Рабочая программа по математике 1 класс (Л.Г.Петерсон)
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) по теме

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

«___» __________2012 г.

Протокол № _____

______________

Ерёмина И.В.

«Согласовано»

Зам. директора школы    по УВР

«___» __________2012 г.

_____________________

Романенкова Н.Н.

«Утверждаю»

Директор

школы

«___» __________2012 г.

_____________________

Королева Н.А.

№

п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС)

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

7

8

9

1

Свойства предметов

Какими свойствами обладают предметами?

Цвет, форма, размер, материал

Научатся выделять свойства  предметов, определять различные совокупности предметов

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

формулирование ответов на вопросы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (описание предмета)

Коммуникативные:

выстраивать конструктивные способы взаимодействия : окружающими

Расширение познавательных интересов

2

Сравнение предметов по свойствам

Как сравнивать предметы по свойствам?

Цвет, форма, размер, материал, признак

Научатся сравнивать предметы, знать  их отличительные особенности

Регулятивные:

ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий

Познавательные:

сравнение предметов по свойствам, классификация по заданным критериям

Коммуникативные:

контролировать действия партнера; строить понятные для партнера высказывания

Осознание правил взаимодействия в группе

3

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник

Какие существуют формы плоских фигур?

Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник

Научатся сравнивать предметы, знать  их отличительные особенности

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

распознавание и называние геометрических форм в окружающем мире

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Адекватное восприятие оценки учителя и одноклассников

4

Составление группы по заданному признаку 

Как составить группы по заданному признаку?

Свойства, порядок, цвет, форма, размер,

Научатся абстрагировать и классифицировать, объединять предметы в группы по общему признаку

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, пытаться предлагать способ решения

Познавательные:

использование моделей и схем для решения задач; построение речевого высказывания в устной форме (признаки сходства и различия)

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Адекватное восприятие оценки учителя и одноклассников

5

Выделение части группы. С-1

Как выделить части групп? Как продолжить закономерность?

Группа предметов, порядок, цвет, форма

Научатся абстрагировать и классифицировать, объединять предметы в группы по общему признаку, выделять часть из целого

Регулятивные:

осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные:

использование моделей и схем для решения задач; построение речевого высказывания в устной форме («одинаковые, разные, целое, часть»)

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Осознание необходимости самосовершенствования

6

Сравнение групп предметов. Знаки «=» и «≠» 

Как сравнивать группы предметов?

Равно, не равно

Научатся сравнивать совокупности предметов

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения

Познавательные:

использование моделей и схем; построение речевого высказывания в устной форме («равно, неравно»); называние чисел от 1 до 10; структурирование знания

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Адекватная мотивация оценки

7

Сравнение групп предметов. Знаки «=» и «≠» 

Как сравнивать группы предметов?

Равно, не равно

Научатся сравнивать совокупности предметов

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения

Познавательные:

использование моделей и схем; построение речевого высказывания в устной форме («равно, неравно»); называние чисел от 1 до 10; структурирование знания

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

8

Составление равных и неравных групп. С- 2 

Как составить группы предметов?

Равно, не равно

Научатся составлять сравнивать совокупности предметов

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

анализ состава групп предметов; самостоятельное создание способов решения проблем

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Желание работать коллективно

9

Соединение совокупностей в одно целое. Сложение 

Как выполнить сложение?

Равно, не равно, «+»

Научатся объединять совокупности предметов

Знать порядок  записи сложения

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения

Познавательные:

моделирование операции сложения групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; ознакомление с переместительным свойством сложения

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

10

Сложение групп предметов. С- 3 

Как выполнить сложение групп предметов?

Равно, не равно, «+»

Научатся записывать сложение с помощью знака «+»;

знать  о сложении как об объединении совокупностей

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения

Познавательные:

моделирование операции сложения групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; ознакомление с переместительным свойством сложения

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Смыслообразование

11

Удаление части совокупности. Вычитание 

Как выполнять вычитание?

Вычитание, совокупность, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Научатся различать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»; знать о вычитании как удалении из совокупности предметов её части;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения

Познавательные:

моделирование операции вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; использование знака «-»

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Адекватно судить о причинах

своего успеха, связывать успехи с усилиями,

трудолюбием

12

Вычитание групп предметов. С- 4 

Как выполнять вычитание?

Вычитание, совокупность, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Научатся записывать вычитание с помощью знака «-»;

Знать термины  «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, искать пути ее решения

Познавательные:

моделирование операции вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики; использование знака «-»

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Осознание правил поведения в группе

13

Связь между сложением и вычитанием. Выше - ниже

Как связаны часть и целое?

Выше, ниже, сложение, вычитание

Научатся различать пространственные отношения; знать взаимосвязь между ними

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

установление взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксирование их с помощью буквенной символики («+»,«-»)

Коммуникативные:

выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

14

Порядок.

Решение учебной задачи

Как решить задачу?

Порядок, задача, условие, решение, вопрос

Научатся устанавливать взаимосвязь между порядковыми и количественными  числительными.

Знать понятия «сложение» и «вычитание»

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

установление пространственно-временных отношений; построение речевого высказывания в устной форме с использованием слов: «выше», «ниже», «спереди», «сзади», «слева», «справа», «раньше», «позже»

Коммуникативные:

выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

15

Связь между сложением и вычитанием.  

Как связаны часть и целое?

Часть, целое, сложение, вычитание

Научатся устанавливать взаимосвязь между порядковыми и количественными  числительными.

Знать понятия «сложение» и «вычитание»

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

установление взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксирование их с помощью буквенной символики («+» и «-»)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации в действий в сотрудничестве

Формирование моральной самооценки

16

Связь между сложением и вычитанием. С- 5

Как связаны часть и целое?

Часть, целое, сложение, вычитание

Научатся устанавливать взаимосвязь между порядковыми и количественными  числительными.

Знать понятия «сложение» и «вычитание»

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

установление взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксирование их с помощью буквенной символики («+» и «-»)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации в действий в сотрудничестве

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

17

Контрольная работа № 1по теме: «Сравнение групп».

Свойства предметов, знаки «=», «≠»

Научатся самостоятельно применять знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

определение свойств предметов (цвет, форма, размер), пространственно-временных отношений; распознавание и перечисление геометрических форм (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); установление взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксирование их с помощью буквенной символики («+» и «-»)

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

18

Один - много. На, над, под. Перед, после, между, рядом

Как располагать объекты?

Один, много, на, над, под, перед, после, между, рядом

Научатся устанавливать взаимосвязь между пространственными отношениями

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

определение количества предметов: один, много; описание расположения предметов

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия

Формирование моральной самооценки

19

Число и цифра 1. Справа, слева, посредине 

Как писать цифру «один»?

Число и цифра 1, справа, слева, посредине

Научатся определять пространственные отношения «слева», «справа», «посередине», цифру 1

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

соотношение числа 1 с количеством предметов, письмо цифры 1; описание расположения предметов

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Формирование моральной самооценки

20

Число и цифра 2. Сложение и вычитание 

Как писать цифру «два»?

Цифра 2 натурального числа 2, сложение, вычитание

Научатся составлять числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 2 с количеством предметов, письмо цифры 2; соотнесение цифры 2 и числа 2; образование числа 2 прибавлением 1 к предыдущему числу 1; вычитание 1 из 2

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

21

Число и цифра 3. Состав числа 3. Сложение и вычитание в пределах 3

Как писать цифру «три»?

Состав числа 3, цифра и число 3

Научатся составлять числовые равенства.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 3 с количеством предметов, письмо цифры 3; соотнесение цифры 3 и числа 3; образование числа 3 прибавлением 1 к предыдущему числу 2; вычитание 1 из 3; ритмический счет до 30

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование моральной самооценки

22

Сложение и вычитание в пределах 3.  С- 6 

Что такое «сложение» и «вычитание»?

Знаки «+», «-», «=»

Научатся составлять числовые равенства в пределах 3.

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

соотношение чисел 1-3 с количеством предметов в группе, упорядочивание заданных чисел,  определение места чисел  рот 1 до 3

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

23

Число и цифра 4. Состав числа 4. Сложение и вычитание в пределах 4

Как писать цифру «четыре»?

Состав числа 4, цифра и число  4

Научатся составлять и решать числовые равенства; знать состав числа 2-4

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия

Познавательные:

использование числового отрезка для присчитывания и отсчитывания от заданного числа одной или нескольких единиц, сравнения, сложения и вычитания чисел

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование моральной самооценки

24

Числовой отрезок.

Шар, конус, цилиндр 

Что такое числовой отрезок?

Числовой отрезок, шар, конус, цилиндр 

Научатся определять геометрические тела

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия

Познавательные:

определение числового отрезка, шара, конуса, цилиндра

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

25

Числовой отрезок.

Шар, конус, цилиндр 

Что такое числовой отрезок?

Числовой отрезок, шар, конус, цилиндр 

Научатся присчитывать и отсчитывать  несколько единиц в пределах 4; знать геометрические тела

Регулятивные:

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия

Познавательные:

определение числового отрезка, шара, конуса, цилиндра

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование моральной самооценки

26

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц.

С-7.

Как присчитывать и отсчитывать единицы?

Числовой отрезок, присчитывание, отсчитывание

Научатся присчитывать и отсчитывать  несколько единиц в пределах 4

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение числового отрезка; использование числового отрезка для присчитывания и отсчитывания от заданного числа одной или нескольких единиц, сравнения сложения и вычитания чисел

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование моральной самооценки

27

Число и цифра 5. Состав числа 5.

Как писать цифру «пять»?

Состав числа 5, цифра и число  5

Научатся составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 5 с количеством предметов, письмо цифры 5; соотнесение цифры5 и числа 5; образование числа 5 прибавлением 1 к предыдущему числу 4; вычитание 1 из 5; ритмический счет до 30

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

28

Сложение и вычитание в пределах 5

Как складывать и вычитать в пределах 5?

Состав числа 5, знаки «+»,  «-»

Научатся составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

определение места числа в последовательности чисел от 1 до 5; письмо цифры 5; соотнесение цифры 5 и числа 5; использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел; решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5; определение состава чисел 2-5 из двух слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Самостоятельное определение и высказывание самых простых,  общих для всех людей правил поведения

29

Столько же. Равенство и неравенство чисел. Знаки

«>» и «<»

Как правильно записать знаки сравнения «больше», «меньше»?

Знаки «>», «<»

Научатся сравнивать совокупности предметов по количеству; Знать состав  чисел 2-5

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение чисел 1-5 с количеством предметов в группе; сравнение групп предметов и чисел в пределах 5 с помощью знаков «=», «>» и «<»

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

30

Отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник, их вершины и стороны

Что такое отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник

Геометрические фигуры: отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник,  вершины, стороны

Научатся чертить отрезок, треугольник, четырехугольник, пятиугольник

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

распознавание геометрических фигур в предметах окружающей обстановки, выделение вершины и стороны многоугольника

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

31

Сложение и вычитание в пределах 5. Знаки «>» и «<». Сравнение чисел. С- 8 

Как складывать и вычитать в пределах 5? Как сравнивать числа?

Знаки «+», «-», «>», «<», состав числа 5

Научатся составлять и решать числовые равенства; сравнивать совокупности предметов знаками «>»,  «<», «=»

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

сложение и вычитание чисел в пределах 5,  соотнесение числовых и буквенных равенств. Сравнение с  помощью знаков «=», «>» и «<»; составление  числовых равенств и неравенств

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

32

Отношения: длиннее - короче, шире - уже, толще - тоньше

Что значит «длиннее – короче», «шире – уже», «толще – тоньше»

Длиннее, короче, шире, уже, толще, тоньше

Научатся определять отношения: длиннее - короче, шире - уже, толще - тоньше

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

описание расположения объектов с использованием слов: длиннее, короче, шире, уже, толще, тоньше и др.

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания; уметь задавать вопросы; контролировать действия партнера

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

33

Число и цифра 6. Состав числа 6 

Как писать цифру «четыре»?

Состав числа 4, цифра и число  4

Научатся  писать цифру 6; Знать состав числа 6

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 6 с количеством предметов, письмо цифры 6; соотнесение цифры 6 и числа 6; образование числа 6 прибавлением 1 к предыдущему числу 5; вычитание 1 из 6; определение состава числа 6 из двух слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Самостоятельное определение и высказывание самых простых,  общих для всех людей правил поведения

34

Сложение и вычитание в пределах 6.

Как складывать и вычитать числа в пределах 6?

Состав числа 6

Научатся составлять и решать числовые равенства; знать состав чисел 2-6, взаимосвязь между  частью и целым;

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение и вычитание числа в пределах 6, соотнесение числовых и буквенных равенств, сравнение чисел в пределах 6 с помощью знаков «>» и «<»

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Развитие познавательных интересов, учебной мотивации

35

Точки и линии. Компоненты сложения 

Что такое точка, линия?

Точка, линия, «слагаемое», «сумма»

Научатся составлять и решать числовые равенства; знать названия компонентов сложения; точки и линии; нумерацию и состав  чисел 2-6

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

различение, изображение, определение точки, отрезка, прямой и кривой линии, замкнутой и незамкнутой линии; перечисление компонентов действия сложения

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

36

Области и границы. Компоненты вычитания

Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?

Область, граница, «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Научатся называть компоненты  вычитания; знать состав чисел 2-6; уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения

Познавательные:

различение, изображение, определение области и границы; перечисление компонентов действий вычитания

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Умение признавать собственные ошибки

37

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 6 

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 6; перечисление компонентов действий сложения и вычитания

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

38

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 6 

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 6; перечисление компонентов действий сложения и вычитания

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Расширение познавательных интересов

39

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 6 

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 6; перечисление компонентов действий сложения и вычитания

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Осознание необходимости самосовершенствования

40

Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 6 

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 6; перечисление компонентов действий сложения и вычитания

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Мотивация учебной деятельности

41

Сложение и вычитание в пределах 6.

Знаки «>» и «<». Сравнение чисел.

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания, знаки «>»,  «<»

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

сложение и вычитание чисел в пределах 6, соотнесение числовых и буквенных равенств, сравнение чисел в пределах 6 с помощью знаков «>» и «<»; составление числовых равенств и неравенств

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Желание работать коллективно

42

Сложение и вычитание в пределах 6.

Знаки «>» и «<». Сравнение чисел. С-9 

Как выполнять сложение в пределах 6? Как выполнять вычитание в пределах 6?

Компоненты сложения, компоненты, вычитания, знаки «>»,  «<»

Научатся называть компоненты сложения и вычитания; знать состав чисел 2-6

уметь составлять и решать числовые равенства

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

сложение и вычитание чисел в пределах 6, соотнесение числовых и буквенных равенств, сравнение чисел в пределах 6 с помощью знаков «>» и «<»; составление числовых равенств и неравенств

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Расширение познавательных интересов

43

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 6».

Проверить знания учащихся

Знаки «+», «-», «>», «<»

Научатся самостоятельно применять знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание сравнение чисел пределах 6 с помощью знаков «+», «-», «>»и «<»; составление числовых равенств и неравенств; распознавание и перечисление многоугольников

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

44

Отрезок и его части. Число и цифра 7. Состав числа 7.

Как писать цифру «семь»?

Состав числа 7, цифра и число  7

Научатся различать способы обозначения отрезка; уметь строить отрезок

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план  и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 7 с количеством предмета, письмо цифры 7; соотнесение цифры 7 и числа 7; образование числа 7, определение места числа 7 в последовательности число от 1 до 7, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 7

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Осознание необходимости самосовершенствования

45

Ломаная линия. Многоугольник.

Что такое ломаная линия? Что такое многоугольник?

Линия, точка, прямая, ломаная, звено ломаной, многоугольник

Научатся составлять и решать числовые равенства, чертить ломаную линию

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

распознавание и изображение ломаной линии, многоугольника (треугольник, четырехугольник, пятиугольник)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Мотивация учебной деятельности

46

Ломаная линия. Многоугольник. С-10

Что такое ломаная линия? Что такое многоугольник?

Линия, точка, прямая, ломаная, звено ломаной, многоугольник

Научатся составлять и решать числовые равенства, чертить ломаную линию

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

распознавание и изображение ломаной линии, многоугольника (треугольник, четырехугольник, пятиугольник)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Расширение познавательных интересов

47

Выражения

Что такое выражение?

Выражение, нумерация, состав чисел

Научатся составлять простые задачи и выражения по рисунку; знать нумерацию и состав чисел 2-7

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание чисел в пределах 7 с помощью знаков «+», «-», составление числовых выражений; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Желание работать коллективно

48

Выражения

Что такое выражение?

Выражение, нумерация, состав чисел

Научатся составлять простые задачи и выражения по рисунку; знать нумерацию и состав чисел 2-7

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание чисел в пределах 7 с помощью знаков «+»,«-», составление числовых выражений; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

49

Выражения. Сравнение, сложение и вычитание чисел в пределах 7. С-11

Что такое выражение? Как складывать числа в пределах 7?

Выражение, нумерация, состав чисел

Научатся составлять простые задачи и выражения по рисунку; знать нумерацию и состав чисел 2-7

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание чисел в пределах 7 с помощью знаков «+»,«-», составление числовых выражений; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Осознание необходимости самосовершенствования

50

Число и цифра 8. Состав числа 8 

Как писать цифру «восемь»?

Состав числа 8, цифра и число  8

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план

и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 8 с количеством предметов, письмо цифры 8; соотнесение цифры 8 и числа 8; образование числа 8, определение места числа 8 в последовательности чисел от 1 до 8, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 8

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Мотивация учебной деятельности

51

Сложение и вычитание в пределах 8

Как складывать числа в пределах 8? Как вычитать числа в пределах 8?

Состав числа 8, сложение, вычитание

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание чисел в пределах 8 с помощью знаков «+»,«-», составление числовых выражений; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания; уметь задавать вопросы

Расширение познавательных интересов

52

Сложение и вычитание в пределах 8. С-12 

Как складывать числа в пределах 8? Как вычитать числа в пределах 8?

Состав числа 8, сложение, вычитание

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание чисел в пределах 8 с помощью знаков «+»,«-», составление числовых выражений; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания; уметь задавать вопросы

Желание работать коллективно

53

Число и цифра 9. Состав числа 9 

Как писать цифру «девять»?

Состав числа 9, цифра и число  9

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 9 с количеством предметов, письмо цифры 9; соотнесение цифры 9 и числа 9; образование числа 9, определение места числа 9 в последовательности чисел от 1 до 9, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 9; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

54

Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9

Как складывать числа в пределах 9? Как вычитать числа в пределах 9?

Состав числа 9, сложение, вычитание

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

выявление правил составления таблицы сложения, составление с их помощью таблицы сложения чисел в пределах 9

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Осознание необходимости самосовершенствования

55

Зависимость между компонентами сложения 

Как связаны компоненты сложения?

Слагаемое, сумма

Научатся составлять и решать  числовые равенства

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

сложение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Мотивация учебной деятельности

56

Зависимость между компонентами вычитания 

Как связаны компоненты сложения?

Слагаемое, сумма

Научатся определять  взаимосвязь между частью и целым; Знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

сложение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Желание работать коллективно

57

Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитания. С-13

Как складывать числа в пределах 9? Как вычитать числа в пределах 9?

Состав числа 9, сложение, вычитание

Научатся определять  взаимосвязь между частью и целым; Знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

сложение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Расширение познавательных интересов

58

Части фигур. Соотношение между целой фигурой и ее частями 

Как разбить фигуру на части?

Отрезок, точки, часть, целое

Научатся определять  взаимосвязь между целой фигурой и её частью, разбивать фигуры на части;  Знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

распознавание части фигуры; установление взаимосвязи между целой фигурой и ее частями, фиксирование этой взаимосвязи с помощью буквенных равенств

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Желание работать коллективно

59

Части фигур. Сложение и вычитание  в пределах 9. С-14

Как разбить фигуру на части? Как складывать и вычитать в пределах 9?

Отрезок, точки, часть, целое

Научатся определять  взаимосвязь между целой фигурой и её частью, разбивать фигуры на части;  Знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать своё действие        - 'юевязи с помощью буквенныхмать оценку учителя, планировать свое дей- этой взаим нение знаний и спосо в

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение и вычитание чисел в пределах 9; устное решение простейших текстовых задач на сложение и вычитание; установление взаимосвязи между целой фигурой и её частями

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

60

Контрольная работа № 3

Проверить знания учащихся

Знаки «+», «-», «>», «<»; числовое равенство, числовое неравенств

Научатся самостоятельно применять знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение, вычитание, сравнение чисел в пределах 9 с помощью знаков «+»,«-», «>» и «<»; составление числовых равенств и неравенств; распознавание и перечисление отрезков, ломаных линий, многоугольников

Коммуникативные:

выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника

Осознание необходимости самосовершенствования

61

Число и цифра 0. Свойства сложения и вычитания

с нулем 

Как писать цифру «нуль»?

Понятие числа 0, сравнение этого числа со всеми порядковыми числами

Научатся составлять и решать  числовые равенства с числом 0; знать состав  чисел 2-9, свойства числа  0

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

выявление свойств нуля с помощью наглядных моделей, применение данных свойств при сравнении, сложении и вычитании чисел; письмо цифры 0, соотнесение

цифры и числа 0, запись свойства нуля в буквенном виде

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Мотивация учебной деятельности

62

Сравнение с нулем 

Как сравнивать числа?

Сравнение числа 0 со всеми порядковыми числами

Научатся составлять и решать  числовые равенства с числом 0; знать состав  чисел 2-9, свойства числа  0

Регулятивные:

учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

применение свойств нуля при сравнении, сложении и вычитании чисел; ритмический счет до 40

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Расширение познавательных интересов

63

Равные фигуры 

Что значит равные фигуры?

Фигура, часть, целое, «=»

Научатся сравнивать  фигуры; знать понятие  равенства фигур

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

установление равенства и неравенства геометрических фигур; разбивание фигуры на части; составление фигуры из частей; сложение и вычитание чисел в пределах 9

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

64

Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9. С-15 

Как складывать и вычитать в пределах 9?

Фигура, часть, целое, «=», состав чисел

Научатся сравнивать  фигуры; знать понятие  равенства фигур

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

установление равенства и неравенства геометрических фигур; разбивание фигуры на части; составление фигуры из частей; сложение и вычитание чисел в пределах 9

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Желание работать коллективно

65

Волшебные цифры. Алфавитная нумерация 

Что такое алфавитная нумерация?

Славянская нумерация, русская нумерация, сложение

Научатся составлять числовые   равенства; знать нумерацию первых девяти римских цифр

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

ознакомление с разной записью чисел, алфавитной нумерацией, ритмического счета до 50

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

66

Алфавитная нумерация. Римские цифры. Сложение и вычитание в пределах 9

Как писать римские цифры?

Римские цифры, состав чисел

Научатся составлять числовые   равенства; знать нумерацию первых девяти римских цифр

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

ознакомление с римскими цифрами; ритмический счет до 50; совершенствование навыков сложения и вычитания чисел в пределах 9

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

67

Задача

Как составить краткую запись задачи?

Условие, вопрос, схема, ответ задачи

Научатся составлять краткую запись задач в виде  схемы; знать термины, связанные с понятием «задача»;

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

выделение задачи из предложенных текстов; формулирование условия, вопроса, ответа задачи; структурирование задачи в виде схемы

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Осознание необходимости самосовершенствования

68

Решение задач на нахождение части и целого 

Как найти целое и часть?

Задача, целое, часть, условие, вопрос, ответ

Научатся составлять краткую запись задач в виде  схемы; знать термины, связанные с понятием «задача»;

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

выделение задачи из предложенных текстов; выявление известных и неизвестных величин; установление между величинами отношения части и целого

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Мотивация учебной деятельности

69

Задача

Как составить краткую запись задачи?

Условие, вопрос, схема, ответ задачи

Научатся составлять краткую запись задач в виде  схемы; знать термины, связанные с понятием «задача»;

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

решение простых задач на сложение и вычитание чисел в пределах 9, составление к ним выражения, объяснение и обоснование выбора действия в выражении, нахождение обобщенных способов решения и представление их в виде правил (эталонов), составление взаимно обратных задач

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

70

Задачи с некорректными формулировками 

Как решать задачу с некорректными формулировками?

Недостающие данные, условие, вопрос, ответ

Научатся составлять краткую запись задач в виде  схемы, составлять выражения к задачам и решать их; знать термины, связанные с понятием «задача»;

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

анализ задач, определение корректности формулировок, дополнение условия задачи недостающими данными или вопросами; ритмический счет до 60

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

71

Решение задач на нахождение части и целого. С-16

Как решать задачи на нахождение части и целого?

Целое, часть, схема, выражение, решение

Научатся составлять краткую запись задач в виде  схемы, составлять выражения к задачам и решать их

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

решение задач на нахождение части и целого; выявление известных и неизвестных величин; установление между величинами отношения части и целого

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

72

Разностное сравнение чисел 

Как сравнивать числа?

Часть, целое, больше (меньше) на…

Научатся составлять и решать числовые выражения; знать правило разностного сравнения чисел

Регулятивные:

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану

Познавательные:

определение, какое из чисел больше (меньше) и на сколько; ритмический счет до 60

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Осознание необходимости самосовершенствования

73

Задачи на сравнение 

Как решать задачи на сравнение?

Часть, целое, больше (меньше) на…

Научатся составлять и решать числовые выражения; знать правило разностного сравнения чисел

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение, какое из чисел больше (меньше) и на сколько; решение простых задач на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

74

Задачи на нахождение большего числа 

Как решать задачи на нахождение большего числа?

Часть, целое, больше на…

Научатся решать задачи на нахождение большего числа; составлять и решать числовые выражения

Регулятивные:

пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану

Познавательные:

выявление известных и неизвестных величин; установление между величинами отношения «больше на...»; определение, какое из чисел больше и на сколько; решение простых задач на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Желание работать коллективно

75

Задачи на нахождение меньшего числа 

Как решать задачи на нахождение меньшего числа?

Часть, целое, меньше на…

Научатся решать задачи на нахождение меньшего числа; уметь составлять и решать числовые выражения

Регулятивные:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различать способ и результат действия

Познавательные:

выявление известных и неизвестных величин; установление между величинами отношения «меньше на...»; определение, какое из чисел меньше и на сколько; решение простых задач на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

контролировать действия партнера

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

76

Решение задач на разностное сравнение 

Как решать задачи на разностное сравнение?

Больше (меньше) на…, увеличить (уменьшить) на…, схема

Научатся составлять и решать числовые выражения; знать правило разностного сравнения чисел

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение простых задач на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Мотивация учебной деятельности

77

Решение задач на разностороннее сравнение. С -17 

Как решать задачи на разностное сравнение?

Больше (меньше) на…, увеличить (уменьшить) на…, схема

Научатся составлять и решать числовые выражения; знать правило разностного сравнения чисел

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение простых задач на сложение, вычитание и разностороннее сравнение

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

78

Контрольная работа № 4 по теме: «Задачи»

Проверить знания учащихся

Задача, разностное сравнение, состав чисел

Научатся самостоятельно применять знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

решение простых задач на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9; соотношение между целой фигурой и ее частями; распознавание равных фигур; решение взаимно обратных задач; определение некорректности формулировок

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Расширение познавательных интересов

79

Величины.

Длина 

Что такое длина?

Длина, линейка, величина, мерка, сантиметр

Научатся измерять  длину отрезка; знать понятия величина, измерение величины, единица измерения

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

определение величины, длины; запись свойства чисел и величин в буквенном виде; ритмический счет до 60

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Осознание необходимости самосовершенствования

80

Построение отрезков данной длины

Как построить отрезок?

Длина, линейка, величина, сантиметр

Научатся строить отрезки заданной длины

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

измерение длины отрезков с помощью линейки; выражение их длины в сантиметрах; построение отрезков заданной длины (в сантиметрах); сравнение, складывание

вычитание значения длины

Коммуникативные:

контролировать действия партнера

Желание работать коллективно

81

Измерение длин сторон многоугольников. Периметр.

С- 18

Как найти периметр многоугольника?

Многоугольник, линейка, периметр, сантиметр

Научатся измерять  длину отрезка; знать понятия величина, измерение величины, единица измерения

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

измерение длин сторон многоугольников; нахождение периметра многоугольника

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

82

Масса. Единицы измерения массы

Что такое масса?

Масса,, килограмм

Научатся сравнивать предметы по массе с помощью весов; знать  состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

определение массы, единиц измерения массы; запись свойства чисел и величин массы в буквенном виде

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Расширение познавательных интересов

83

Единицы измерения массы 

Что такое масса?

Масса, килограмм

Научатся сравнивать предметы по массе с помощью весов; знать  состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

определение массы, единиц измерения массы; запись свойства чисел и величин массы в буквенном виде

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

84

Объем. Единицы измерения.

Что такое объем?

Объем,  вместимость, литр

Научатся сравнивать  предметы по объему, решать задачи изученных  типов; знать  состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать, свое действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

определение объема; запись свойства чисел и величин в буквенном виде; ритмический счет до 60

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Осознание необходимости самосовершенствования

85

Свойства величин 

Какими свойствами обладают величины?

Величина, длина, масса, объем

Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым для величин; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение свойств величин (длины, массы, объема); запись свойств чисел и величин в буквенном виде; сравнение, складывание и вычитание значения длины, массы и вместимости

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Мотивация учебной деятельности

86

Величины и их свойства.

Какими свойствами обладают величины?

Величина, длина, масса, объем

Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым для величин; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение свойств величин (длины, массы, объема); запись свойств чисел и величин в буквенном виде; сравнение, складывание и вычитание значения длины, массы и вместимости

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

87

Величины и их свойства.  С-19

Какими свойствами обладают величины?

Величина, длина, масса, объем

Научатся устанавливать взаимосвязь между частью и целым для величин, решать задачи изученных типов; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

Расширение познавательных интересов

88

Составление задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна)

Как составить задачу?

Целое, часть, алгоритм решения задачи

Научатся решать составные задачи на нахождение целого; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

составление и решение задач на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна; запись способов действий с помощью алгоритмов, использование алгоритмов при решении задач

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Осознание необходимости самосовершенствования

89

Составление задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна)

Как составить задачу?

Целое, часть, алгоритм решения задачи

Научатся решать составные задачи на нахождение целого; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

составление и решение задач на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна; запись способов действий с помощью алгоритмов, использование алгоритмов при решении задач

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

90

Составление уравнений на основе соответствия между частью и целым 

Что такое уравнение?

Уравнение, корень уравнения

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

составление уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Желание работать коллективно

91

Нахождение неизвестной части от целого. Проверка решения 

Что такое уравнение?

Уравнение, корень уравнения, проверка уравнения

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение уравнения, обоснование и комментирование решения на основе взаимосвязи между частью и целым; пошаговая проверка правильности решения с использованием алгоритма

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

92

Нахождение неизвестной части от целого. С-20 

Что такое уравнение?

Уравнение, корень уравнения, проверка уравнения

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-вычитаемыми. знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение уравнения, обоснование и комментирование решения на основе взаимосвязи между частью и целым; пошаговая проверка правильности решения с использованием алгоритма

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

93

Простейшие уравнения с предметами, фигурами, числами 

Как решать уравнения с предметами, фигурами, числами?

Уравнение, вычитаемое, слагаемое

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-вычитаемыми и слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

составление и решение простейших уравнений с предметами, фигурами, числами

Коммуникативные:

договариваться н приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Мотивация учебной деятельности

94

Решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого. С-21

Как решать уравнения?

Уравнение, вычитаемое, слагаемое

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

выявление общих способов решения уравнений с неизвестным слагаемым; запись построенных способов в буквенном виде и с помощью алгоритмов

Коммуникативные:

договариваться н приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

95

Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого 

Как решать уравнение?

Уравнение, вычитаемое, уменьшаемое, разность

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-вычитаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

Познавательные:

выявление общих способов решения уравнений с неизвестным вычитаемым; запись построенных способов в буквенном виде и с помощью алгоритмов

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Осознание необходимости самосовершенствования

96

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого. С-22

Как решать уравнение?

Уравнение, вычитаемое, уменьшаемое, разность

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-уменьшаемого; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

выявление общих способов решения уравнений с неизвестным уменьшаемым; запись построенных способов в буквенном виде и с помощью алгоритмов; решение уравнений на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственных,  и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

97

Решение простых уравнений вида

а-х =b,

а + х = b,

х-а = b

Как решать уравнение?

Уравнение, вычитаемое, уменьшаемое, разность, слагаемое сумма

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-вычитаемыми и слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило планирования и контроля способа решения

Познавательные:

решение простых уравнений вида а-х =b, а + х = b, х - а = b; ритмический счет до 70; постановка и решение проблем - формулирование проблемы

Коммуникативные:

уметь приходить к общему решению н совместной деятельности

Расширение познавательных интересов

98

Решение простых уравнений вида

а-х =b,

а + х = b,

х-а =b

Как решать уравнение?

Уравнение, вычитаемое, уменьшаемое, разность, слагаемое сумма

Научатся решать уравнения с неизвестными  компонентами-вычитаемыми и слагаемыми; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило планирования и контроля способа решения

Познавательные:

решение простых уравнений вида а-х =b, а + х = b, х - а = b; ритмический счет до 70; постановка и решение проблем - формулирование проблемы

Коммуникативные:

уметь приходить к общему решению в совместной деятельности

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

99

Контрольная работа № 5 по теме: «Уравнения»

Проверить знания учащихся

Длины, массы, объема, уравнение, уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое

Научатся самостоятельно применять знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение величины (длины, массы, объема), свойств величин; составление и решение задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна); решение уравнения с неизвестным слагаемым, вычитаемым, уменьшаемым

Коммуникативные:

уметь приходить к общему решению в совместной деятельности

Адекватное восприятие оценки учителя

100

Единицы счета 

Какими способами можно считать предметы?

Единицы счета

Научатся сравнивать, складывать и вычитать крупные единицы счета;

знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение единиц счета; ритмический счет до 70

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Формирование моральной самооценки

101

Укрупнение единиц счета

Научатся сравнивать, складывать и вычитать крупные единицы счета;

знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

построение  графических моделей чисел, выраженных в укрупненных единицах счета, сравнение данных чисел, складывание и вычитание с использованием графических моделей; ритмический счет до 70

Коммуникативные:

задавать вопросы; формулировать собственное мнение и позицию

Мотивация учебной деятельности

102

Число 10. Состав числа 10

Как писать число 10?

Десяток, состав числа 10

Научатся писать число 10;  знать состав числа 10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 10 с количеством предметов, письмо числа 10; образование числа 10, определение места числа 10 в последовательности чисел от 1 до 10, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 10

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Расширение познавательных интересов

103

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. С-23.

Как складывать и вычитать в пределах 10?

Сложение, вычитание, часть, целое, состав числа 10

Научатся писать число 10; знать состав числа 10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 10 с количеством предметов, письмо числа 10; образование числа 10, определение места числа 10 в последовательности чисел от 1 до 10, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 10

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Осознание необходимости самосовершенствования

104

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. С-23.

Как складывать и вычитать в пределах 10?

Сложение, вычитание, часть, целое, состав числа 10

Научатся писать число 10; знать состав числа 10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 10 с количеством предметов, письмо числа 10; образование числа 10, определение места числа 10 в последовательности чисел от 1 до 10, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 10

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

105

Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. С-23.

Как складывать и вычитать в пределах 10?

Сложение, вычитание, часть, целое

Научатся писать число 10;  выполнять сложение и вычитание в пределах 10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

соотношение числа 10 с количеством предметов, письмо числа 10; образование числа 10, определение места числа 10 в последовательности чисел от 1 до 10, использование числового отрезка для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 10

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Формирование моральной самооценки

106

Сложение и вычитание в пределах 10. Составные задачи на нахождение части (целое, неизвестно). С-24 

Как складывать и вычитать в пределах 10?

Сложение, вычитание, часть, целое

Научатся выполнять сложение и вычитание в пределах 10; решать  задачи  изученных типов;  Знать состав чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

воспроизведение состава числа 10; сложение и вычитание в пределах 10; составление и решение составных задач на нахождение части (целое неизвестно)

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Желание работать коллективно

107

Счет десятками. Круглые числа 

Как считать десятками?

Десяток, сложение, вычитание,

Научатся считать десятками, в пределах 10; знать состав чисел 2-10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание «круглых десятков» (чисел с нулями на конце, выражающих целое число десятков)

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Мотивация учебной деятельности

108

Счет десятками. Круглые числа

Как считать десятками?

Десяток, сложение, вычитание,

Научатся называть круглые числа; их записывать, представлять графически и сравнивать

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Познавательные:

чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание «круглых десятков» (чисел с нулями на конце, выражающих целое число десятков)

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Понимание значения границ собственного знания и «незнания»

109

Арифметические действия с круглыми числами

Как выполнить действия с круглыми числами?

Десяток, сложение, вычитание

Научатся записывать и называть круглые числа

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

сложение и вычитание круглых чисел

Коммуникативные:

использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; владеть диалогической формой речи

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

110

Дециметр 

Что такое дециметр?

Дециметр, линейка, отрезок

Научатся выполнять действия с круглыми числами; знать новую единицу измерения длины – дециметр

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

определение дециметра, его обозначение на письме («дм»); построение отрезка длиной 1 дм

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Расширение познавательных интересов

111

Счет десятками и единицами. Круглые числа.  

Как выполнить действия с круглыми числами?

Десяток, сложение, вычитание

Научатся сравнивать,  складывать, вычитать числа, выраженные в десятках и единицах; знать  состав чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание десятков, круглых чисел; соотношение между дециметром и сантиметром; построение отрезка в дециметрах; преобразование, сравнение, складывание и вычитание длины отрезков, выраженных в сантиметрах и дециметрах

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Формирование моральной самооценки

112

Счет десятками и единицами. Круглые числа. С-25 

Как выполнить действия с круглыми числами?

Десяток, сложение, вычитание

Научатся сравнивать,  складывать, вычитать числа, выраженные в десятках и единицах; знать  состав чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание десятков, круглых чисел; соотношение между дециметром и сантиметром; построение отрезка в дециметрах; преобразование, сравнение, складывание и вычитание длины отрезков, выраженных в сантиметрах и дециметрах

Коммуникативные:

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Желание работать коллективно

113

Счет десятками и единицами. Названия и запись чисел до 20. Нумерация двузначных чисел

Как записывать двузначные числа?

Название чисел в пределах 20

Научатся решать уравнения  и текстовые задачи; знать нумерацию чисел второго десятка, их разрядный  состав

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

образование числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; название и запись двузначных чисел в пределах 20, построение их графических моделей, представление в виде суммы десятка и единиц

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

114

Счет десятками и единицами. Названия и запись чисел до 20. Нумерация двузначных чисел. С-26

Как записывать двузначные числа?

Название чисел в пределах 20

Научатся решать уравнения  и текстовые задачи; знать нумерацию чисел второго десятка, их разрядный  состав

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий

Познавательные:

образование числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; название и запись двузначных чисел в пределах 20, построение их графических моделей, представление в виде суммы десятка и единиц

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; контролировать действия партнера

Расширение познавательных интересов

115

Контрольная работа № 6 по теме: «Величины»

Проверить знания учащихся

Состав чисел, сравнение, сложение и вычитание в пределах 20

Научатся самостоятельно применять  знания

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

состав, сравнение, сложение и вычитание в пределах 20; составление и решение задачи на нахождение части (целое неизвестно),  счет десятками и единицами; измерение длины отрезка; построение отрезка в дециметрах; преобразование единиц длины; складывание и вычитание стоимости

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Адекватное восприятие оценки учителя

116

Таблица сложения

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

117

Таблица сложения. С-27

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Осознание необходимости самосовершенствования

118

Таблица сложения

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование моральной самооценки

119

Таблица сложения. С-28

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

120

Таблица сложения

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Мотивация учебной деятельности

121

Таблица сложения. С-29

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Расширение познавательных интересов

122

Таблица сложения

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Осознание необходимости самосовершенствования

123

Таблица сложения. С-30

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Математические термины при чтении чисел в пределах 20

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные:

выявление правила составления таблицы сложения, составление с помощью таблицы сложения чисел в пределах 20; запоминание и воспроизведение по памяти состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

124

 Контрольная работа № 7 по теме: Таблица сложения

Проверить знания учащихся

Двузначные числа, уравнение, задача

Научатся самостоятельно применять  знания

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

счет десятками и единицами; построение графических моделей двузначных чисел от 20 до 100; сложение и вычитание однозначных чисел (без перехода через разряд); преобразование единиц длины; решение уравнений и составных задач изученных типов на сложение, вычитание и разностное сравнение двузначных чисел

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Адекватное восприятие оценки учителя

125

Работа над ошибками. Решение задач.

Как работать над ошибками?

Вычитание двузначных чисел

Научатся решать  задачи  изученных типов;  знать состав чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Мотивация учебной деятельности

126

Решение уравнений и составных задач в 2-3 действия на сложение, вычитание и разностное сравнение двузначных чисел. С-31

Как решать уравнение? Чем отличаются задачи на сложение и разностное сравнение?

Уравнение, таблица сложения, задача

Научатся решать составные задачи на нахождение целого

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование моральной самооценки

127

Решение уравнений и составных задач в 2-3 действия на сложение, вычитание и разностное сравнение двузначных чисел

Как решать уравнение?

Уравнение, таблица сложения, задача

Научатся решать составные задачи на нахождение целого

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности

128

Решение уравнений и составных задач в 2-3 действия

Как решать уравнение? Что значит решить задачу?

Уравнение, таблица сложения, задача

Научатся решать составные задачи на нахождение целого; знать состав чисел 2-9

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

129

Решение уравнений и составных задач в 2-3 действия

Как решать уравнение? Что значит решить задачу?

Уравнение, таблица сложения, задача

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Осознание необходимости самосовершенствования

130

Решение уравнений и составных задач в 2-3 действия

Как решать уравнение? Что значит решить задачу?

Уравнение, таблица сложения, задача

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Расширение познавательных интересов

131

Итоговая  контрольная работа

Проверить знания учащихся

Таблица сложения, задача

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

счет десятками и единицами; построение графических моделей двузначных чисел от 20 до 100; сложение и вычитание однозначных чисел (без перехода через разряд); преобразование единиц длины; решение уравнений и составных задач изученных типов на сложение, вычитание и разностное сравнение двузначных чисел

Коммуникативные:

адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Адекватное восприятие оценки учителя

132

Работа над ошибками.

Повторение изученного.

Как анализировать ошибки, находить правильное решение?

Текстовая задача, выражение

Научатся складывать и вычитать  однозначные числа с переходом через разряд с помощью  таблицы  сложения;  знать состав  чисел 2-10

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации

Познавательные:

решение изученных типов уравнений с комментированием по компонентам действий составных задач в 2-3 действия на сложение и вычитание двузначных чисел

Коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Формирование основных моральных норм: взаимопомощи, правдивости, ответственности