Формирование слогового анализа и синтеза у учащихся младших классов
учебно-методический материал по логопедии (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Комплекс упражнений по формированию слогового анализа и синтеза:

1. Подчеркнуть слог (например: аро, у, ко, кра, сть, …).
2. Прослушать звукосочетания и записать только слоги.
3. Выделить заданный слог из предложенного слова (1-ый, 2-ой, последний, ударный).
4. «Слогоедик». Вставить в слово пропущенный слог (ко-___- ва, __-веч-ка).
5. Рассыпанные слоги. Например: шал, ве, ка; роч, ды, ка.
6. Игра в кубик. На гранях кубика кол-во точек указывает на кол-во слогов в слове.
7. «Цепочка».Называется слово и каждое последующее слово начинается именно с того слога, которым заканчивается предыдущее. Например: собака – каша – шатёр – тёрка – карета и т.д.
8. Отхлопать предложенное слово в ладоши. Каждый хлопок указывает на слог, сильный хлопок – ударный слог.
9. «Спрятанное слово». Например, предлагается выделить каждый третий слог и прочитать получившееся слово: водаудочкадамакаретазданиенотели. Ударный слог: собака – бочка – каша.
10. «Шифровальщики».

         а) Записать предложенное слово в виде графической схемы, выделяя заданный слог.                       Например: крапива (2-ой слог)   ___пи___

         б) Написание схемы следующим видом (крестик – слог, большой крестик – ударный                        слог).

            Например: Мальчик перепрыгнул через лужу.       Хх   ххХх   Хх   Хх.

          в) Написание цифрами. Например: Мама купила в магазине апельсины.   23044.

11.  «Кто больше». За отведённое время написать  как можно больше слов с заданным                       слогом. Например: ВА – вата, варенье, ваза, валюта, варежки и т.д.

                                     ША – шаги, шарик, шакал, шалунишка и т.д.

12.  В тексте разделить слова на слоги.
13.  В тексте найти слова с заданным кол-ом слогов.
14.  Односложное слово превратить в двусложное, трёхсложное  (куст – кусты - кустики).