использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
• ·ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

·использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

·работать с  несколькими источниками информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

·пересказывать текст подробно и сжато

·соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

·формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

·составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающиеся получит возможность научиться:

·делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

• ·высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
• ·оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
• ·на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
• ·участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получит возможность научиться:

·сопоставлять различные точки зрения;

·соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

·в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

·использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

·организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

·вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

·владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

·рисовать изображения на графическом планшете;

·сканировать рисунки и тексты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

·подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

·описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

·собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

·редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

·пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический  контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

·искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

·заполнять учебные базы данных.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научатся:

·создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

·создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

·готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

·создавать диаграммы, планы территории и пр.;

·создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

·размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

·пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·представлять данные;

·создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научатся:

·создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;

·определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

·планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

·моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и черным;
• определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь. Архангельск, Северная Двина, Мезень);
• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
• подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе с настроением;
• использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей); учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании  декоративных и  дизайнерских работ;
• правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
• изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;
• выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;
• понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы  объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;
• выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;
• подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

 -внутренняя позиция на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

 -понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам;

-художественного промысла, сохраняющим народные традиции;                     

-понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; 

 - положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

- положительная мотивация к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

 -интерес к посещению художественных музеев, выставок.

 Обучающиеся получат возможность для формирования:

 -осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

 -представления о роли искусства в жизни человека;

-восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

-положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

-основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные Обучающиеся научатся:

-следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

-объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

-продумывать план действий при работе в паре;

-различать и соотносить замысел и результат работы;

-включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

-анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

-планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

-руководствоваться определенными техниками и приемами при создании художественно-творческой работы;

-определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

 -осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

-свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; 

 -группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме; 

 -анализировать, из каких деталей состоит объект;

-различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

-сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

 -характеризовать персонажей произведения искусства;

 -различать многообразие форм предметного мира;

 -конструировать объекты различных плоских и объемных форм.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

-наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

-использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

-устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

-классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

-конструировать по свободному замыслу;

-анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

-сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

-группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

-моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

-выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

 -соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; 

 -задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

 -учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

-задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

-владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

-владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

2.Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научатся:

•находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•определять тему и главную мысль текста;

•делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•работать с несколькими источниками информации;

•сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

•пересказывать текст подробно и сжато, устно;

•формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

•высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

•на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

•участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•сопоставлять различные точки зрения;

•соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

•использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

•вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию;

•владеть компьютерным письмом на русском языке; •рисовать изображения на графическом планшете;

•сканировать рисунки и тексты.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

• использовать сменные носители (флэш-карты);

•описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, используя инструменты ИКТ;

• редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей,

•пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

•искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

•заполнять учебные базы данных.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научатся:

•создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

•готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку,

•создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научатся:

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий,

•планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

•моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

- работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

- называть и различать основные виды (скульптура, живопись, архитектура) и жанры (портрет, пейзаж, натюрморт) изобразительного искусства;

-называть ведущие художественные музеи мира: Британский музей (Лондон), Лувр (Париж), музей Прадо (Мадрид), Дрезденская картинная галерея (Дрезден), Музей Гуген-хайма (Нью-Йорк);

-узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

- использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

-выбирать живописные приемы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

-лепить фигуру человека и животных с учетом пропорциональных соотношений;

-изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.)

-передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные цвета и оттенки;

-составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с черным и белым;

-различать особенности использования карандаша, туши в графике;

-работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ;

-выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

-выбирать живописные приемы в соответствии с замыслом;

-изображать глубину пространства на плоскости;

-передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

-подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублев «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б.Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

-применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого и коричневого цветов;

-правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

-моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объеме;

-выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

-подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•        осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

•        представления о роли искусства в жизни человека;

•        восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

•        положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

•        понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

•        основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•        устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

•        понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

•        понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

•        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•        эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

•        восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

•        художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

•        способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

•        понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные Обучающиеся научатся:

•        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

•        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

•        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

•        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

•        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

•        осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

•        осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

•        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

•        вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

•        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

•        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

•        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

•        различать многообразие форм предметного мира;

•        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

•        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

•        выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

•        конструировать по свободному замыслу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда¬ния декоративного образа;

•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

•        сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

•        понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

•        узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

•        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор¬ческой работы в группе;

^   договариваться и приходить к общему решению;

•        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

•        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•        задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

•        аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

2.Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научатся:

•находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•определять тему и главную мысль текста;

•делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•работать с несколькими источниками информации;

•сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

•пересказывать текст подробно и сжато, устно;

•формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

•высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

•на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

•участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•сопоставлять различные точки зрения;

•соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

•использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

•вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию;

•владеть компьютерным письмом на русском языке; •рисовать изображения на графическом планшете;

•сканировать рисунки и тексты.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

• использовать сменные носители (флэш-карты);

•описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, используя инструменты ИКТ;

• редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей,

•пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

•искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

•заполнять учебные базы данных.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научатся:

•создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

•готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку,

•создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научатся:

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий,

•планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

•моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

•        различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

•        называть ведущие художественные музеи России и мира;   различать и называть  цвета цветового круга (12 цветов),основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

•        правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

•        выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

•        изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

  передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

•        использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

•        изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

•        определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

•        изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

•        выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

•        узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

•        использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

•        использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

•        передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

•        выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

•        различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

•        использовать стилизацию форм для создания орнамента;

•        создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

•        оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 часа)

    Программа для 1 класса структурирована в виде четырех больших тем: «Королевство волшебных красок», «В мире сказок», «В гостях у народных мастеров», «В сказочной стране "Дизайн»

        Эти темы условно соответствуют основным содержательными линиям программы: «Мир изобразительного искусства», «Мир: народного и декоративного искусства», «Мир дизайна и архитектуры». Так, содержание линии «Мир изобразительного искусства» раскрывается через разделы «Картинная галерея» «Королевство волшебных красок» и «В гостях у сказочных героев». Содержание линии «Мир народного декоративного искусства» отражено в разделе «В гостях у народных мастеров». А линия «Мир дизайна» полностью соответствует разделу «В мире дизайна и архитектуры»

       Темы завершаются тренингами и творческими проектами, реализуемыми в различных формах дополнительного образования (концерт, праздник, ярмарка, викторина, выставка работ и рисунков, маскарад, костюмированное представление, воображаемое путешествие и пр.).

Мир изобразительного искусства

 Тема «Королевство волшебных красок»

Беседы об изобразительном искусстве. Живопись

            Цвет в живописи, А.Е. Архипов «Крестьянка с кувшином», В. Ван Гог «Красные виноградники в Арле»г В.В. Кандинский «Желтое-Красное-Синее», Ф.А. Малявин «Вихрь», А.М. Родченко «Красное и желтое», В.Ф. Степанова «Две фигуры на красном фоне»,,Р.Р. Фальк «Красная мебель», П. Клее Гармонизация в борьбе, В.В. Кандинский «Желтое-Красное-Синее», А.М. Родченко «Красное и желтое», В.Э. Борисов-Мусатов «Осенняя песнь», И.И.Левитан «Березовая роща», К. Монэ «Женщина с зонтиком, повернувшаяся влево», В.Э. Борисов-Мусатов «Водоем», П.В. Кузнецов «Голубой фонтан», «Вечер в степи», В.В. Кандинский «Желтое-Красное-Синее», М.А. Врубель «Сирень», К.А. Сомов серии «Фейерверки» и «Карна-шлы».

           Геометрические формы в живописи. П. Пикассо «Девочка на шаре» (шар и куб), К. Малевич «Композиция» (квадраты, прямоугольники, треугольники и др.), В. Кандинский «Сохранение равновесия» (квадрат), Рихард-Паулдь Лозе «Шесть рядов систематических вертикальных цветов» квадрат), Д. Хокней «Автопортрет с голубым занавесом» (треугольник), Дж. Тилсон «Девять элементов» (куб), Дж. О'Кифф «Лестница к луне» (полукруг), А. Хербин «Композиция № 2» (круги и треугольники).

       Основы художественного языка

«Азбука цвета». Изучение цветов радуги, цветового круга (12 цветов), основных и составных цветов, теплых и холодных цветов. Составление оранжевого, зеленого и фиолетового цветов из основных цветов. Подбор их цветовых оттенков.

Изучение свойств акварельных и гуашевых красок. Изучение приемов работы красками (алла-п|шма, наложение цветов, вливание цвета в цвет, по сырому).

        «Азбука формы. Многообразие форм в природе. Фрукты, овощи и цветы шарообразной формы. Способы их изображения графическими и    живописными материалами.

«Игры с пространством». Элементарные способы передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удаленных предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере и да.).'

  Творческая мастерская. Подбор цветовых оттенков для радужного моста, сказочных королевств (Красного, Оранжевого, Желтого, Зеленого, Сине- голубого, Фиолетового), мячей, воздушных шаров и др. (гуашь, акварель, цветные карандаши и др.).

Рисование цветов (одуванчик, астра, мак, тюльпан, колокольчик, незабудка), фруктов (яблоко, апельсин, лимон, груша), овощей (баклажан), животных (лиса, волк, цыпленок, рыбка), воздушных шаров, мячей и др.

    Тема «В мире сказок»

Беседы об изобразительном искусстве

   Живопись. Сказка в творчестве русских художников (В. Васнецова, Ю. Васнецова, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).

Книжная графика. Образ Красной Шапочки в иллюстрациях П. Савченко и др. Образ Буратино в иллюстрациях Л. Влади^ мирского, А. Каневского, В. Алфеевского и др.  Скульптура. Сказочные образы в мелкой пластике.   Основы художественного языка

«Игры с пространством». Элементарные способы передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удаленных предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере и др.), цветовое решение пространства всего листа (преодоление фризового расположения объектов).

«Азбука цвета». Изучение теплых и холодных цветов. Составление их цветовых оттенков. Изучение свойств-акварельных и гуашевых красок, освоение приемов работы красками (алла-прима, наложение цветов, вливание цвета в цвет, по сырому). ^

Творческая мастерская Лепка сказочных образов (по выбору): Снегурочка, Сорока-Белобока, Петушок — Золотой гребешок (пластилин).

Рисование сказочных образов: «Злой волк» (чернила для авторучек, уголь), «Добрый козленок» (гуашь, восковые "мелки), Сорока-Белобока, Петушок — Золотой гребешок (гуашь, акварель).

Иллюстрирование сказок (по выбору) «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная Шапочка» (гуашь).

Вариативные творческие задания для обучающихся

1. Рисование цветов, овощей (баклажан, кабачок, стручки гороха, зеленый лук, дыня, репа, морковь, помидор, огурец и др.), ягод, фруктов (слива, апельсин, яблоко, лимон и др.), ветки рябины и др. (гуашь, акварель, мелки и др.). сказочного домика, сказочного петушка.
2. Упражнение на составление различных цветовых оттенков: красный + желтый, красный + синий, зеленый + желтый, синий + зеленый и др. (гуашь, акварель).

4. Иллюстрирование сказок «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Буратино», «Снегурочка» разнообразными художественными материалами (гуашь, акварель, чернила, пастель Собирание коллекции картинок и открыток с предметами красного, желтого, оранжевого, зеленого, синего, голубого, фиолетового цветов.
5. Лепка из пластилина лисы и Колобка.
6. Лепка Снегурочки во дворе из снега.
7. Лепка фигурки козленка, волка, сказочной птички (пластилин, соленое тесто или глина).
8. Лепка горшочка для Сороки-белобоки.
9. Лепка крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки (соленое тесто).

10. Рисование сказочного домика (гуашь). .

10. Арт-терапевтическое рисование. Подбор цвета, соответствующего настроению Буратино или другого нарисованного сказочного героя (цветные карандаши или гуашь).

Проектная деятельность

    Тема «Изобразительное искусство»

          Проект 1. Выставка рисунков «Музыка в красках» Поиск дополнительных источников информации об изобразительном искусстве, о том, где хранятся произведения художников. Самостоятельное общение учащихся с художественными произведениями. Чтение и рассматривание альбомов, книг, журналов, открыток об искусстве. Посещение художественных музеев, картинных галерей, выставок. Просмотр телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ об изобразительном искусстве. Прослушивание классических музыкальных произведений из программы по музыке для 1 класса.

  Проект 2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук» Изобразительно-музыкальная игра «Цвет и звук». Выполнение эскизов и изготовление костюмов жителей королевства «Волшебных красок» (по выбору).   Исполнение танца-импровизации с цветными шарфами.

Составление коллекции картинок и открыток с предметами всех цветов радуги (возможна помощь родителей).

Мир народного и декоративного искусства  

Тема «В гостях у народных мастеров»

Беседы о народном искусстве

Обзор традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семеново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлома, Гжель).   Изучение традиционных форм, сочетаний цветов и орнаментов дымковских и филимоновских игрушек.   Изучение художественного образа матрешки. Ознакомление с характерными элементами и цветовым решением росписи загорских (сергиево-посадских), семеновских, полхов-майданских матрешек.   Ознакомление с видами изделий Городецких, хохломских и гжельских мастеров. Изучение сюжетов, мотивов и цветового решения росписи этих изделий.

Основы художественного языка

«Азбука форм». Особенности создания формы в народном искусстве, обусловленные художественной обработкой материала.

«Азбука цвета». Характерные цвета традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семеново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлома, Гжель).

Творческая мастерская. Повтор дымковских и филимоновских орнаментов.  «Красавица матрешка». Роспись матрешек по образцу (контуров или силуэтов).  Повтор Городецких узоров (розан, купавка, листок).  Повтор хохломских (капелька, ягодка, листок) и гжельских, (бордюр, сетка; цветок, листок, веточка, выполняемые капельками и сплошной заливкой) орнаментов.

Вариативные творческие задания для обучающихся

1. Роспись вырезанных или вылепленных силуэтов дымковских игрушек (собачка, олень, барыня и др.).

1. Роспись филимоновских игрушек (контуров или силуэтов).
2. Рисование городецких птиц, листьев (гуашь).
3. Рисование хохломской птицы (гуашь).
4. «Посуда с узорами». Украшение изученными Городецкими, хохломскими и гжельскими орнаментами посуды (эскиз или роспись тарелки, чашки, кувшина и др.).                                                                              

Проектная деятельность

Тема «Народное искусство»

Проект 1. Выставка творческих работ

Подготовка работ детей по теме «Народное искусство» к выставке. Этот проект можно провести как самостоятельную выставку творческих работ, а можно приурочить к проекту «Веселая ярмарка». На выставке хорошо представить все изученные школы народного искусства: Филимоново» Дымку, Полохов-Майдан. Семеново. Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлому, Гжель.   Коллекция может быть размещена в классе, в школьном музее, в актовом зале.

Проект2. Веселая ярмарка

Рассказ о народных художественных промыслах (Гжель, Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома) от имени народных мастеров. Проведение викторин и конкурсов о народном искусстве. Подготовка костюмов для праздника «Веселая ярмарка». Проведение праздника с выставкой изделий народных промыслов, выполненных детьми.

Мир дизайна и архитектуры     

Тема «В сказочной стране "Дизайн"»

Беседы о дизайне

Знакомство с многообразием форм объектов дизайна. Изучение объектов дизайна и их деталей круглой, шарообразной, треугольной, квадратной и кубической форм. Комбинирование этих форм в объектах дизайна.

Основы художественного языка

«Азбука формы». Художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе круга, шара, треугольника, квадрата и куба. Единство функции и формы объекта дизайна.

«Азбука цвета». Выразительные возможности цвета в дизайне.

Творческая мастерская. Рисование круглого угощения (гуашь). Рисование мячиков и шариков (гуашь). Роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение ее узорами из квадратов (аппликация). Выполнение аппликации «Фантастические звери» из треугольников. «Превращение» в объекты треугольников, квадратов, кубов и шаров (дорисовывание, аппликация).

Беседы об архитектуре Архитектура как искусство. Дом на основе круга, шара, куба и других геометрических форм и тел. Основы художественного языка.

2 КЛАСС (34ЧАСА)

«Мир изобразительного искусства»

     «Путешествие в мир искусства». Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А,С. Пушкина, Музей современного искусства в Москве, Музей изобразительных искусств в Казани и др.).

    «Живопись. В мастерской художника-живописца». Что может кисть. Гуашь. Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди». Акварель. Тёплый цвет. Небо на закате. Холодный цвет. Облака. Зимнее окно. Краски и настроение. Отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

«Мир народного и декоративного искусства»

  «Декоративное искусство. Декор вокруг нас». Декоративное рисование. Грибы и ёлочки. Азбука декора. Контрастные цвета в декоре. Линейный орнамент. Монотипия. Бабочка. «Волшебные ладошки». Печать предметами. Печать осенними листьями. Декоративные эффекты. Риисуем солью. Коллаж. Грибы. Аппликация из листьев «Лесные человечки». Декоративная бумага для подарков. Декоративные ракушки. Коллаж «Море».

«Народное искусство» . Росписи Северной Двины. Пермо-горская роспись. Птица сирин. Пермогорские узоры. Борецкая роспись. Прялки. Мезенская роспись. Олени. Кони. Птицы. Кар-гопольская игрушка. Полкан. Тетёрки. Птица счастья. Умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).

Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

«Мир архитектуры и дизайна»

«Форма и цвет в дизайне и архитектуре». Дизайн и архитектура. Призмы. Коробочки-сувениры. Подставка для карандашей; Пирамиды. Конструирование упаковки. Игрушки-пирамидки. Конусы. Петушок. Весёлая мышка. Цилиндры. Весёлые зверята. Гусеничка. Подарочная упаковка.  

Моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями.

Конструирование объектов с учетом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.

Сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями.

Сравнение различных видов конструкций и способов их сборки.

Анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий.

Выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач. Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Поиск необходимой информации в Интернете.

3 класс (34 класс)

Тема «Жанры изобразительного искусства»

НАТЮРМОРТ  Беседы об изобразительном искусстве.  Форма, фактура, объём, цвет. И.Машков «Фрукты на блюде», К.Петров-Водкин «Утренний натюрморт», А.Бейерен «Натюрморт».

Композиция в натюрморте. И.Хруцкий «Натюрморт с грибами», П.Кончаловский «Натюрморт с зелёной рюмкой», В.Конашевич «Колокольчики на окне», В.Серов «Яблоки на листьях», Ф.Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка», Д.Штеренберг «Натюрморт с лампой», К.Петров-Водкин «Селёдка».

Основы художественного языка.

Светотень. Боковое, фронтальное и контражурное освещение.

Творческая мастерская

Школа графики.   Натюрморт с кувшином.

ПЕЙЗАЖ

Беседы об изобразительном искусстве.

Лирические и эпические пейзажи. И.Грабарь «На озере», И.Айвазовский «Девятый вал», И.Левитан «Сумерки. Луна», И.Шишкин «Зима».

Композиция в пейзаже. А.Венецианов «На жатве. Лето» и «На пашне. Весна», М Клодт «На пашне».

Основы художественного языка.

Перспектива. Горизонт. Перспективные построения. Воздушная перспектива.

Творческая мастерская

Школа живописи. Последовательность рисования пейзажа.

ПОРТРЕТ

Беседы об изобразительном искусстве.

Портретные жанры. Монументальные, камерные и миниатюрные портреты. Автопортрет. Композиция портрета. Скульптурные портреты. Портреты сказочных героев. Необычные портреты.

В. Тропинин «Портрет сына», К. Брюллов «Всадница», А.Рябушкин «Семья купца» в XVII веке». Д.Корин «Александр Невский»,Ф.Рокотов «Портрет неизвестной в розовом платье», А.Овсов «Портрет Петра I», В.Тропинин «За прошивками», И.Репин «Портрет П.М.Третьякова», В.Васнецов «автопортрет», В.Тропинин «Автопортрет», К.Брюллов «Автопортрет», И.Крамской «Автопортрет», К.Петров-Водкин «автопортрет», В.Татлин «Матрос. Автопортрет», Леонардо да Винчи «Мона Лиза (Джоконда)», В.Боровиковский «Портрет М.И.Лопухиной», З.Серебрякова «Перед зеркалом», В.Васнецов «Царь Иван Васильевич Грозный»,П.Федотов «Портрет», Н.Фешин «Портрет неизвестной», И.Крамской «Портрет художника И.Шишкина», В.Васнецов «Снегурочка», И.Билибин «Илья Муромец и Святогор». Памятники: И.А.Крылову (Москва), А.П.Чехову (Таганрог), И.А.Бунину (Елец),Э.Фальконе «Памятник Петру I (Медный всадник) (Санкт-Петербург).

Основы художественного языка.

Парадный портрет.  Монументальные, камерные и миниатюрные портреты. Автопортрет. Профиль. Анфас. Бюст. Памятник.Силуэт

 Творческая мастерская

Последовательность рисования портрета (карандаш).

Последовательность лепки скульптурного портрета (пластилин).

Последовательность выполнения портрета (коллаж).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проект №1. Праздник сказок. Выбор сказки, написание сценария. Подготовка костюмов и декораций. Представление.

Проект № 2. Школьная картинная галерея. Подготовка работ для выставки, разработка оформления картинной галереи. Экскурсия по галерее.

Тема «Народное искусство»

РЕЗЬБА ПО ДЕРЕВУ

Беседы о народном искусстве.

Старинная крестьянская изба, украшение деревянного дома.  В старинной русской избе. Деревянная и глиняная посуда.

БОГОРОДСКИЕ ИГРУШКИ

Беседы о народном искусстве. Образы в богородской игрушке.

Творческая мастерская

Богородская игрушка «мишка-дергун» (картон).

ЖОСТОВСКИЕ ПОДНОСЫ

Беседы о народном искусстве. Творчество мастеров Жостова. Техника жостовской росписи.Процесс создания жостовского подноса.

Основы художественного языка.

Замалёвка, тенёжка, прокладка, бликовка, чертёжка, привязка.

Творческая мастерская

Последовательность жостовской росписи предметов быта: тарелочки, шкатулки и т.д.(гуашь).

ПАВЛОПОСАДСКИЕ ПЛАТКИ

Беседы о народном искусстве. Павловский Посад- центр производства набивных платков и шалей в XIX веке.

Творческая мастерская

Композиция размещения орнаментов на павлопосадских платках (карандаш, гуашь).

СКОПИНСКАЯ КЕРАМИКА

Беседы о народном искусстве. Гончарные изделия скопинских мастеров.

Творческая мастерская

Последовательность лепки скопинского сосуда-рыбы (глина/пластилин).

Тема «Декоративное искусство»

ДЕКОРАТИВНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

Беседы о декоративном искусстве. Содержание и последовательность декоративной композиции.Цвет.

Основы художественного языка.

Стилизация.

ЗАМКНУТЫЙ ОРНАМЕНТ  

Творческая мастерская

Украшение салфетки орнаментом из аппликации.

ДЕКОРАТИВНЫЙ НАТЮРМОРТ

Беседы о декоративном искусстве. Техники выполнения декоративного натюрморта.

Творческая мастерская. Декоративные натюрморты: «Фрукты в вазе» (гуашь), «Посуда» (коллаж). Декоративная переработка натюрморта. Коллаж «Игрушки» (ткань, кожа, нитки, пластик, игрушки).

ДЕКОРАТИВНЫЙ ПЕЙЗАЖ

Беседы о декоративном искусстве. М.Кишев «Декоративные пейзажи».

Творческая мастерская. Декоративные  пейзажи «Зоопарк» (техника бумажной мозаики), «Весенняя листва», «Родные просторы», «Жаркие страны» (гуашь). Эскиз витража «Зимний пейзаж (карандаш, акварель).

ДЕКОРАТИВНЫЙ ПОРТРЕТ  

Творческая мастерская. Декоративный портрет «Богатырь» (гуашь). Портрет друга (аппликация из газет и журналов). Автопортрет (декоративная роспись). Декоративные портреты в технике декупаж. Школа декора (маски из папье-маше).

СЕКРЕТЫ ДЕКОРА.  Катаем шарики. Рисуем нитками.

ПРАЗДНИЧНЫЙ ДЕКОР.

Беседы о декоративном искусстве. Пасхальные украшения. Писанки.

Творческая мастерская. Роспись пасхальных яиц. Праздничная открытка (аппликация). Подставка для яйца (пластилин, тесто, бумага).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проект №1. Школьный музей народного и декоративного искусства. Изучение народных художественных промыслов своего края. Сбор коллекции предметов ДПИ. Оформление экспозиции.

Проект №2. Выставка творческих работ учащихся.

Тема «Мир дизайна и архитектуры»

ФОРМА ЯЙЦА.

Беседы о форме яйца в архитектуре и дизайне.

Творческая мастерская. Эскизы предметов быта в форме яйца. Наброски и зарисовки посуды в форме яйца. Упаковка для яиц. Эскизы моделей одежды по силуэту .  Изготовление декоративной подвески из яичной скорлупы. Декоративная свеча.

ФОРМА СПИРАЛИ.

Беседы о форме спирали в архитектуре и дизайне. В.Татлин. Башня III  Интернационала. Музей Гугенхайма (Нью-Йорк). Небоскрёб «Поворачивающий торс» (Мальма, Швеция).

Творческая мастерская. Букет из бумажных роз. Украшения из  роз. Бусы. Барашек.

ФОРМА ВОЛНЫ.

Беседы о форме волны в архитектуре и дизайне. А.Гауди. Жилой дом (Барселона),Скамейка в парке (Барселона), Здание Музея Гуггенхайма (Бильбао).

Творческая мастерская. Выполнение эскизов объетов дизайна волнообразной формы (карандаш, гуашь). Осветительный прибор на основе формы волны (карандаш, акварель).Коробочка для печенья. Декоративная открытка (гофрированный картон).

Проектная деятельность

Проект №1. Постановка детского спектакля «Чистая планета». Поиск информации о различных способах утилизации мусора и вторичной переработке сырья. Выполнение эскизов контейнеров для сбора мусора. Разработка графических знаков для обозначения различный отходов. Подготовка сценария и костюмов.

Проект №2. Школьный музей архитектуры и дизайна. Подбор экспонатов (фотографии, репродукции), оформление музейной экспозиции.

4 класс (34 класс)

В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

 «Мир изобразительного искусства»

«Путешествие в мир искусства». Знакомство с необычными художественными музеями.

Создание композиции  «Пейзажи родного края»

«Виды и жанры изобразительного искусства». Анималистический жанр. Создание композиции «Храбрый  лев», передавать характер в  рисунке. Понимать и объяснять  значения терминов «анималистический  жанр», «художник-анималист» Исторический жанр. Батальный жанр. Выдающиеся произведения отечественной и зарубежной художественной культуры. Обсуждать и высказывать личное  мнение о сюжете картины. Понимать и объяснять значения терминов «батальный жанр», «художник-баталист».  Тульский государственный музей оружия.

Бытовой жанр. Отличать бытовой жанр в искусстве. Пропорции. Пейзаж. Портрет. Особенности пропорций в портрете, учитывать пропорции при изображении  фигуры человека, Рисование фигуры человека. Натюрморт. Особенности пейзажа как жанра. Особенности  натюрморта как жанра Перспектива ( фронтальная  и  угловая).   Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика. Отличие иллюстрации от других видов рисунка. Рассказывать на доступном уровне об истории  каллиграфии. Обобщение по теме: «Мир изобразительного искусства».

Проект. Выделять и описывать необычные по технике исполнения творческие работы, создавать авторские работы по аналогии.

«Мир декоративного искусства»

Художественная керамика и фарфор. Узнавать изделия фарфора, керамические изделия рассказывать об их истории и применении в жизни  человека. Художественное стекло и хрусталь. Знакомство с музеями. Музей хрусталя. Узнавать изделия из хрусталя. Художественный металл. Художественный текстиль. Отличать

Декоративные  изображения   животных текстиля. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло. Узнавать изделия из металла, рассказывать об их истории и применении в жизни  человека. Приѐмы изготовления и оформления валенок. Презентация проектов по декоративному  искусству.

«Мир народного искусства»

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Знакомство с изделиями мастеров лаковой миниатюры

Федоскино, Палеха, Мстѐры, Холуя, сравнение сюжетов, стилистики исполнения. Русское кружево. Знакомство с основами изготовления кружева мастерами Вологды, Ельца, Вятки и т. Д   Резьба по кости. Знакомство с холмогорской резьбой  по кости. Знакомство с народными промыслами Тулы. Тульские самовары и пряники. Народный костюм. Знакомство с особенностями   национальных  костюмов народов России. 

«Мир архитектуры и дизайна»

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Знакомство с бионикой в дизайне среды, архитектуре.

Дизайн костюма. Знакомство с историей костюма, профессий модельера.  Фитодизайн. Знакомство с  фитодизайном как  направлением  изобразительного  искусства.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 по изобразительному искусству

1 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 по изобразительному искусству

2 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 по изобразительному искусству

3 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 по изобразительному искусству

4 класс

Утверждена в составе ООП НОО

приказ от 31.08.2018г № 260

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета «Изобразительное искусство»

для детей с ОВЗ   1-4 класс

УМК «Планета знаний»

Разработчик: МО учителей начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Адаптированная программа по изобразительному искусству  для детей с ограниченными возможностями здоровья (по программе VII вида)

Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:

• сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
• обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
• обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
• развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
• обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
• обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;
• обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;
• развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;
• развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
• сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства.

Количество  часов в год – 34 ч

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Изобразительное искусство» для детей с ОВЗ   

1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•        положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•        познавательной мотивации к изобразительному искусству;

•        осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

•        внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

•        эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

•        адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

•        выполнять работу по заданной инструкции;

•        использовать изученные приёмы работы красками;

•        осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

•        вносить коррективы в свою работу;

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        понимать цель выполняемых действий,

•        адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

•        решать творческую задачу, используя известные средства;

•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•         «читать» условные знаки, данные в учебнике;

•        находить нужную информацию в словарях учебника;

•        вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

•        различать цвета и их оттенки,

•        соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

•        характеризовать персонажей произведения искусства;

•        группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

•        конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

•        отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•        комментировать последовательность действий;

•        выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

•        участвовать в коллективном обсуждении;

•        выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

•        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

•        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

           Обучающийся научится:

•        находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•        определять тему и главную мысль текста;

•        вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•        сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•                использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое;

•        ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

•                использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•        сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

•        пересказывать текст подробно;

•        формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•        сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•        отвечать на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающийся научится:

•        высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•        на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений;

•        участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

•        сопоставлять различные точки зрения;

•        в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающийся научится:

•        использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•        Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных.

•        владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке.

Обработка и поиск информации

Обучающийся научится:

•        искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающийся научится:

•        создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

•        готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

•        называть расположение цветов радуги;

•        различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

•        составлять дополнительные цвета из основных цветов;

• работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

•        использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

•        элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

•        подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

•        выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

•        определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

2 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

• положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;
• осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;
• внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
• эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;
• понимания разнообразия и богатства художественных средств для  выражения отношения к окружающему миру;
• положительной мотивации к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;
• интереса к посещению художественных музеев, выставок;
• представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель выполняемых действий,
• понимать важность планирования работы;
• выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;
• осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
• адекватно оценивать правильность выполнения задания;
• осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;
• анализировать результаты  собственной и коллективной работы по заданным критериям;
• решать творческую задачу, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

• продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;
• объяснять, какие  приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
• различать и соотносить замысел и результат работы;
• включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
• характеризовать персонажей произведения искусства;
• группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
• конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;
• сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
• уметь слышать, точно реагировать на реплики;
• учитывать мнения других в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Чтение работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научится:

• ·находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
• ·определять тему и главную мысль текста;
• ·делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
• ·вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
• ·сравнивать между собой объекты, описанные в тексте.
• ·понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
• ·использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
• ·ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность научиться:

·использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

·работать с  несколькими источниками информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

·пересказывать текст подробно и сжато

·соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

·формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

·сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

·составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающиеся получит возможность научиться:

·делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

• ·высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
• ·оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
• ·на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
• ·участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получит возможность научиться:

·сопоставлять различные точки зрения;

·соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

·в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

·использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

·организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

·вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию;

·владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке; набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

·рисовать изображения на графическом планшете;

·сканировать рисунки и тексты.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

·подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

·описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

·собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

·редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

·пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический  контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

·искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

·заполнять учебные базы данных.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научатся:

·создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

·создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

·готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

·создавать диаграммы, планы территории и пр.;

·создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

·размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения;

·пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·представлять данные;

·создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научатся:

·создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах;

·определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

·планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

·моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и черным;
• определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь. Архангельск, Северная Двина, Мезень);
• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
• подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе с настроением;
• использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей); учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании  декоративных и  дизайнерских работ;
• правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
• изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;
• выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;
• понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы  объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;
• выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;
• подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

 -внутренняя позиция на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

 -понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам;

-художественного промысла, сохраняющим народные традиции;                     

-понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру; 

 - положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

- положительная мотивация к изучению различных приемов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

 -интерес к посещению художественных музеев, выставок.

 Обучающиеся получат возможность для формирования:

 -осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

 -представления о роли искусства в жизни человека;

-восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

-положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

-основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные Обучающиеся научатся:

-следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

-объяснять, какие приемы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

-продумывать план действий при работе в паре;

-различать и соотносить замысел и результат работы;

-включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

-анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

-планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

-руководствоваться определенными техниками и приемами при создании художественно-творческой работы;

-определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

 -осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

-свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; 

 -группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме; 

 -анализировать, из каких деталей состоит объект;

-различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

-сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

 -характеризовать персонажей произведения искусства;

 -различать многообразие форм предметного мира;

 -конструировать объекты различных плоских и объемных форм.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

-наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

-использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

-устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

-классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

-конструировать по свободному замыслу;

-анализировать приемы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

-сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

-группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

-моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

-выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

 -соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; 

 -задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

 -учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

-высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

-задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

-владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

-владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

2.Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научатся:

•находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•определять тему и главную мысль текста;

•делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•работать с несколькими источниками информации;

•сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

•пересказывать текст подробно и сжато, устно;

•формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

•высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

•на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

•участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•сопоставлять различные точки зрения;

•соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

•использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

•вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию;

•владеть компьютерным письмом на русском языке; •рисовать изображения на графическом планшете;

•сканировать рисунки и тексты.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

• использовать сменные носители (флэш-карты);

•описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, используя инструменты ИКТ;

• редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей,

•пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

•искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

•заполнять учебные базы данных.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Обучающиеся научатся:

•создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их;

•готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку,

•создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Планирование деятельности, управление и организация

Обучающиеся научатся:

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий,

•планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы;

•моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

- работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

- называть и различать основные виды (скульптура, живопись, архитектура) и жанры (портрет, пейзаж, натюрморт) изобразительного искусства;

-называть ведущие художественные музеи мира: Британский музей (Лондон), Лувр (Париж), музей Прадо (Мадрид), Дрезденская картинная галерея (Дрезден), Музей Гуген-хайма (Нью-Йорк);

-узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

- использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

-выбирать живописные приемы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

-лепить фигуру человека и животных с учетом пропорциональных соотношений;

-изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.)

-передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета, контрастные цвета и оттенки;

-составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с черным и белым;

-различать особенности использования карандаша, туши в графике;

-работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ;

-выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

-выбирать живописные приемы в соответствии с замыслом;

-изображать глубину пространства на плоскости;

-передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

-подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублев «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б.Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

-применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного, белого и коричневого цветов;

-правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

-моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объеме;

-выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

-подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

•        осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

•        представления о роли искусства в жизни человека;

•        восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

•        положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

•        понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

•        основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

•        устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

•        понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

•        понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

•        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•        эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

•        восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

•        художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

•        способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

•        понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

1.Программа формирования универсальных учебных действий

Регулятивные Обучающиеся научатся:

•        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

•        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

•        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

•        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

•        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

•        осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

•        осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

•        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

•        вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

•        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

•        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

•        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

•        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

•        различать многообразие форм предметного мира;

•        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

•        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

•        выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

•        конструировать по свободному замыслу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда¬ния декоративного образа;

•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

•        сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

•        понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

•        узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

•        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор¬ческой работы в группе;

^   договариваться и приходить к общему решению;

•        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

•        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•        задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

•        аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

2.Чтение. Работа с текстом

(метапредметные результаты)

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Обучающиеся научатся:

•находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•определять тему и главную мысль текста;

•делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

•вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

•сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два три существенных признака;

•понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

•понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

•понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

•использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

•ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

•работать с несколькими источниками информации;

•сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающиеся научатся:

•пересказывать текст подробно и сжато, устно;

•формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

•сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

•составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающийся получит возможность научиться:

•делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

•высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

•на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

•участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•сопоставлять различные точки зрения;

•соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

3. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

(метапредметные результаты)

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Обучающиеся научатся:

•использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

•организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Обучающиеся научатся:

•вводить информацию в компьютер, сохранять полученную информацию;

•владеть компьютерным письмом на русском языке; •рисовать изображения на графическом планшете;

•сканировать рисунки и тексты.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся:

• использовать сменные носители (флэш-карты);

•описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, используя инструменты ИКТ;

• редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей,