Урок математики, 1 класс. "Прибавление числа 2"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формируемые УУД

Орг. момент

Давайте, ребята,

                                                Учиться считать,

                                                    Прибавлять, вычитать.

                                                    Запомните все,

Что без точного счета

Не сдвинется с места

                                                    Любая работа.

Проверка готовности к уроку.

Мотивация

1.  Сообщение темы, постановка целей и задач урока.

Чем мы будем заниматься на уроке?сл.2

2.   Дети! Идя на урок, я повстречала девочку. Она горько плакала. Кто её мог обидеть?

Как ей помочь?      Сл. 3                             

Дети самостоятельно ставят для себя цели.

Решают устно примеры, сигналят с помощью веера-цифр.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

Устный счёт

Повторение изученного

Решите на карточках примеры. С помощью ключа мы узнаем обидчика девочки.

    КЛЮЧ: 1 – Е, 5 – Д, 7 – У, 10 – И, 14 – Г, 16 – Б, 17 – С, 18 – Л

- Узнали обидчиков? Это – Гуси-лебеди.

2. На какую цифру похожи лебеди? Обведите по контуру лебедя. Что у вас получилось? Сл. 4

3. Вспомните состав числа 2

 Сл. 5

Читают название сказки

Обводят  по контуру лебедя.  Письмо цифры 2.

Два это один и ещё один.

Познавательные: умение находить ответ в заданном задании

Работа в тетради.

4. Вспомните СОСТАВ ЧИСЛА 10. Сл.6

.

10 - это 1 и 9; 10 - это 2 и 8; 10 - это 3 и 7; 10 - это 4 и 6; 10 - это 5 и 5.                                                                            

Коммуникативные: выражать  свои мысли и   действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания;

Познавательные

(знание состав чисел первого десятка)

 Тема урока: Решение задач: прибавление числа 2 без перехода через десяток:

повторение.

Постановка темы урока (проблемная ситуация)

Что же сделали Гуси-лебеди? Куда они унесли братца? Слайд 7.

Кто помогал девочки выручить братца из беды? И сегодня мы побываем в сказке , но для этого мы должны показать все свои умения. Итак,  девочка отправилась вслед за гусями.

Задачи в стихах :

А) Семь гусей вперёд летят,

Два отстали, не спешат

Сколько всех под облаками?

Сосчитайте, дети, сами.   Сл. 8

 На пути она встретила яблоньку.

Б) Яблочки в саду поспели

Ты отведай  их скорее

Пять румяных, наливных,

Два с кислинкой.

Сколько их?  Сл. 9

 А теперь девочка прибежала к печке

В) Печка просит вспомнить из каких частей состоит ЗАДАЧА.

У вас на столе лежат картоки со словами- частями задачи. Разложите карточки в той последовательности, в которой решается задача. Сл. 10.

 Проверьте себя. Сл.11.

ФИЗМИНУТКА(электронная)

Перед нами стоит ПЕЧКА. Она нам приготовила задачку. Составьте по рисунку условие и решите.Сл.12

Решение задачи:

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было пирожков?

- Сколько ещё пирожков испеклись?

- Что надо узнать? Как? Каким действием? Ребята решают выражения, обнаруживая, что последнее выражение они не знают,  как выполнить.

Почему  пример вызвал затруднение? Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Как к 9 прибавить 2? Сл.13, 14

Решают примеры, выбирая правильно ответ, сигналят карточками.

7+2          5, 9, 4

5+2         3, 9, 7

Дети работают в паре:

Самопроверка

Задача: Было 9 пирожков. В печке испеклись ещё 2 пирожка. Сколько всего пирожков?

- О пирожках.

- Было 9 пирожков.

-Ещё 2

- А мы не умеем к 9+2.

- А может это сделать по одному?

Прибавление числа 2 с переходом через десяток.

Коммуникативные: выражать  свои мысли и   действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания;

Познавательные

(знание состав чисел первого десятка)

Коммуникативные: умение работать в паре

Познавательные: анализ, синтез, группировка, умение ориентироваться в системе своих знаний,

умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

используя иллюстрации, памятки;

Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение, строить план действий

Постановка целей.

Мотивация

Какие умения мы можем получить на уроке? Чему можем научиться?

Цели вывешиваются на доску.

Как освоить эти умения?

С чего начать? Какие умения у нас уже есть? (знание состава числа) (наблюдать, сравнивать, делать выводы)

- уметь решать выражения нового вида

- найти  способ решения.

- наблюдать, посмотреть в  учебник,

Регулятивные: формируем умение высказывать своё предположение, строить план действий

Работа с учебником.

Скажите, как прибавили число 2 к числу 9? Прочитайте объяснение в учебнике на с.37, № 8

       2)  Решение примеров из учебника,

№ 9 с.37 Детям предлагается вычислить с устным объяснением примеры: 9+2,  2 + 9

  Молодцы! Вы помогли девочке найти братца.Забрала девочка братца и побежала домой. Сл. 15                                                                                                     

Объясняют, как сложить 9 и 2 разными способами.

Решают примеры : 8+2, 7+2, 6+2, 0+6, 5 +2

Коммуникативные (стиль поведения в обсуждении, умение принимать критику)

Отработка умений и навыков

 На пути ещё одно препятствие – Молочная РЕКА -Кисельные берега. На ней мостик. Он сломан. Нужно починить: вставьте дощечки (знаки + или –) так, чтобы равенства оказались верными. Сл.16.

Пока Гуси-лебеди проснулись, её и след простыл. Баба Яга послала их вдогонку. Но путь неблизкий.Сл. 17

Найдите сумму чисел 10 и 3…

Сл. 18

Запишите числа в порядке убывания.

Проверьте себя.Сл.18.

  Прибежали дети домой, а там матушка с батюшкой из города вернулись, гостинцев привезли-  яблочек.

- Сосчитайте яблочки, раздайте всем поровну. Как это сделать?

- Какой пример поможет решить эту задачу- выберите правильное решение.

Дети вспоминают математические знаки,  называя компоненты.

10+1=11      10+2=12

10+3 =13      10+4=14

10+6=16       10+7=17

10+8=18

- Яблоки раздаём по одному.

Один ученик показывает всему классу.

1.  12 - 4      

2.12:4
3.12+4
4.  12  Х 4

   Познавательные (знание состава числа 10)  

  Регулятивные: умение проговаривать последовательность действий            

Рефлексия

Какие умения приобрели на уроке?

А над чем ещё надо поработать?

На память об уроке я дарю вам памятку.

Дети высказывают своё мнение о том, чему они научились.

Познавательные (умение делать выводы)

Самооценка

Покажите, с каким настроением вы заканчиваете урок.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема, он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите  жёлтый квадрат

 -У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

Дети поднимают квадратики соответствующего цвета.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.