Конспект урока "Нумерация чисел второго десятка" 1 класс.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему
Учащиеся закрепляют знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, учатся называть последовательно числа от 10 до 20, от 20 до 10, сравнивают числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепляют умения решать задачи и примеры в два действия, развивают информационную компетентность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
numeratsiya_chisel_vtorogo_desyatka.docx | 44.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по математике
Учебное пособие «Математика» М.И. Моро, УМК «Школа России», 1 класс
Тема: «Нумерация чисел второго десятка. Закрепление»
Целевые установки на достижение результатов:
Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои поступки.
Предметные: закрепить знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от 20 до 10, сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепить умение решать задачи и примеры в два действия, развивать информационную компетентность.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, формировать самостоятельность, умение выражать свои мысли, анализировать, классифицировать, сотрудничать, контролировать и оценивать свои действия;
Информационное обеспечение: мультимедийная установка, ноутбук, учебник, рабочая тетрадь, сигнальные карточки, смайлики. Презентация.
Содержание | Задания для формирования УУД | УУД |
I.Организационный момент (Слайд 1) (Слайд 2) (Слайд 3) | -Мы, приветствуем гостей, Дорогих учителей. Всех знакомых, незнакомых, И серьёзных, и весёлых, Первый класс, первый класс. Пригласил сегодня Вас (ученик) Жили-были старик со старухой. Вот и говорит старик старухе: — Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а ученый. Колобок полежал, взял да и покатился по дорожке. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры и задачи решать, да информацию добывать, а ещё дружно работать. Хотите попасть в сказку и показать свои знания? | Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других. |
II. Актуализация знаний | Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что узнали. - Что же мы с вами умеем и знаем? -Чем будем заниматься на уроке? (Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать. -повторим всё, что узнали на предыдущих уроках). | Личностные: сравнение своих достижений вчера и сегодня. Регулятивные: планировать реализацию учебной задачи. |
III. Устный счет -Кто первым встретился Колобку? (Заяц) (Слайд 4) -Колобок, если не справишься, то я тебя съем. Заяц даёт задание Колобку. 1.Вставь пропущенные числа -Вставь пропущенные числа. 20,__ ,18,17,__,__,__,__,13, __,11,__,9,__,__,6,__,__, __,__,1 (карточки) Сравните ваши ответы и ответы Колобка (1 - у доски) (Слайд 5) Колобок справился с заданием и отправился дальше по дорожке. | -Что вы можете сказать об этих шарах? (Красных больше, чем зелёных). - На сколько? Кто справился без ошибок, поднимите улыбающийся смайлик. Молодцы! (оценочный веер) - А кто допустил ошибку, не расстраивайтесь. У вас всё впереди. | Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока. Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности. Предметные: формировать умение определять последовательность чисел от 1 до 20. |
2.Сравнение чисел - Кто шел навстречу Колобку? (Волк) -И Волк дал задание Колобку. (Слайд 6) - Сравните числа и объясните, как вы сравнивали. (Учебник стр. 56 №2 устно) | -На что нужно опираться при выполнении этого задания? (При сравнении будем опираться на порядок следования чисел от 1 до 20). | Личностные: Положительное восприятие партнёра, сотрудничество. Коммуникативные: Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать действия друг друга, умение вести диалог. Предметные: Сравнить числа с опорой на знание последовательности чисел. Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность |
Физминутка для глаз «Радуга» (40 сек) (Слайд 7) | Личностные: Формирование здорового образа жизни. | |
3.«Хитрые задачки» -Отправился Колобок дальше. (Слайд 8) -Кто встретился ему по дороге? (Медведь) Медведь подготовил Колобку задачи на смекалку. (Слайд 9) | 1.Гриша по дороге шёл – 5 рублей нашёл. Если б с другом Гриша шёл, сколько бы нашёл? 2.На одной ноге гусь весит 6 кг. А сколько он будет весить на двух ногах? 3. На заборе сидели 10 птиц: 2 скворца, 3 ласточки, 5 грачей. 2 бабочки улетело. - Сколько птиц осталось? (10). (ответы на веерах) | Познавательные: Исследовать нестандартные способы решения, сравнивать различные объекты. Коммуникативные: Формирование умения работать в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера. |
IV. Закрепление изученного. 1.Упражнение на знание взаимосвязи слагаемых и суммы -Кто идет навстречу Колобку? (Лиса) (Слайд 10) Она предложила ему трудное задание. (Слайд 11) 10+ =12 10-2= 12- =10 8+2= 12-10= 10-8= | -На какие две группы можно разбить эти выражения? -Помогите Колобку справиться с заданием. Проверка (Слайд 12) | Личностные: Формировать положительное отношение к учению. Регулятивные: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы, анализировать, сравнивать. Предметные: Закрепить взаимосвязь слагаемых и суммы. Формировать умение анализировать, классифицировать. |
2.Самостоятельная работа Учебник стр.57 № 8 -Исправь ошибки, запиши только верные равенства. Электронный тренажёр «Колобок-отличник» Задания «Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток» | Работа в тетради: - Откройте тетради. Запишите число, классная работа. - Приготовьтесь к минутке чистописания. -Назовите числа от 11 до 20. -Я загадала число, которое больше 19, но меньше 21. Какое число я загадала? (20). - Скажите, из каких цифр состоит число 20? (2 и 0). -Назовите соседей числа 20. - Напоминаю правило написания. Цифру 2 начинаю писать чуть выше середины клетки, веду в правый верхний угол, закругляю, веду вниз до нижней стороны клетки, веду правый элемент. Цифра 0 представляет собой овал. Начинают писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки (примерно там же, где начинается написание цифр 6 и 9). Первая половина цифры пишется так же, как и у цифры 6. В правом верхнем углу клетки делают закругление, пишут большой левый полуовал, касаются середины нижней стороны клетки, дальше линия плавно ведется вверх к исходной точке. Обучающиеся выходят к доске и «раскрашивают» Колобка. | Личностные: Развитие самостоятельности. Познавательные: Ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического содержания. Предметные: Закрепить вычислительные навыки. |
Физминутка «Раз, два, три…» (1 – у доски) (Слайд 13) | Выполняют упражнения на снятие физического утомления. | Личностные: Формирование здорового образа жизни. |
3.Решение задачи Учебник стр.59 № 19 Составляют краткую запись, задают вопрос в соответствии с решением, поясняют свой выбор, записывают задачу в тетрадь. Предлагают варианты концовки сказки. Слушание. | -Чем закончилась русская народная сказка? Давайте мы изменим конец этой сказки. Пусть она закончится хорошо. Как бы вы закончили? | Личностные: Позитивное восприятие окружающего мира. Регулятивные: Осознавать поставленную задачу, понимать её в форме схемы, краткой записи. Осуществлять общий приём решения задачи. Коммуникативные: Формировать умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Предметные: Закрепить умение ставить различные вопросы к задаче, согласуя с предложенным решением. |
4. Решение выражений Цветы с примерами. Вычисляют и закрашивают фрагменты цветка в соответствующий цвет (Работа в парах). | - Вернулся Колобок к старику со старухой. Стали они жить дружно, вместе трудиться. Каждый старался сделать что-то полезное. Давайте подарим им наши цветы. (Слайд 14) Если ваша пара работала хорошо, дружно возьмитесь за руки и поднимите их вверх. Самооценка «Огоньки» Самооценка «Огоньки» | Личностные: Желание внести свой вклад в общее дело, формировать потребности в самовыражении. Познавательные: Формировать умение понимать, сохранять и выполнять учебную задачу. Коммуникативные: Закрепить вычислительные навыки |
V. Итог урока (Слайд 15) | -Каким по продолжительности вам показался наш урок? -Почему? - Хотите ли вы провести такой урок ещё? -Кто из ребят вам понравился на уроке? Почему? -Чему научились на уроке? Если урок понравился, то поднимите две руки и похлопайте себе и своим товарищам. - А теперь оцените свою работу на уроке. Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока (веера самооценки). | Личностные: Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание успехов товарищей. Регулятивные: Оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу. Предметные: Закреплено знание последовательности и образования чисел второго десятка. |
Достигнутые результаты: использование на уроке ИКТ позволяет учителю:
- наглядно представить материал;
- интенсифицировать процесс закрепления изученного материала;
- регулировать скорость и объём материала;
- повысить познавательную активность обучающихся;
- способствовать индивидуализации обучения.
Ученикам:
- наглядно представить учебный материал;
- сделали урок более интересным;
- повысилась мотивация обучения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок математики по теме « Образование чисел второго десятка. Запись и чтение чисел второго десятка» (второй урок по теме). (1 класс, программа « Школа России»)
Тип урока: урок формирования понятия (способа). Цель: создать условия для организации наблюдения за образованием, записью и чтением чисел второго десятка. Задачи: Предметные: - содействовать форми...
Конспект урока по математике в 1 классе по теме «Нумерация чисел второго десятка. Закрепление»
Целевые установки на достижение результатов:Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, готовность преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к по...
Конспект урока математики в 1 классе по теме "Образование чисел второго десятка"
Конспект урока по теме "Образование чисел второго десятка". Цель урока - познакомить учащихся с образованием, особенностью чтения и порядком следования чисел второго десятка....
Конспект урока по математике на тему: "Запись и чтение чисел второго десятка " 1 класс
Конспект урока по математике на тему: "Запись и чтение чисел второго десятка " 1 класс...
Урок по математике в 1 классе. Тема: «Устная нумерация чисел от 1 до 20. Названия и последовательность чисел второго десятка. Сравнение чисел».
Это урок «открытия» новых знаний. Цель этого урока -формировать понятие о десятке; -ввести термины «однозначные числа», «двузначные числа»; - познакомить с образованием чисел второго ...
Конспект урока математики "Запись и чтение чисел второго десятка" 1 класс по программе "Школа России"
Урок математике по теме "Запись и чтение чисел второго десятка"Цель: учить записывать числа второго десятка; проверить знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10.Задачи урок...
Методическая разработка урока математики в 1 классе по теме «Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел второго десятка».
формировать положительное отношение к учёбе, готовность преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои...