Слова, обозначающие действие предметов

Цели:

коррекционно-образовательные :

закрепить у детей понятие о словах, обозначающих действия предметов;

• учить подбирать слова-действия к словам-предметам,
• учить задавать  вопросы к словам-действиям, находить их с помощью вопросов;
• учить графически изображать слова, обозначающие действие предметов;
• обогащать глагольный словарь.

коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное слуховое внимание и память, логическое мышление, творческое воображение;
• развивать устойчивость внимания, способность к запоминанию, переключению;
• развивать общую и мелкую моторику.

коррекционно - воспитывающие:

• воспитывать положительную мотивацию к обучению;

• воспитывать самоконтроль;
• воспитывать культуру поведения на уроке.

Оборудование: картинки, изображающие живые и неживые предметы, карточки со словами-предметами и словами-действиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная зарядка.

Общие упражнения.

Специальные упражнения:

• Упражнение « Улыбка»
• Упражнение « Почистим зубки»
• Упражнение «Качели»
• Упражнение « Часики»

Упражнения на развитие силы голоса и выдоха:

• Упражнение «Подуй на снежинку»
• Упражнение «Проложи канавку
• Упражнение «Задуй свечку»

3. Повторение пройденного материала. Работа со словами, обозначающими предметы.

• Запишите слова в два столбика.

• Человек, который сторожит и охраняет что-либо  (сторож)
• Помещение для сторожа (сторожка)
• Комната с обеденным столом или столами  (столовая)
• Человек, который  сделал стол (столяр)
• Участок земли, засаженный плодовыми деревьями (сад)
• Человек, который ухаживает за садом (садовник)

• По какому признаку разделили слова на два столбика?

• В первый столбик  записали слова, которые отвечают на вопрос кто?   
• Во второй столбик – слова, отвечающие на вопрос  кто?

• Что обозначают слова, отвечающие на вопросы  кто?  что?

•  Слова, которые отвечают на вопрос кто? что? обозначают предмет.

4. Тема и цель занятия.

Посмотрите на доску.

• Прочитайте слова первого столбика.
• Что обозначают эти слова?   (предмет) 
• На какой вопрос они отвечают?  (кто?)

• Подберите слова, подходящие по смыслу во второй столбик по образцу.                                      
• Посмотрите  на слова второго столбика и скажите, что они обозначают?  

• На какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предметов?  

(Слова, которые обозначают действия предметов, отвечают на вопросы что делает?  что делают? что делал?)

• Прослушайте стихотворения о словах, обозначающих действия предметов.

Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду – Все в действие придет.
Летит ракета. Люди строят здания.
Цветут сады. И хлеб в полях растет.

5. Работа на уровне слова.

• Определите слова-действия. Я называю слова,  вы находите и записываете только действия. Пишем в строчку.

• Звон, звонит, звонкий.
• Ходит, ход, походка.
•  Холод, холодный, похолодало.
•  Старик, старый, стареет.
•  Бег, бегун, бежать.
• Свет, светить, светает.
• Ленивый, ленится, лентяй.
•  Бездельник, безделье, бездельничает.

• Слова, обозначающие действия предметов можно записать графически  - двумя линиями, подчеркните слова-действия.

• Образуйте от существительных слова, отвечающие на вопрос  что делать?

6. Физминутка

Игра в мяч.

Учитель бросает учащемуся мяч и называет слово, обозначающее предмет, ученик подбирает слово, обозначающее действие этого предмета.

Птица, змея, конь, рыба, заяц, собака, человек, солнце, бабочка, колесо.

7. На уровне предложения.

• Соедините слова  - предметы с действиями, которые они совершают.
• Что у вас получилось?
• Прочитайте. Запишите, получившиеся предложения.
• Подчеркните слова-предметы одной линией, действия – двумя.

Рыба                                       скачет

Птица                                     плывёт

Лошадь                                 летит

Лягушка                                 ползёт

Змея                                       прыгает

• Рыба плывёт. Птица летит.  Лошадь скачет.  Лягушка прыгает.  Змея ползёт.

8. На уровне текста.

• Прочитайте текст.
• Вставьте пропущенные слова.
• Запишите восстановленный текст.
• Подчеркните слова-действия.

 Ученик внимательно … задачу. Мальчик … над её вопросом. Коля обязательно … задачу правильно.

Слова для справки: решит, прочитал, думает

9. Итог урока.

• Чему учились на занятии?

• Что обозначают слова, которые отвечаюют на вопросы что делает? что сделает?

Задание на выход.  Игра  «Четвёртое лишнее».

• В каждой группе слов найдите лишнее слово.    

Поёт, дремлет, ветер, играет.

Шишка, долбит, плавает, поёт.

Убирает, одевает, пишет, зарядка.