календарно - тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (математика, 2 класс) на тему

№ п/п

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

( в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

            УУД

Личностные

Результаты

1.

Рисуем цифры.

Учебник

С.3-5

Повторить

названия цифр,

чтение и запись.

Чётные и нечётные

числа

Повторить состав

однозначных

чисел

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование

внутренней

позиции

школьника,

его мотивации

учения.

2.

Вычисляем в

пределах

десятка.

Учебник

С.6-7

Тетрадь

С. 3

Повторить

названия

круглых чисел, чтение, запись.

Сто, тысяча

Читать, записывать, и сравнивать

двузначные числа.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование

внутренней

позиции

школьника, его

мотивации учения.

3.

Собираем группы.

Учебник

С.8-9

Тетрадь

С.4

Повторить

десятичный

состав

двузначных

чисел

Однозначные, двузначные, трёхзначные числа.

Научить расшифровывать числа.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Эмоционально-нравственная отзывчивость.

4.

Как считать десятками и сотнями.

Учебник

С.10-11

Тетрадь

С.5

Повторить счёт

десятками,

сотнями.

Круглые числа.

Десяток. Сотня

Знакомство с за-

писью цифрами

нескольких сотен.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование

внутренней

позиции

школьника, его

мотивации

учения.

5.

Записываем числа.

Учебник

С.12-13

Тетрадь

С.6

Повторить

названия двузначных

чисел.

Числовой луч, анаграмма.

Последователь-  

ность

расположения на числовом луче.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

. Эмоционально-нравственная отзывчивость

6.

Сравниваем числа.

Учебник

С.14-15

Тетрадь

С.7

Способы

 Сравнения

 чисел.

Равенство. Верное неравенство.

Научить

Применять

 Способы

 сравнения чисел Познавательные: уметь

применять способы сравнения чисел.

Навыки: сравнения чисел.

Регулятивные: пользоваться справочником на форзаце учебника.

Коммуникативные: совместно оценивать результат.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Объективное оценивание результатов

работы.

7.

Приёмы

вычисления в

пределах десятка.

Учебник

С.16-17

Тетрадь

С.8

Повторить

состав чисел.

Таблица сложения, числовой луч.

Повторить вычисления в пределах 10.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

 школьника , его мотивации учения.

8.

Прибавляем и вычитаем

 однозначное число.

Учебник

С.18-19

Тетрадь

С.9

Сложение и вычитание двузначного

числа с однозначным числом.

Числовой луч.

Научить вычислять и прибавлять однозначное число без перехода через десяток.

. Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование адекватной самооценки.

9.

Считаем до 100. Самостоятельная работа

Учебник

С.20-21

Тетрадь

С.16-17

Сложение и вычитание двузначного

 числа с однозначным числом.

Числовой луч.

Научить вычислять и прибавлять однозначное

 число без

перехода через десяток.

. Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы.

10.

Решение текстовых задач.

Учебник

С.22-23

Тетрадь

С.10

Использование схем при

 решении задач.

Краткая запись, условие, решение, ответ.

Научить

выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации учения.

11.

Решение задач.

Учебник

С.24-25

Тетрадь

С.11

Повторить использование

схем при

решении задач.

Схема , рисунок, краткая запись.

Научить

составлять

краткую запись условия задачи

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование адекватной самооценки

12.

Семь раз отмерь

Учебник

С.26-27

Тетрадь

С.12

Повторить величины:

 длина, площадь, объём.

Единичный

отрезок,

 единичный

 квадрат,

единичный куб.

Научить

 вычислять длину ломаной.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

13.

Закрепление изученного.

Сложение и

вычитание в

пределах 100.

Учебник

С.28-30

Тетрадь

С.13-14

Сложение и вычитание двузначного

 числа с однозначным числом.

Числовой луч.

Научить вычитать и прибавлять однозначное

число без перехода через

десяток.

. . Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы.

14.

Контрольная

работа № 1 по теме»Проверка вычислительных навыков в пределах десятка»

Повторение. Обобщение изученного

Задача, периметр.

Проверить знания, умения, навыки по пройденным

 темам.

. Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации учения.

15.

Работа над  

ошибками. Решение задач.

Учебник

С. 31-33

Тетрадь

С.15

Повторить использование

 схем при

решении задач.

Схема, рисунок, краткая запись.

Научить составлять краткую запись условия задачи.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные:

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование моральной самооценки.

16.

Решение задач.

Учебник

С.34-35

Тетрадь

С.17

Повторить использование

схем при

решении задач.

Схема , рисунок, краткая запись.

Научить

составлять

краткую запись условия задачи

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные:

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование моральной самооценки.

17.

Почему 20.

Учебник

С.36-37

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

День. Недели.

Научить

выполнять вычисления рациональным способом.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

Позиции

 школьника, его мотивации учения.

18.

Сложение и

 вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

Учебник

С.38-39

Тетрадь

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Таблица сложения. 12 месяцев, год.

Научить

 выполнять вычисления рациональным способом.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации учения.

19.

Состав числа 12.

Учебник

С.40-41

Тетрадь

С.17

Состав числа

12. Сложение с переходом

через десяток.

12 месяцев, год.

Научить

 выполнять вычисления рациональным способом.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание результатов

 работы.

20.

Состав числа 15.

Учебник

С.42-43

Тетрадь

С.18-19

Сложение с переходом через десяток.

Арабские цифры.

Научить

 выполнять вычисления рациональным способом.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование чувства сопереживания.

21.

Состав числа

12, 15, 18

Учебник

С.44-45

Тетрадь

С.18-19

Сложение с переходом через десяток.

Год, полгода,

 полтора года.

Научить

 выполнять вычисления рациональным способом.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование адекватной самооценки.

22.

Сложение и вычитание с числом 9.

Учебник

С.46-47

Тетрадь

С.20-21

Сложение с переходом через десяток.

Год, полгода,

 полтора год.

Научить

Выполнять

 сложение и вычитание с

числом 9.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование адекватной самооценки

23.

Вокруг дюжины

Учебник

С.48-49

Тетрадь

С.22-23

Сложение с переходом через десяток.

Дюжина,

градусник, шкала, арабские цифры.

Состав чисел

 11, 13

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование мотивов

достижения социальной значимости.

24

Сложение и

 вычитание с переходом через десяток в пределах

20.

Самостоятельная работа

Сложение с переходом

через десяток.

Градусник, шкала, арабские цифры.

Научить

наблюдать за свойствами

 чисел при

сложении.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование здорового образа жизни.

25.

 Сложение и

 вычитание с переходом через десяток в пределах 20.Закрепление изученного.

Учебник

С.50-51

Сложение с переходом

 через десяток.

Временные представления.

Решение

 текстовых задач.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование единого образа

мира.

26.

Контрольная

 работа №2 по

теме: «Сложение и вычитание с переходом через десяток в

пределах 20»

Повторение. Обобщение изученного

Задача, периметр.

Проверить знания, умения, навыки по данным темам.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации учения.

27.

Работа над ошибками. Две недели

Учебник

С.52-53

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

Две недели,

рабочие и

выходные дни.

Состав числа 14.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование чувства сопереживания.

28.

Кругом 16.

Учебник

С.54-55

Тетрадь

С.25

Сложение и вычитание с переходом

 через десяток в пределах 16.

Таблица сложения.

Состав числа 16.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

29.

Между 16 и 18

Учебник

С.56-57

Тетрадь

С.26

Сложение и вычитание с переходом через десяток в

пределах 17.

Таблица сложения.

Состав числа 17.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

30.

Закрепление изученного. От 16

 до 20

Учебник

С.58-59

Тетрадь

С.27

Сложение и вычитание с переходом

через десяток в пределах 18.

Таблица сложения.

Состав числа 18.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Адекватная

Мотивация

 учебной деятельности.

31.

Закрепление изученного. Работа

 с календарём.

Учебник

С.60-61

Тетрадь

С.28

Сложение и вычитание с переходом

 через десяток в пределах 20.

Календарь.

Научить

складывать и

вычитать в пределах 20.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Принятие образа «хорошего

 ученика».

32.

Решаем задачи.

Учебник

С.62-63

Тетрадь

С.29

Составление краткой записи условия задачи.

Краткая запись, вопрос, решение, ответ.

Научить решать текстовые задачи.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование адекватной самооценки.

33.

Закрепление изученного.

 Решение задач.

Учебник

С.64-64

Тетрадь

С.30

Составление краткой записи условия задачи.

Краткая запись, вопрос, решение, ответ.

Научить решать текстовые задачи.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы.

34.

Сложение и

 вычитание с переходом через десяток в пределах

 20.

Учебник

С.66-67

Тетрадь

С.31

Сложение и вычитание с переходом через десяток в

пределах 20.

Таблица сложения.

Научить

 складывать и вычитать с

переходом через десяток в

пределах 20.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации учения.

35.

Закрепление изученного.

Тетрадь

С.32-33

Повторение. Обобщение изученного.

Задача, длина ломаной, периметр

Проверить знания, умения, навыки по данным темам.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней  

Позиции

 школьника, его мотивации учения.

36.

 Решение задач.

Учебник

С.68-69

Составление краткой записи условия задачи.

Краткая запись, вопрос, решение, ответ.

Научить решать текстовые задачи.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

. Принятие образа «хорошего

 ученика».

37.

Геометрический словарь

Учебник

С.70-71

Повторить

 названия геометрических фигур.

Длина, замкнутая ломаная, многоугольник.

Научить различать многоугольники, называть их

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Формирование чувства сопереживания.

38.

Геометрические фигуры.

Учебник

С.72-73

Различие геометрических фигур.

Геометрический словарь.

Научить различать геометрические фигуры на рисунках.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

. Формирование внутренней  

Позиции

 школьника, его мотивации учения.

39.

Углы.

Учебник

С.74-75

Знакомство с видами углов.

Прямые, тупые, острые углы.

Научить чертить прямые углы с помощью

 угольника.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации

учения.

40.

Практическая

работа

«Проектируем парк Винни-Пуха»

Учебник

С.76-77

Вычерчивание прямого угла. Диагональ прямоугольника.

Прямой угол, диагональ прямоугольника.

Научить вычерчивать прямые углы и отрезки заданной длины.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

. Формирование чувства сопереживания

41.

Четырёхугольники

Учебник

С.78-79

Свойства

сторон углов и четырёхуголь-

ников.

Четырёхугольни-

ки, ромб, квадрат.

Научить

Вычислять

 Периметр

 квадрата, прямоугольника.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 Позиции

 школьника, его мотивации учения.

42.

Треугольники.

Учебник

С.80-81

Знакомство с видами треугольников.

Треугольники

( прямоугольный, остроугольный, тупоугольный).

Научить называть простейшие геометрические фигуры и их

 свойства.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

. Объективное оценивание

 результата работы

43.

Обобщение

 изученного о геометрических фигурах.

Учебник

С. 82-84

Геометрические фигуры.

Луч, отрезок,

прямая, точка,

угол,

геометрический словарь.

Научить решать задачи на

 нахождение

площади.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Объективное оценивание

 результата работы.

44.

Тематическая

 работа  : “Геометрические фигуры.”

Геометрические фигуры.

Луч, отрезок,

 прямая, точка,

угол,

геометрический словарь.

Решение задач на нахождение

площади.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Мотивация учебной деятельности.

45.

 Треугольники. Четырёхугольники. Ломаная.

Учебник

С.85- 89

Геометрические фигуры.

Луч, отрезок,

 прямая, точка,

угол,

геометрический словарь.

Решение задач на нахождение

площади.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

позиции

 школьника, его мотивации учения.

46.

Сложение и

вычитание чисел

по разрядам.

Учебник

С.90-91

Повторить сложение и вычитание двузначных

 чисел без

перехода через десяток.

Разряд.

Научить

 выполнять вычисления столбиком.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Формирование внутренней

позиции

 школьника, его мотивации учения.

47.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Учебник

С.92-93

Тренируемся в вычислениях.

Десяток, единица, разряд.

Научить выполнять вычисления столбиком.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Формирование внутренней

позиции

 школьника, его мотивации учения.

48.

Сложение

 двузначных чисел

 с переходом через десяток.

Учебник

С.94-95

Переходим

через разряд.

Десяток, единица, разряд.

Научить

 выполнять вычисления столбиком.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Формирование внутренней

позиции

 школьника, его мотивации учения.

49.

Сложение

 двузначных чисел

 с переходом через десяток. Самостоятельная работа

Учебник

С.96-97

Тетрадь

С.48-49

Складываем двузначные числа.

Десяток, единица, разряд.

Научить

 выполнять вычисления столбиком.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

. Формирование чувства сопереживания

50.

Дополнение

 слагаемого до круглого числа.

Учебник

С.98-99

Составление краткой записи условия задачи.

Цена, количество, стоимость.

Научить

 составлять

краткую запись по условию задачи.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

. Объективное оценивание

 результата работы.

51.

Дополняем

 слагаемое до

 круглого числа

Учебник

С.100-101

Дополняем до круглого

 десятка

Круглое число,

 ребу, шифр.

Научить оценивать сумму денег, необходимую для покупки.

Познавательные:

Сбор информации, моделирование

Регулятивные:

Применять установленное правило

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Объективное оценивание

 результата работы.

52.

Контрольная

 работа № 3 по

теме:

«Вычисления в пределах 100»

Проверить

 знания, умения, навыки по

заданной теме.

Сто, десяток,

единица, разряд.

Проверить

 усвоения материала.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы.

53.

Работа  над

ошибками.

 Сложение

двузначных чисел с переходом через десяток.

Учебник

С.102-103

Выбираем

 способ сложения.

Десяток, единица, разряд.

Научить

выполнять вычисления столбиком.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы.

54.

Вычитание из

круглого числа.

Учебник

С.104-105

Вслед за

 сложением

идёт вычитание.

Круглое число,

 разряд.

Научить

Выполнять

 вычитание из круглого десятка.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации учения.

55.

Вычитание однозначного

числа с переходом через десяток.

Учебник

С.106-107

Занимаем

 десяток.

Равенства, десятки и единицы,

разряд.

Научить

рассуждать при вычитании чисел.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

.

Объективное оценивание

результата работы

56.

Разностное

сравнение.

Учебник

С.108-109

На сколько

 больше?

Больше, меньше, равно.

Научить

 Выполнять

 Разностное

 сравнение.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Объективное оценивание

результата работы.

57.

Вычитание двузначного числа

с переходом через десяток.

Учебник

110-111

Вычитаем и переходим

через разряд.

Схема, алгоритм, таблица, разряд.

Научить

Выполнять

 алгоритм вычислений.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации учения.

58.

Взаимосвязь

 сложения и

вычитания.

Учебник

С.112-113

Тетрадь

С.56-57

Туда и обратно.

Компоненты

 действий.

Научить решать обратные задачи.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Мотивация учебной деятельности.

59.

Закрепление изученного по

 теме: «Вычитание чисел с переходом через десяток»

Учебник

С.114-115

Повторение. Обобщение изученного.

Задача, периметр, разряд, столбик.

Проверить знания, умения, навыки

по пройденным

 темам.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

60.

Закрепление изученного. Вычитание с переходом через десяток.

Учебник с.16-17

Занимаем

Десяток. Вычитаем и переходим через разряд .

Равенства,

десятки и

 единицы. Схема, алгоритм, таблица, разряд

Научить

 рассуждать при вычитании чисел. Научить выполнять алгоритм вычисления

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Эмоционально-нравственная отзывчивость

61.

 Контрольная

работа №  4 по теме:”Вычисления в пределах 100.”

. Проверить

 знания, умения, навыки по

заданной теме

Схема, алгоритм, таблица, разряд.

. Проверить знания, умения, навыки

по пройденным

 темам

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Эмоционально-нравственная отзывчивость

62.

Работа над ошибками. Взаимосвязь сложения и вычитания.

Учебник

С.118-120

Туда и обратно.

Название компонентов действий.

Научить решать задачи.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

результата работы.

63.

Смысл действия умножения.

Учебник

С.3-5

Тетрадь

С.3

Смысл действия умножения.

Названия

 Компонентов действия умножения.

Познакомить с новыми действиями.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

результата работы

64.

Перестановка множителей.

Учебник

С.6-7

Тетрадь

С.4

Что вдоль, что поперёк.

Множители, произведение.

Научить

использовать переместительный закон.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Объективное оценивание

результата работы.

65.

Использование действия

 умножения при выполнении

заданий.

Учебник

С.8-9

Тетрадь

С.5

Используем

знак умножения.

Правило.

Научить

Придумывать

 задачу на

 нахождение произведения.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

66

Увеличение в 2 раза.

Учебник

С.10-11

Тетрадь

С.6

Увеличить в

2 раза.

Величины, пара,

знак действия.

Научить

 увеличивать

числа ( величины) вдвое.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативны

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

67.

Знакомство с действием деления.

Учебник

С.12-13

Знакомство с действием

деления.

Половина, равные части, отрезок.

Научить делить на равные части.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Мотивация учебной деятельности

68.

Деление на равные части.

Учебник

С.14-15

Тетрадь с.7

Деление на равные части.

Чётные и

нечётные числа, половина,

 равенства

Научить находить половину числа подбором

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

 результата работы.

69.

Деление- действие, обратное

умножению.

Учебник

С.16-17

Тетрадь

С.8

 Деление-

действие,

обратное умножению

Проверка,

 делимое,

 делитель, частное

Научить находить половину числа подбором. Научить

выполнять

проверку ором.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

70.

Контрольная работа № 5 по теме : “Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.”

Сложение и вычитание в столбик.

Компоненты действий.

Проверить знания, умения, навыки

по пройденным

 темам

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

71.

Смысл

арифметических действий.

Учебник

С.18-19

Тетрадь

С.9

Все четыре действия.

Ноль, единица.

Научить

увеличивать и уменьшать числа

 в 2 раза.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Принятие образа “хорошего”ученика.

72.

Решение задач на умножение и

 деление.

Учебник

С.20-21

Тетрадь

С.10

Умножение и деление в

 задачах.

Текстовая задача.

Научить решать текстовые задачи.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

 результата работы.

73.

Решение нестандартных

задач.

Учебник

С.22-23

Тетрадь

С.11

Решение нестандартных задач.

Нестандартная

 задача, таблица, графы.

Научить решать графическим способом комбинаторные задачи.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные Осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

74.

Умножение и

деление.

Самостоятельная работа

Учебник

С.24-25

Тетрадь

С.16-17

Закрепление изученного.

Компоненты

 Действий

 умножения и

 деления.

Проверить

 усвоение данной темы.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

75.

 Закрепление по теме»Умножение и деление».

Учебник

С.26-31

Тетрадь

С.14-15

Закрепление изученного.

Компоненты

 Действий

 умножения и

 деления.

Проверить

 усвоение данной темы.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

76.

Величины и

измерение величин.

Учебник

С.32-33

Тетрадь

С.18

Среди величин.

Время, расстояние, объём, масса, температура.

Научить измерять длины отрезков и сравнивать их.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

77.

Измерение длины.

Учебник

С.34-35

Тетрадь с.1

Как правильно измерить длину.

Сантиметры и  миллиметры.

Научить

переводить см в мм и обратно.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

78.

 Вычисление длины пройденного пути.

Учебник

С. 36-37

Вычисление расстояния.

Скорость, время, расстояние..

Научить

 вычислять длину пройденного пути.

Познавательные:

формирование первоначальных представлений о метрических соотношениях между

единицами длины.

Регулятивные: соотносить

 единицы измерения и названия величин.

Коммуникативные: работа в

парах.

Объективное оценивание

 результата работы.

79.

Контрольная

 работа №6по

теме:

 «Умножение и деление»

Повторение. Обобщение изученного.

Проверка, делимое, делитель, частное.

Проверить знания, умения, навыки по пройденным

 темам.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

80.

Работа над ошибками. Площадь прямоугольника.

Учебник

С.38-39

Тетрадь

С.20-21

Вычисление площади прямоугольника.

Сантиметры,

метры,

 миллиметры, квадратный метр, квадратный

километр.

Научить

вычислять

площадь прямоугольника.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Принятие образа “хорошего”ученика.

81.

Определение

 времени по часам.

Учебник

С.40-41

Тетрадь

С.22-23

Как определять время по часам.

Час, секунда,

минута.

Научить решать задачи на

 нахождение

 времени.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

82.

Продолжительность событий.

Учебник

С.42-43.

Тетрадь

С.24-25

Работаем диспетчерами.

Сутки, сегодня,

 завтра, вчера, послезавтра.

Научить решать задачи на

нахождение

 времени.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

83.

Определение времени по часам.

Самостоятельная работа

Учебник

С.44-46

Тетрадь

С.26-27

Повторение, обобщение изученного.

Сантиметр, метр, миллиметр, квадратный метр, квадратный

километр, час,

минута, секунда, сутки, сегодня,

 завтра, вчера, послезавтра.

Чему мы

научились?

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Объективное оценивание

 результата работы.

84.

Решение задач на движение.

Учебник

С.47-50

Повторение, обобщение изученного.

Сантиметр, метр, миллиметр, квадратный метр, квадратный

километр, час,

минута, секунда, сутки, сегодня,

 завтра, вчера, послезавтра.

Чему мы

научились?

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

85.

Таблица

 умножения.

Учебник

С.52-53

Тетрадь

С.28

Как умножать и делить.

Множители, произведение, выражение

Научить

умножать и делить.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

86.

Умножение одинаковых чисел

от 1 до 5.

Учебник

С.54-55  

Какие числа

нужно перемножить, чтобы получить квадрат

Таблица умножения.

Решение задач на нахождение

площади квадрата

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Объективное оценивание

 результата работы.

87.

Деление числа на 1

 и само на себя.

Учебник

С.56-57

Тетрадь

С.29

. Как надо разрезать квадраты на

части.

Площадь, квадрат, произведение.

.Научить разрезать квадраты на части.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Объективное оценивание

 результата работы.

88.

Контрольная

работа №7 по

 теме: «Величины»

Повторение. Обобщение изученного.

Сантиметр, метр, миллиметр, квадратный метр, квадратный

километр, час,

минута, секунда, сутки, сегодня,

 завтра, вчера, послезавтра.

Чему мы

научились?

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Коммуникативные

Задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

89.

Работа над ошибками. Умножение и

деление на 2.

Учебник

С.58-59

Как умножать и делить на 2.

Таблица

умножения и

деления на 2.

Научить

 составлять

 таблицу

 умножения и

 деления на 2.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

90.

Умножение и

деление на 3.

Учебник

С.60-61

Тетрадь

С.30-31

Как умножать и делить на 3.

Таблица

умножения и

деления на 3.

Научить

 составлять

 таблицу

 умножения и

 деления на 3.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

 позиции

школьника, его мотивации

 учения.

91.

Умножение и

деление чисел на

2 и на 3.

Учебник

С.62-63

Тетрадь

С.32

Умножение и деление чисел

 на 2 и на 3.

Таблица

умножения и

деления на 2 и

 на 3.

Научить

Выполнять

 умножение и

деление чисел на основе таблицы умножения и

 деления на 2 и

 на 3.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

позиции

школьника, его мотивации учения.

92.

Увеличение и уменьшение в 2

(в 3) раза.

Учебник

С.64-65

Тетрадь

С.33

Двойки и

тройки.

Таблица умножения и деления на 2 и на 3.

Научить

Выполнять

 умножение и

деление чисел на основе таблицы умножения и

 деления на 2 и

 на 3.

Познавательные:

Строить речевое высказывание

Регулятивные:

Анализ объектов с целью выявления признаков

Коммуникативные

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Мотивация учебной деятельности.

93.

Умножение на 4.

Учебник

С.66-67

Самостоятельная работа

Тетрадь

С.34-35

Считаем четвёрками. Повторяем умножение и деление на 2,3.

Таблица

 умножения на 4

Научить

составлять

таблицу

умножения на 4

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Формирование внутренней

позиции

школьника, его мотивации учения.

94.

Деление на 4

Учебник

С.68-69

Тетрадь

С.36-37

Как разделить число на 4.

Таблица деления

 на 4.

Научить

составлять

таблицу деления

на 4.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия

Коммуникативные

Строить монологическое высказывание

Формирование внутренней

позиции

школьника, его мотивации учения.

95.

Решение задач на умножение и

деление.

Учебник

С.70-71

Тетрадь

С.38-39

Как решать

 задачи на умножение и деление.

Таблица

 умножения и

 деления.

Научить решать задачи на

умножение и

 деление.

Познавательные:

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные:

Ставить новые учебные цели в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные

Осуществлять взаимный контроль

Объективное оценивание

 результата работы.

96.

Увеличение и уменьшение в несколько раз.

Учебник

С.72-73

Как увеличить

и уменьшить в несколько

Речевые обороты

( увеличение, уменьшение в несколько раз, на несколько).

Проверка

 Пройденных

 случаев

умножения и

 дел Научить различать речевые обороты.

Познавательные:

Построение рассуждений, моделирование.

Регулятивные:

Различать способ и результат действия