Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Дата: 17.12.11

Тема: Любимые фигуры.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

1. осуществлять поиск в разнообразном решении задач;
2. принимать и сохранять учебную задачу;
3. адекватно воспринимать  оценку учителя и учащихся;

Коммуникативные:

1. умение формулировать собственное мнение;

Познавательные:

2. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
3. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Оборудование: презентация «Угадай», индивидуальные тетради, счетные палочки, тетради Волкова.

ХОД:

1. Орг.момент

2. Рисование по клеточкам.

«Лошадь» с.55 Обучение рисованию по диагонали.

3. Поспевай – не зевай. с.22

4. Какие фигуры знаете?

Треугольник

Треугольный треугольник

Угловатый своевольник.

Он похож на крышу дома

И на шапочку у гнома.

 И на острый кончик стрелки,

И на ушки рыжей белки.

Угловатый очень с виду

Он похож на пирамиду!

 Круг

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины,

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки!

 Полукруг

Если круг разломишь вдруг,

То получишь полукруг.

Это месяц в облаках

И пол-яблока в руках.

 Это шляпка у грибочка,

На болоте мокром кочка.

Разноцветным полукругом

Встала радуга над лугом.

Квадрат

Словно стол стоит квадрат.

Он гостям обычно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

 Он - квадратная корзина

И квадратная картина.

Все четыре стороны

У квадратика равны.

/В процессе чтения стихов дети выполняют рисунки.

5. Составление из разрезанных фигур прямоугольника.

6.Итог

Дата: 20.12.11

Тема: Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

4. осуществлять поиск в разнообразном решении задач;
5. принимать и сохранять учебную задачу;
6. адекватно воспринимать  оценку учителя и учащихся;

Коммуникативные:

4. умение формулировать собственное мнение;

Познавательные:

5. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
6. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

Оборудование: презентация «Угадай», индивидуальные тетради, счетные палочки, тетради Волкова.

ХОД:

1. Орг.момент

2. Рисование по клеточкам.

«Баран» с.51 Обучение рисованию по диагонали.

3. Поспевай – не зевай. с.24

4. Какие фигуры знаете? На каком рисунке треугольников больше?

с.28 Задачи с геометрическим содержанием.

5. Составление из разрезанных фигур прямоугольника.

6.Итог

Прямоугольник

Как окно прямоугольник,

Аккуратный, словно школьник.

Он похож дверь, на книжки,

И на ранец у мальчишки.

 На автобус, на тетрадку,

На большую шоколадку.

На корыто поросенка

И на фантик у ребенка.

Ромб

Слон квадратик повернул,

Присмотрелся и вздохнул.

Сверху сел, чуть-чуть примял,

И квадратик ромбом стал!

Овал

С высоты кружок упал.

Он теперь не круг – овал!

Он овальный, как жучок,

Он похож на кабачок,

 На  глаза и на картошку,

А еще похож на ложку,

На орех и на яйцо,

На овальное лицо!

Трапеция

Если влезть с пилой повыше,

Отпилить у дома крышу,

То хозяев мы обидим,

Но трапецию увидим!

А потом мы все починим

И из шкафа юбку вынем.

Мы увидим: юбка тоже

На трапецию похожа!