Урок математики в 4 классе по теме «Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное»
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Урок математики в 4 классе по теме «Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначное»

Цели урока:

• закрепить алгоритм деления многозначного числа на однозначное письменным способом;
• закрепить  на практике правила деления с остатком;
• научить по краткой записи выбирать порядок решения задачи;
• закрепить знания геометрических вычислений;
• закрепить сравнение величины;
• учить самостоятельной деятельности;
• воспитывать умение выслушивать ответы других, дополнять их;
• прививать любовь к предмету.

Тип урока:   урок формирования новых знаний, умений и навыков.

Методы обучения:

• по способу выведения знаний – индуктивный;
• по характеру познавательной деятельности – частично-поисковый;
• по способу организации работы – под руководством учителя, самостоятельная;
• по источнику знаний –наглядный, практический;
• стимулирующие –разнообразные виды работы, создание благоприятного фона.

Виды учебной работы: слушание, ответы на вопросы.

Деятельность учащихся на уроке: фронтальная работа, индивидуальная, индивидуализированная, самостоятельная работа.

Оборудование: демонстрационная доска, карточки, тетради на печатной основе.

Ход урока:

1. Организационный момент (Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, объявление темы урока, цели, плана урока).

2. Устный счет.

1. Прочитать выражение, определить порядок вычисления, найти его значение:

800-(20х15+40)+60  (520)

2.  Найти площадь  прямоугольника со сторонами 9дм и 4дм. Составить обратную задачу. Сколько обратных задач можно составить? (36дм2, 2 задачи)

3. Нашему округу исполняется 80 лет. В каком году образовался округ? (1930г.)

4. Решить примеры с остатком по карточкам. Назвать компоненты при делении.

46:5       19:3       84:9    39:7

Вывод:  остаток всегда меньше делителя

5. Работа в парах. Табличное умножение.

3. Работа над новой темой.

1. Предлагаю вспомнить алгоритм деления трехзначного числа на однозначное:

972:4.(объяснение ученика).

2. Деление многозначного числа на однозначное:

7395:3

Делю тысячи.

• 7 тысяч – это первое неполное делимое. Значит, в частном получатся тысячи и в записи частного будет четыре цифры.
• Разделю 7 на 3 – получу 2 – столько тысяч будет в частном.
• Умножу 2 на 3, получу 6 – столько тысяч разделили. Вычту 6 из 7, получу 1 – столько тысяч осталось разделить.
• Сравню остаток с делителем: тысяч осталось меньше, чем 3.

Делю сотни.

• 1 тысяча 3 сотни, всего 13 сотен. Это второе неполное делимое.
• Разделю 13 на 3, получу 4 – столько сотен будет в частном.
• Умножу 4 на 3, получу 12 – столько сотен разделили.
• Вычту 12 из 13, получу 1 – столько сотен осталось разделить.
• Сравню остаток с делителем: сотен осталось меньше, чем 3.

Делю десятки.

• 1 сотня 9 десятков, всего 19 десятков. Это третье неполное делимое.
• Разделю 19 на 3, получу 6 – столько десятков будет в частном.
• Умножу 6 на 3, получу 18 – столько десятков разделили.
• Вычту 18 из 19, получу 1 – столько десятков осталось разделить.
• Сравню остаток с делителем: десятков осталось меньше, чем 3.

Делю единицы.

• 1десяток 5 единиц, всего 15 единиц. Это четвертое неполное делимое.
• Разделю 15 на 3, получу 5 – столько единиц будет в частном.
• Умножу 5 на 3, получу 15 – столько единиц разделили.
• Вычту 15 из 15, получу 0 – деление закончили.
• Читаю ответ: 2465.

Алгоритм деления:

1. Выделяем неполное делимое.
2. Делением находим цифру частного.
3. Умножаем, узнаем, сколько разделили.
4. Вычитаем, находим остаток.
5. Остаток сравниваем с делителем.

3. Работа с учебником:

№389 – решить с подробным объяснением и записью на доске.( 3 ученика)

4. Работа в тетради на печатной основе:

стр.57 №23 ( 3 верхних примера – определить количество цифр в частном)

4. Домашнее задание.

Стр.78, №№391, 392.

5. Физкультминутка.

6. Работа над задачей.

№390 – устный разбор задачи по памятке, решение задачи самостоятельное.

7. Оценивание учащихся.

            Итоги урока:

Чему учились на уроке?

Повторить алгоритм деления.

.