Рабочая программа по изо
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009 № 373 с изменениями и дополнениями), с учётом образовательной программы НОО  МБОУ «СОШ с УИОП № 7»

        Для реализации содержания   учебного предмета «Изобразительное искусство» в  1 «Б» классе  МБОУ «СОШ с УИОП № 7»  используется  учебник «Изобразительное искусство 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений»/Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская– М.: Вентана-Граф, 2020 г.) УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.  Данный УМК включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

В соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ с УИОП № 7» на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 33 часа (1 час в неделю).

       Цель освоения учебного предмета:

- формировать у детей целостное, гармоничное восприятие мира;

активизировать самостоятельную творческую деятельность; развивать интерес к природе и потребность в общении с искусством; формировать духовные начала личности; воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственные и эстетические чувства, любовь к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи освоения учебного предмета:

• воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
• развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства;
• развитие желания привносить в окружающую действительность красоту,

навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
• овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;
• развитие опыта художественного восприятия произведений искусства.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Изобразительное искусство»

Раздел 1: «Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму» (16 часов)

1. Изучение окружающего предметного мира и мира природы

2. Формирование представлений о происхождении искусства. Наскальная живопись, рисунки древних людей. Инструменты и художественные материалы современного художника

3. Развитие умения наблюдать за изменениями в природе.

4. Освоение всей поверхности листа и её гармоничное заполнение. Первые представления о композиции

5. Развитие представлений об основных направлениях: вертикально, горизонтально, наклонно.

6. Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности.

7. Развитие понятия зрительной глубины и её передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции

8. Развитие представлений о пространстве в искусстве

9. Получение нового цвета путём смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой.

10. Развитие интереса к объектам животного мира.

11. Формирование представлений о рельефе.

12. Развитие индивидуального чувства формы

13. Передача движения в объёме, знакомство с понятием динамики.

14. Стилизация природных форм как приём их перевода в декоративные.

15. Изображение по представлению с помощью линий, разнообразных по характеру начертания.

16. Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни

      Раздел 2: «Развитие фантазии и воображения» (11 часов)

1. Развитие ассоциативного мышления. Освоение техники работы кистью и палочкой, «кляксографии»

2. Развитие представлений о контрастных и нюансных (сближенных) цветовых отношениях.

3. Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира.

4. Изображение движения

5. Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в стихах, ритму, интонации

6. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в стихотворении и в прозе

7. Скульптура как вид изобразительного искусства

8. Работа с крупными формами. 9. Творческая деятельность по оформлению помещения (интерьера)

10. Форма и украшение в народном искусстве

11. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении. Навыки работы гуашевыми красками.

      Раздел 3: «Художественно – образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика)» (6 часов)

1. Изобразительное искусство среди других искусств. Связь изобразительного искусства с действительностью

2. Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага, камень, металл, глина)

3. Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности

4. Наблюдение за изменениями цвета и настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев. Экскурсия в парк или в лес

5. Представление о работе художника-скульптора и о скульптуре.

6. Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения учебного предмета

• формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;
• формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов;
• развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;
• развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства;
• пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;
• воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности;

развитие желания привносить в окружающую действительность красоту

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

 Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

•   учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

 Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

•  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
•  слушать и понимать речь других.

Предметные результаты освоения учебного предмета

 Обучающийся научится:

• различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
• ·эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;
• ·узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
• ·приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Обучающийся получит возможность научиться:

• ·воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
• ·видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т.д. в природе, на улице, в быту);
• ·высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Изобразительное искусство»

5. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методическое обеспечение

1. Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская– М.: Вентана-Граф, 2020 г.

Интернет-ресурсы

1) Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.

 – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2) Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

3) Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

4) Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа: www.uroki.ru

Материально-техническая база

1. Компьютер (для учителя)
2. Медиапроектор
3. Экран
4. Магнитофон
5. DVD-проигрыватель