Логопедическое занятие по теме "Предложение" (2 класс)
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Этап занятия

Содержание

1. Орг. момент

-проверка готовности к занятию

-проверка осанки

-рапорт дежурного

-Оргминутка  «Для нас на уроке важнее всего!» - дети отвечают на вопросы словами «да» или «нет»:

*Лениться - …

К знаниям стремиться - …

Сладко зевать - …

На вопросы отвечать - …

Быть невнимательным - …

Очень старательным - …

Соседу по парте мешать - …

Если трудно ему – помогать - …

Хихикать, без дела болтать - …

Слушать, смотреть, размышлять - …

2. Подготовительный этап

-динамическая разминка:

С гласными: - Руки вверх мы поднимаем, рот пошире открываем – А,

                       - Руки мы в замок сплетаем, букву О изображаем – О,

                       - Руки вытянем вперед, губы наши в хоботок – У,

                       - Плечи расправляются, рот наш улыбается – И,

                       - Челюсть опускаем, рот приоткрываем – Э.

-чистоговорки: (для 2 групп детей)

1группа - Им-им-им – мы внимательно глядим,

2 группа – им-им-им – мы без дела не шумим,

               - ать-ать-ать – будем слушать, отвечать,

               - ать-ать-ать – и пятёрки получать.

(Дети каждого ряда повторяют чистоговорки по очереди)

-упражнения для развития мелодико-интонационной стороны речи:

Игра «Почта» (каждый ребёнок воспроизводит ритмический рисунок, который выстукивает логопед)

-упражнение со словами, обозначающими предметы, действия:

(Дети стоят у своих парт; логопед предлагает ответить на вопрос, а затем садиться).

-Прыгучая, пушистая, рыженькая – КТО?

-Стройная, зелёная, колючая – ЧТО?

-Варит, жарит, солит, режет – КТО?

-Светит, сияет, греет – ЧТО?

(После анализа уточняются понятия о словах – предметах и словах – действиях, вывешиваются таблицы КТО? ЧТО? – ПРЕДМЕТ,

ЧТО ДЕЛАЕТ? – ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА)

3.Сообщение темы занятия

1. Логопед демонстрирует картинку и называет предложение:

* Девочка рисует картинку.

- Понятно, что я сказала?

- Про кого вы узнали?

- Что вы узнали про девочку?

- Что рисует девочка?

2. Логопед показывает не связанные грамматически слова.

* мальчик, читать, книга

- Понятно ли вам, что я сказала?

Это потому, что слова между собой «не дружат». Попробуем их подружить.

* Мальчик читает книгу.

- О ком вы узнали?

- Что вы узнали о мальчике?

- Что мальчик читает?

Теперь слова «дружат» между собой. Получилось предложение.

- Делаем вывод: предложение получается тогда, когда слова «дружат» между собой.

- Из чего состоит предложение?

Сегодня мы начинаем знакомство с большой темой «Предложение». Вы должны запомнить, из чего состоит предложение, научиться различать предложение и слова.

4. Работа по теме.

а) игра «Выбери полоску» (для тренировки умения различать понятия «слово» и «предложение»):

- Поднимите длинную полоску, если услышите предложение, короткую – если слово.

* Карандаш

Медведь рычит.

Кукла

Стол

Корова мычит.

Лопата

Дети учатся.

Снег падает.

б) анализ принципа построения графической схемы предложения.

|___________    ___________   .

* Слова в предложении всегда пишутся раздельно между собой! (детям рассказывается о человечках)

в) Работа в тетради. Упражнение «графический диктант» (Дети отвечают на вопрос логопеда предложением из 2 слов. В тетради рисуют графическую схему предложения.)

- Кто учит?

- Кто шьёт?

- Кто метёт?

- Кто строит?

- Кто варит?

- Почему задавали вопрос «КТО?»

Как одним словом назвать слова «учитель», «швея» и т.п.?

г) работа с карточками для самостоятельного выполнения:

- Спиши предложения. Нарисуй графическую схему предложений.

* Ветер дует. Снег идёт. Метель метёт.

* Кошка спит.  Собака лает. Мышка пищит.

* Цветок растёт. Помидор зреет. Листок падает.

* Машина едет. Лодка плывёт. Самолёт летит.

5. Итоги занятия.

-Из чего состоит предложение?

-Чтобы получилось предложение, слова должны между собой …

(Логопед подводит итоги работы учащихся на занятии, выставляются оценки за  работу.)