Главные вкладки

    Технологическая карта урока математики по теме "Учимся решать задачи"
    план-конспект урока (математика, 3 класс) на тему

    Жданова Валентина Николаевна

    Урок по УМК "Гармония" 3 класс в разделе "Деление суммы на число". Урок применения метапредметных и предметных знаний при решении задач, формирования логических приемов мышления, которые обеспечивали бы мыслительную деятельность в процессе решения задач.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл metodicheskaya_razrabotka_uroka.docx23.59 КБ
    Файл prezentatsiya_k_uroku.pptx934.79 КБ

    Предварительный просмотр:

    МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

    Урок изучения нового материала в 3 классе по учебнику Н.Б.Истоминой

    Название УМК: «Гармония»    Предмет: Математика   Класс: 3

    Тема урока:  Учимся решать задачи.

    Место и роль урока в изучаемой теме: урок в разделе «Деление суммы на число»

    Цель урока: формирование логических приемов мышления, которые обеспечивали бы мыслительную деятельность в процессе решения задач.

    Задачи урока:

    Образовательные:

    - совершенствовать умение решать задачи;

    - закрепить прием деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное;

    - совершенствовать вычислительные навыки

    Развивающие:

    - активизация познавательной деятельности;

    - развитие логического мышления через анализ, синтез, сравнение

    Воспитательные:

    - формирование коммуникативной компетенции через групповую форму работы и работу в парах

    Этап урока

    Время, мин.

    Содержание учебного материала

    Методы и приёмы работы

    ФОУД (формы организации учебной деятельности)

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

    1.Организационный момент

    Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно.

    На урок торопит нас –

    Математика сейчас.

                                                         

    Читает стихотворение

    Желает учащимся удачи на уроке.

    Приветствуют гостей.

    Умение

    настраиваться на работу.

    2. Постановка учебной проблемы.

    Свойство деления суммы на число

    Беседа. Словесная передача учебной задачи.

    Фронтальная работа.

    Привлечение внимания детей на повторение правила деления суммы на число.

    Просит назвать:

    - Тему прошлого урока.

    - Вспомнить свойство деления суммы на число.

    - Где можно применить это свойство.

    - Вспоминают тему, над которой работали.

    - Повторяют свойство деления суммы на число.

    - Делают вывод: свойство

    деления суммы на число  применяем при делении двузначного числа на однозначное.

    Регулятивные: Постановка учебной задачи.

    3. Усвоение приема деления двузначного числа на однозначное и двузначного числа на двузначное.

    Выражения:

    с.119, № 379 (1, 3 ст.) –записаны на доске

    Дифференцированный подход.

    Индивидуальная.

    Дает задание для самостоятельной работы.

    Решают выражения.

    Двое учащихся работают у доски.

    Двое проверяют задание.

    1 ученик выполняет тест на компьютере

    Познавательные

    - владение умением точно следовать простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.

    4. Организация подготовительной работы.

    Устная работа:

    1)

    (30 + 12) : 3

    42 : 3

    30 : 3 + 12

    10 + 4

    (21 + 21) : 3

    2)Разгадать правило и вставить пропущенные числа.

    с.118, № 375

    с.113, № 363

    Индивидуальный подход.

    Словесные.

    Фронтальная работа.

    Настрой на восприятие учебного материала.

    Организация устной работы.

    Знакомство с листом самооценки.

    1) Доказывают, верно ли утверждение, что значения выражений одинаковые.

    2)Разгадывают правило, вставляют пропущенные числа.

    3) Самооценка устной работы.

    Познавательные (логические):

    - Построение логической цепи рассуждений,

    -доказательство,

    - анализ с целью выделения признаков,

    - синтез как сопоставление целого из частей, восполняя недостающие компоненты

    5.Формулирование основной темы урока.

    Девиз урока: Решать задачи – это здорово!

    Урок так скучен без задач.

    Они нас думать заставляют,

    Анализировать и рассуждать.

    Беседа.

    Фронтальная.

    Сообщает тему и подводит учащихся к постановке цели урока.

    Высказывают предположения, какие мыслительные операции необходимы, чтобы научиться решать задачи.

    Умение высказывать предположения.

    6. Методические приемы работы над задачей:

    Объяснение выражений, составленных по данному условию.

    Дидактические карточки с. 42, № 63

    На доске условие задачи

    Словесные

    Фронтальная работа

    Показывает два подарочных набора с конфетами, знакомит с условием

    Объясняют, что обозначают выражения

    Познавательные школьники учатся анализировать и преобразовывать информацию, у них формируются основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение и др.)

     Методические приемы работы над задачей:

    Выбор выражений.

    Задача на выбор выражения, которым соответствует отрезок АВ

    (слайд)

    Частично-поисковый

    Фронтальная работа

    Предлагает найти выражение , которое соответствует отрезку АВ

    Объяснят свой выбор

    Познавательные

    - анализ с целью выделения признаков,

    Методические приемы работы над задачей:

    Выбор схемы.

    Изменение текста задачи.

    Задача № 337. с.118

    Частично-поисковый.

    Дифференцированный подход.

    Работа в парах.

    Предлагает выбрать схему.

    Изменить текст задачи.

    Читают задачу.

    Выбирают схему, которая соответствует задаче.

    Обосновывают свой ответ и объясняют, по какой причине не подходит схема 1.

    Составляют задачу к схеме 1.

    Решают задачу самостоятельно.

    Один работает у доски.

    Познавательные

    - анализ с целью выделения признаков,

     - синтез как сопоставление целого из частей, восполняя недостающие компоненты,

    - выбор оснований для сравнения, классификации объектов.

    7. Динамическая пауза

    Музыкальная физ. минутка

    на слайде

    Практические

    Коллективная

    Обеспечивает активный отдых учащимся.

    Выполняют движения под музыку

    Личностные:

    снятие умственного напряжения, сохранение работоспособности на последующих этапах урока.

    Методические приемы работы над задачей:

    Выбор решения задачи.

    Задача

    с. 119, № 380

    Практические

    Коллективная, индивидуальная

    Предлагает решить задачу выражением.

    Рассмотреть решения Миши и Маши.

    Решают задачу.

    Объясняют решения Миши и Маши.

    Познавательные (логические):

    - Построение логической цепи рассуждений,

    -доказательство,

    - выдвижение гипотез и их обоснование

    Методические приемы работы над задачей:

    Выбор выражений к данному вопросу, объяснение выражений

    Задача № 75, с. 50 (Учимся решать задачи)

    Частично-поисковый

    Групповая

    Предлагает соединить вопросы и соответствующие им выражения.

    Соединяют вопросы и соответствующие выражения.

    Коммуникативные (планирование)

    - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

    Познавательные

    самостоятельное решение проблем поискового характера

    8. Подведение итогов.

    Рефлексия.

    Лист самооценки.

    Словесные.

    Коллективная.

    Подводит итоги.

    Благодарит детей за работу.

    Оценивают свою работу на уроке.

    Личностные:

    нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

    Жданова Валентина Николаевна, учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения

    «Средняя общеобразовательная школа № 2» муниципального образовательного образования Ясненский район, Оренбургская область


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Учитель: Жданова Валентина Николаевна, I квалификационная категория г. Ясный, Оренбургская область Математика 3 класс УМК «Гармония»

    Слайд 2

    Решать задачи – это здорово! Урок так скучен без задач. Они нас думать заставляют, Анализировать и рассуждать. Учимся решать задачи

    Слайд 3

    Подумай!

    Слайд 4

    Подумай!

    Слайд 5

    Мы считали, мы решали! А теперь все дружно встали. Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. Вот и стали мы сильней, Здоровей и веселей! Руки плавно опустили Всем улыбку подарили.

    Слайд 6

    Кто прав? 36 : 2 = 18 ( дн .) 18 * 3 = 54 ( дн .) 36 * 3 = 108 (шт.) 108 : 2 = 54 ( дн .)

    Слайд 7

    Учимся решать задачи 96 кг овсяного печенья разложили в коробки по 6 кг, а 88 кг крекера – в коробки по 4 кг

    Слайд 8

    На 11 февраля четверг с.119, № 381, № 382 Домашнее задание

    Слайд 9

    ВСЕМ СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Технологическая карта урока математики 4 класс, тема "Задачи на движение.Нахождение времени". УМК "Начальная школа XXI века".

    Данная технологическая карта урока разработанна по требованиям ФГОС. В ней отражается технология проблемного обучения....

    Технологическая карта урока математики 4 класс "Решение задач с величинами:время,скорость,расстояние".

    Технологическая карта урока математики в форме морского путешествия. Содержит все этапы урока закрепления изученного материала....

    Технологическая карта урока математики по теме "Решение задач на движение" (УМК "Школа России", 4 класс)

    Учащиеся научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению; устанавливать аналогии...

    Учебно - методический комплект (технологическая карта урока математики "Закрепление изученного. Решение задач" и мультимедийная презентация) 2 класс

    Предмет: МатематикаКласс: 2Тема урока: «Закрепление изученного. Решение задач»Цели урока: закрепить знания компонентов и результата умножения, умение решать задачи на нахождение произведения; совершен...

    Технологическая карта урока математики(4 класс).Тема.Задачи на увеличение и уменьшение нескольких единиц выраженных в косвенной форме.УМК "Школа России"

    Тема: «Задачи на увеличение и уменьшение нескольких единиц выраженных в косвенной форме».Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с задачами на увеличение и уменьшение нескольких ед...

    Технологическая карта урока математики по теме "Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого"

    Разработка содержит готовую технологическую карту урока математики по теме "Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого" во 2 классе (УМК "Школа России" и презентацию...