урок математики в 4 классе по программе "Школа России"
презентация урока для интерактивной доски математики (4 класс) по теме

Урок математики в 4 классе

(программа «Школа России», учебник М.И.Моро)

Тема урока: Закрепление изученного материала по теме "Четыре арифметических действия"

Цели урока:

1. Отработка устных и письменных вычислительных навыков.
2. Совершенствование умения решать текстовые задачи.
3. Развитие внимания, логического мышления, умения рассуждать.

       4.  Воспитание чувство коллективизма, взаимопомощи.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Тема и цели урока.

- Сегодня у нас очень важный урок. Мы завершили тему "Четыре арифметических действия с числами от 1 до 1000" и  сегодня закрепим свои знания, подготовимся к контрольной работе.

-Девизом нашего урока я выбрала следующие слова (слайд  1 )

Мне учиться очень нравится
Отвечать я не боюсь,
Я могу с задачей справиться,
Потому что не ленюсь.
И прекрасна и сильна
Математика – страна!

- Чтобы повторение было интересным, мы отправимся гулять  по стране Математика и побываем в разных ее городах.  (слайд 2 )

3. Устный счет.

- Путешествие начнем из города “Смекалка”, здесь мы проявим сообразительность и внимание.

   (индивидуально 3 чел.- р/т стр. 13 № 38 -порядок действий)

1). Самолет со 100 пассажирами на борту, летел со скоростью 700 км/ч. С какой скоростью летел каждый из пассажиров?

2). 870 х2 х (77- 77) х (456-56:2)= 200  (слайд 3  )  

ВЕРНА ЛИ ЗАПИСЬ?

(Нет, так как один из множителей равен нулю)

3) Продолжи ряд чисел   (слайд  4 )

456     540

466     530

476     520

486     510

...        ...

...        ...

4) Соедини линией карточки с выражением и его значением (Рабочая тетрадь  стр. 13 № 36;  слайд 5 )

5) Игра "Кто быстрее?"   (слайд 6  )

Написаны числа от  150 до 165 все, кроме одного. Какое число пропущено?

Пропущено 159. Что можете сказать про это число? (трехзначное, нечетное, 1 с. 5дес. 9 ед., предшествует 160, следующее за 158, 1ед 3 разр, 5ед 2 разр, 9ед. 1 разр.)   (слайд 7)

4.  Минута чистописания

      Прописываем число 159, помня о правописании цифр 1,5,9

5.   Работа над пройденным материалом.

1) Посмотрите, что у нас дальше по карте.  Город “Вычислительных навыков”. Здесь мы вспомним деление и умножение многозначных чисел.

- С  объяснением у доски  624:6        135:3        927:3   (слайд  8 )

- Самостоятельно стр. 18 № 7  по вариантам ( 1 вар.-1 строка; 2 вар. - 2 строка)

- Проверка самостоятельно (по ключу: 1 в.- 954,828,206,26,62  

                                                                  2 в.- 988,648,113,79,123)       (слайд  9 )  

2) Идем дальше. Одному всегда путешествовать скучно, а вдвоем интересно.

Следующее задание выполняем в парах.

Вспомним правила работы в группе   (слайд  10 )

- Работаем тихо.

- Работаем дружно.

- Внимательно выслушиваем мнение другого.

- Оцениваем работу в группе.

- Сигналим о завершении работы.

 -Подошли к городу "Задач".(стр.19 №13)

 Анализ задачи.

-о чем говорится?

- что говорится о...

- можем решать задачу? (нет вопроса)

- что можем узнать?

На партах лежат листы с краткой записью задачи. Выберете нужную, обведите.

Р. -36 шт.                         Р. -36 шт.                   Р. -36 шт

От. - 1/3 часть                 От. - 1/3 часть           От. - 1/3 часть

М.-? в 4 раза >                М.-? на 4  >                М.-? в 4  раза <

 -Решаем в парах.

(Объясняют первые решившие, остальные проверяют, оценивают.)

6.   Физ-ка для глаз.  Впереди "Отдыхайка"..(слайд  11 )

Рисуй глазами треугольник.

Теперь его переверни,

Вершиной вниз.

И вновь глазами

Ты по периметру веди.

Рисуй восьмерку  вертикально,

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям води,

И на бочок ее клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы наконец.

Зарядка окончилась

Ты молодец!

Продолжаем работу по повторению

3) Идем дальше, перед нами "Поляна уравнений"

- стр.18, № 9 (устно)

- Работаем в парах. Выберите уравнение, решите его. (слайд   12 )

1.  56:Х=8

2.  57-Х=10*2

3.  Х-(30-7) =88:2

33:11+Х=82+18

-Проверка по ключу (слайд  13 )

1.  Х=7

2.  Х=37

3.  Х=67

-Каким по закономерности должен быть корень 4-го уравнения?

  Х=97

Проверим (с объяснением у доски, дети в тетрадях)

4) Завершаем прогулку у "Долины фокусов"  (слайд  14  )

- Вырази число 8 тремя девятками ( 9-9:9=8)

  Представь число 10 тремя девятками (9:9+9=10)

- Задумай любое однозначное число, кроме 0.

Увеличь его в 5 раз.

Вычти из результата задуманное число.

Полученную разность раздели на задуманное число.

Прибавь к результату 96.

Получилось 100.

7. Итог урока. 

   Быстро завершилось наше путешествие.

- Сегодня вы хорошо работали на уроке…(Оценки за урок )

 Поделитесь своими впечатлениями об уроке:   (слайд  15 )
Я узнал… 
Я удивился… 
Я задумался… 
Я вспомнил… 

8.  Домашнее задание: стр.19 № 12,15.