Урок по математике 2 класс по теме "Умножение" по учебнику Л.Г.Петерсон
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Предмет: математика 2 класс по учебнику Л.Г.Петерсон,

образовательная программа «Школа 2100»

Учитель I квалификационной категории Харченко Елена Александровна

МАОУ СОШ № 37 с углубленным изучением искусств и английского языка г.Таганрога

Тема урока «Умножение»

Цели урока:

• познакомить детей с новым действием;
• раскрыть смысл действия умножения.

Тип урока: урок изучения нового.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в «икс»-педицию.  (Сл. 1)

Чтобы дорогу нам найти,

«Икс»-педицию надо провести.

И в этой «икс»-педиции

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию

В дороге опираться.

Задачи в «икс»-педиции

Для вас, для всех, для всех.

От их решенья быстрого

Зависит наш успех.

II. Актуализация знаний

- Сначала я хочу убедиться, что все в нашем классе готовы к испытаниям. Проведем разминку и поработаем с магнитными досточками.  (Сл. 2)

• Задумали число. Если к нему прибавить 15, то получится 22. Какое число задумали?
• Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое 8. Чему равно второе слагаемое?
• Задумали число, вычли из него 9 и получили 48. Какое число задумали?
• Разность двух чисел 8. Вычитаемое равно 9. чему равно уменьшаемое?
• Из какого числа надо вычесть 24, чтобы получить 50?
• Какое число больше 9 на 7?
• Увеличьте 7 на 18.
• Уменьшите 34 на 7.
• Найдите сумму 18 и 12.
• Найдите разность чисел 92 и 55.

- Молодцы! Все справились с заданиями, поэтому можно отправляться в путь. Откройте учебник на странице 66 №8. Хорошо, выполнили задание и двигаемся дальше.

III. Постановка проблемы. Открытие нового.

- Ребята сегодня в экспедицию мы с вами отправились не одни. По другой дороге за подземным кладом идут 40 разбойников. (Сл. 3) Но впереди их ждёт переправа через подвесной мост, где могут пройти только 10 групп по 5 человек. Как вы думаете, смогут ли переправиться разбойники? Кто подскажет, как проверить наше предположение? Давайте им поможем и разобьём на группы.

Откройте №1 (а) на странице 64. Сосчитайте число точек, группируя их по 5. (Сл. 4)

- Сколько получилось групп? (8)

- Значит, разбойники смогут пройти по мосту. Чьё предположение оказалось верным? Молодцы, ребята!

- Давайте запишем на математическом языке, что мы сделали.

-Мы объединяли по 5 точек 8 раз, а если всё сложить, то получится число 40. Запишем: 5+5+5+5+5+5+5+5=40.

- Задание под буквой «б» выполните парами. Что у вас получилось? (Сл.5) Запишем: 10+10+10+10+10+10+10=70.

- Задание под буквой «в» выполните самостоятельно. Сверяем с эталоном: 2+2+2+2=8. Кто испытал трудности при выполнении задания? А теперь выполним все вместе задание под буквой «г». Что у нас получилось? Запишем: 9+9+9+9+9=45. Молодцы! Все умеют правильно складывать.

- А теперь перейдём к номеру 2. Кто может предложить решение? Записываем: 120+120+120+120+120+ и т.д. Сколько надо раз прибавить число 120? Но у нас даже места не хватит для записи такого выражения. Перед нами стоит проблема. Как из неё выйти, может,  кто-нибудь может предложить выход из этой проблемной ситуации?

- Прочитайте правило на странице 65, какой новый математический термин встретился вам? Сегодня на уроке мы познакомимся с новым математическим действие – умножением. Цель нашего урока – понять смысл действия умножения. (Сл. 6) А теперь давайте сделаем привал и немного отдохнём.

Физкультминутка.

IV. Повторение и закрепление пройденного.

- Наши глазки отдохнули, теперь мы можем продолжать наш путь дальше. На нашем пути нам встретилось задание номер 3. (Сл. 7)

- Молодцы, ребята! Следующее испытание под номером 4. Что здесь нужно сделать? Верно, сравнить, если кто сомневается, то оставьте пропуск. Проверяем все вместе. (Сл. 8)

- Теперь держим путь дальше к номеру 5. Молодцы! (Сл. 9)

- А в награду за все наши старания в «Икс» - педиции нас ждёт игра под номером 7 под названием «Вычислительные машины». (Сл. 10)

V. Итог.

- Наша «Икс» - педиция завершилась, и на сегодня закончились все испытания. Какое открытие мы сделали в «Икс» - педиции? (Узнали, что сумму одинаковых слагаемых можно заменить умножением)

- Посмотрите, что у нас написано: «Икс» - педиция к математическому полюсу. (Сл. 11)

- Икс – это неизвестное, вы только что сказали – это действие умножение. Почему же полюс? (Там буква о зачёркнута, получается слово плюс)

- А плюс – значит сложение. А чем можно заменить сумму одинаковых слагаемых? ( Действием умножением)

- Что понравилось вам больше всего в нашей «Икс» -педиции?

- А где нам в жизни могут пригодиться новые знания? Приведите примеры. Молодцы, мне с вами понравилось путешествовать.  (Сл. 12)

VI. Домашнее задание.

- А дома, когда отдохнёте и расскажите родителям, какие вы преодолели трудности на пути в «Икс» - педиции и какое важное открытие сделали, выполните в рабочей тетради №6, №9. Проверите своё внимание при выполнении задания №10.