Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс) на тему

Согласовано

заместитель директора по УВР

МОУ гимназии №76

____________Т.В. Белорусова

«___» августа 2014 года

№ ур.

Содержание

 (раздел программы)

количество часов

Тема урока

 № ур. по теме

Дата

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

Ф. Савинов «Родина»

1

02.09

Художественные фотографии

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные: организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, осознавать и объяснять понятия: Родина, честь.

И. Никитин  «Русь» (отрывок)

2

03.09

Репродукции картин

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога). Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные: организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, осознавать и объяснять понятия: Родина, честь.

С. Романовский «Русь»  (в сокращении)

3

04.09

Репродукции картин

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя).

Сравнивать произведения по форме текста.

Находить и выделять в тексте произведения диалоги и полилоги героев, обращения, реплики.

Читать по ролям диалоги и полилоги героев произведений.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные: организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, осознавать и объяснять понятия: Родина, честь.

С.Романовский «Слово о Русской земле»

4

05.09

Репродукции картин

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя).

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные: организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, осознавать и объяснять понятия: Родина, честь.

С.Прокофьев «Родина».

5

09.09

Художественные фотографии

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога). Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя и самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные: организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная песня «Я с горы на гору шла…».

1

10.09

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Загадки народные

2

11.09

ЭОР

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Былина «Как Илья из Мурома богатырем стал»

3

12.09

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Упражняться в чтении многосложных слов по слогам.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

4

16.09

Репродукции картин

Предметные:

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания, аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным.

Шутка, считалка, потешка, пословицы.

5

17.09

ЭОР

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Читать выразительно в соответствии со знаками препинания с нужной интонацией.

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Обобщение по теме «Устное народное творчество». Проверь себя.

6

18.09

Выставка книг

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Выбирать книгу по теме или жанру, по жанру и авторской принадлежности.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

А. Барто «Катя».

1

19.09

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге, выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное самоопределение: сознавать и объяснять понятия: правда, честность и т. д.

С. Баруздин. «Стихи о человеке и его словах»

2

23.09

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; осознавать и объяснять понятия: честь, дружба, правда, личностное самоопределение.

С. Баруздин. «Как Алешке учиться надоело».

3

24.09

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Инсценировать отрывки из произведений.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.)

Конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное самоопределение.

Е. Пермяк. «Смородинка».

4

25.09

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Пересказывать тексты произведений подробно по готовому плану.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное самоопределение.

Н.Носов «Заплатка»

5

26.09

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Читать выразительно небольшие рассказы, отрывки или абзацы в соответствии со знаками препинания с нужной интонацией

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Инсценировать отрывки из произведений.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Личностные:  аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным, личностное самоопределение, осознавать и объяснять понятия: правда, честность.

 Г.Сапгир «Рабочие руки». Скороговорки

6

30.09

ЭОР

Предметные:

Упражняться в чтении многосложных слов по слогам..

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов;

Регулятивные:  организация учебной деятельности: целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; личностное самоопределение.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л. Толстой «Страшный зверь».

6

01.10

Портрет писателя

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя).

Сравнивать произведения по форме текста.

Сравнивать басни И.А. Крылова, Л.Н. Толстого по форме и структуре.

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания.

 М. Зощенко «Самое главное»

7

02.10

ЭОР

Предметные:

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Пересказывать тексты произведений  подробно.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания, осознавать и объяснять понятия: дружба, правда, честность

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

В. Сутеев «Кто лучше?».

1

03.10

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Инсценировать отрывки из произведений.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Познавательные: структурирование знаний; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: жизненное самоопределение; сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

 А. Митта «Шар в окошке», Е. Пермяк «Две пословицы».

2

07.10

ЭОР

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Пересказывать тексты произведений подробно по готовому плану.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные:  моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение, осознавать и объяснять понятие: дружба

Л. Пантелеев «Две лягушки».

3

08.10

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Пересказывать тексты произведений  подробно по готовому плану.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность..

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания, авторской позиции в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.), сравнивать героев и анализировать их поведение.

В. Беспальков «Совушка».

4

09.10

Предметные:

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Пересказывать тексты произведений подробно по готовому плану.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания

 В. Сутеев «Снежный зайчик»

5

10.10

ЭОР

Предметные:

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания, характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

7

14.10

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков зарубежной литературы

(20 ч)

Братья Гримм «Маленькие человечки».

1

15.10

 Выставка  детских книг

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сравнивать произведения фольклора народов мира, произведения фольклора и авторские произведения.

Пересказывать тексты произведений кратко.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания.

Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».

2

16.10

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Упражняться в чтении многосложных слов по слогам..

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания.

 Братья Гримм «Семеро храбрецов».

3

17.10

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Инсценировать отрывки из произведений.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях, анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом..

Коммуникативные универсальные учебные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: высказывать свою точку зрения об изученных произведениях, аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным.

Контрольная работа за 1 четверть.

4

21.10

Предметные:

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода)

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

Работа над ошибками. Обобщение по теме.

5

22.10

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Познавательные: заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

 А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».  

8

23.10

Портрет писателя

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога). Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Г. Скребицкий «Осень». Э. Шим «Белка и ворон»

6

24.10

Репродукции картин

Предметные:

Читать выразительно небольшие рассказы, отрывки или абзацы в соответствии со знаками препинания с нужной интонацией.

Инсценировать отрывки из произведений.

Находить и вписывать пропущенные сравнения, эпитеты, синонимы.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Е.Трутнева «Осень». Н.Сладков «Эхо».

7

28.10

Репродукции картин

Предметные:

Инсценировать отрывки из произведений.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения.

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…». Загадки. М.Пришвин «Недосмотренные грибы»

8

29.10

Художественные фотографии

Предметные:

Читать выразительно загадки, небольшие рассказы, отрывки или абзацы по образцу в соответствии со знаками препинания с нужной интонацией

Сравнивать произведения по форме текста.

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 Э. Шим «Храбрый опенок». К.Бальмонт. «Осень»

9

30.10

Репродукции картин

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обобщение по теме «Произведения о родной природе». Проверь себя.

10

31.10

Выставка книг

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

З.Александрова «Зима»

11

11.11

Художественные фотографии

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 С. Иванов «Каким бывает снег».

12

12.11

Репродукции картин

Предметные:

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Пересказывать тексты произведений кратко по готовому плану.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

9

13.11

Художественные фотографии

Предметные:

Упражняться в чтении многосложных слов по слогам..

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя ).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Находить и вписывать пропущенные сравнения, эпитеты, синонимы.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение,  извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Регулятивные:  организация учебной деятельности, саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Э. Шим «Всем вам крышка».

13

14.11

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

К. Ушинский «Мороз не страшен»

10

18.11

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «Дети Деда Мороза».

8

19.11

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Пересказывать тексты произведений подробно по готовому плану.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом..

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

М. Пришвин «Деревья в лесу».

14

20.11

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

И. Суриков «Детство»

11

21.11

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную

 информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, построение логической цепочки рассуждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

В. Даль «Девочка Снегурочка»

12

25.11

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом..

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «Снегурочка».

9

26.11

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Инсценировать отрывки из произведений.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Русская народная сказка «Снегурочка».  Окончание

10

27.11

Видеозапись  произведения

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  организация учебной деятельности; целеполагание - постановка учебной задачи; планирование - составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные: формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Личностные:  ценностно-смысловая ориентация: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,  оценивание усваиваемого содержания.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

Н. Некрасов «Саша».

13

28.11

Портрет писателя

Предметные:

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания.

Книги Н. Некрасова  

14

02.12

 выставка детских книг

Предметные:

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление проблемы, поиск способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

 Г. Скребицкий, В. Чаплина «Как белочка зимует»

15

03.12

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные сравнения.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

 И. Соколов-Микитов «Узоры на снегу».

15

04.12

ЭОР

Предметные:

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема), составлять модели разножанровых произведений, сравнивать модели по жанрам, темам, авторской принадлежности.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?

16

05.12

Репродукции картин

Предметные:

Находить в тексте произведений сравнения.

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Познавательные: структурирование знаний; моделирование - выделение существенных характеристик объекта, выбор оснований и критериев для сравнения объектов; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Регулятивные:  организация учебной деятельности: планирование - составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные:  конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Личностные: ценностно-смысловая ориентация: жизненное самоопределение; оценивание усваиваемого содержания

Коллективное творчество «Царство Мороза Ивановича».

17

09.12

Предметные:  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Познавательные: создавать индивидуально, в парах или группах истории о героях произведений, комиксы с героями произведений.

Оформлять коллективно или в группах книжки-самоделки с материалами учащихся (моделями, книгами, рисунками и т. д.).

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Обобщение по теме «Рассказы о животных»

18

10.12

Выставка книг

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Выбирать книгу по теме или жанру, по жанру и авторской принадлежности.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

С. Михалков «В снегу стояла елочка»

7

11.12

Портрет писателя.

ЭОР

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

 А. Гайдар «Ёлка в тайге». Отрывок

8

12.12

Портрет писателя

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

 А. Гайдар «Ёлка в тайге». Книги А.Гайдара

9

16.12

 выставка детских книг

Предметные:

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

 С. Маршак «Декабрь».

10

17.12

Художественные фотографии

Предметные:

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; .

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;  высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

С.Городецкий «Новогодние приметы»

11

18.12

ЭОР

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении.

Познавательные: ориентироваться в учебнике , находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные:  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

Стихи о природе (урок-конкурс)

12

19.12

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения.

 Познавательные: ориентироваться в учебнике , находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные:  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Проверь себя. Обобщение по теме. 

13

23.12

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Книги о Новом годе  для детей (библиотечный урок)

14

24.12

 Выставка  детских книг

Предметные:

Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.

Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист), ориентироваться в учебнике , находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные:  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Контрольная работа за 2 четверть

15

25.12

Предметные:

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода)

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

Работа над ошибками. «Здравствуй, праздник новогодний!» (урок-практикум)

16

26.12

Сценарий праздника

Предметные:

Создавать индивидуально, в парах или группах истории о героях произведений, комиксы с героями произведений.

Оформлять коллективно или в группах книжки-самоделки с материалами учащихся (моделями, книгами, рисунками и т. д.).

Инсценировать отрывки из произведений.

Познавательные: ориентироваться в учебнике и тетради , находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные:  учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

 В. Жуковский «Птичка».

16

13.01

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

  К. Ушинский «Кот Васька».

17

14.01

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Сравнивать произведения по форме текста.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные  сравнения, эпитеты.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.)

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Е. Благинина «Голоса леса». М. Пришвин «Старый гриб».  

19

15.01

Аудиозапись «Голоса птиц»

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

 К. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

18

16.01

Художественные фотографии

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Инсценировать отрывки из произведений.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные эпитеты, синонимы.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

П.Комаров «Олененок». В. Бианки «Еж-спаситель».

20

20.01

Художественные фотографии

Предметные:

Пересказывать тексты произведений подробно по готовому плану.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

М. Дудин «Тары-бары…».

21

21.01

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Сравнивать тексты сказок, рассказов, стихотворений по форме и структуре.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

К. Ушинский «Плутишка кот».

19

22.01

Художественные фотографии

Предметные:

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «Журавль и цапля».

11

23.01

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Русская народная сказка «Зимовье зверей». 

12

27.01

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Пересказывать тексты произведений кратко по готовому плану.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича».

20

28.01

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Инсценировать отрывки из произведений.

Пользоваться ознакомительным (первичным) чтением в работе с новым произведением, книгой.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «Белые пёрышки»

13

29.01

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения о животных (библиотечный урок)

14

30.01

Выставка книг

Предметные:

Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.

Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

 Украинская народная сказка «Колосок».

15

03.02

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Анализировать произведение, распределять роли в произведении, читать роль в соответствии с выбранным образом.

.Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Украинская сказка «Колосок». Окончание

16

04.02

Видеозапись произведения

Предметные:

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Инсценировать отрывки из произведений.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения классиков зарубежной литературы

(20 ч)

Английская народная сказка «Как Джек ходил счастье искать».

6

05.02

Предметные:

Сравнивать произведения фольклора народов мира, произведения фольклора и авторские произведения.

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Английская народная сказка «Как Джек ходил счастье искать». Окончание

7

06.02

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Норвежская народная сказка «Лис Миккель  и медведь Бамсе». 

8

10.02

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Норвежская народная сказка «Лис Миккель  и медведь Бамсе». Окончание

9

11.02

Предметные:

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Определять жанр и тему прочитанного произведения, уметь правильно называть произведение.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

 Братья Гримм «Бременские музыканты»

10

12.02

Видеозапись  произведения  

Предметные:

Сравнивать сказки литературные и фольклорные.

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Инсценировать отрывки из произведений.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Братья Гримм «Бременские музыканты». Окончание

11

13.02

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят».

12

17.02

Видеозапись  произведения  

Предметные:

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.).

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых.

Английская народная сказка «Сказка про трех поросят». Окончание

13

18.02

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Сравнивать произведения фольклора народов мира, произведения фольклора и авторские произведения.

Инсценировать отрывки из произведений.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

 Сказки зарубежных писателей (библиотечный урок)

14

19.02

Выставка книг

Предметные:

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.

Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, рефлексия способов и условий действия.

 Обобщение по теме.

15

20.02

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

Л.Толстой «Лучше всех». Быль

21

24.02

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Пословицы.  Народная песня. «Колыбельная»

17

25.02

Аудиозапись  произведения  

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:  выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

М.Лермонтов «Спи, младенец, мой прекрасный...»

22

26.02

Портрет писателя

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Е.Пермяк «Случай с кошельком»

А.Аксаков «Моя сестра»

22

27.02

Предметные:

Пересказывать тексты произведений подробно.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Рассказывать о героях произведений и выражать своё отношение к ним.

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

В.Осеева «Сыновья». Пословица

17

03.03

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Инсценировать отрывки из произведений.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

А.Майков «Колыбельная песня»

23

04.03

ЭОР

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные:: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Л.Н.Толстой «Отец и сыновья»

24

05.03

Аудиозапись произведения

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Инсценировать отрывки из произведений.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

А.Плещеев «Дедушка». «Песня матери»

25

06.03

Художественные фотографии

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Л.Воронкова «Катин подарок». Ю. Коринец «Март».

23

10.03

ЭОР

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Учиться читать выразительно произведение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения.

 Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Татарская народная сказка «Три сестры».

18

11.03

Аудиозапись сказки

Предметные:

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

В.Солоухин «Деревья»

24

12.03

Художественные фотографии

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.).

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные:: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

С.Михалков «Быль для детей». С.Баруздин «Салют»

18

13.03

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

 Обобщение по теме  «Семья и я»

19

17.03

Художественные фотографии

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, конструировать диалог с учителем и одноклассниками о произведении, героях.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные:: оценивать поступки героев, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Проверь себя.

Книги о семье.

20

18.03

Выставка книг

Предметные:

Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.

Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Выбирать книгу по теме или жанру, по жанру и авторской принадлежности.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач,  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания.

Контрольная работа за 3 четверть

21

19.03

Предметные:

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода)

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач,  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Работа над ошибками.

Народная песня «Весна, весна красная!

19

20.03

Аудиозапись произведения

Предметные:

Читать самостоятельно небольшие по объёму произведения фольклора и детской литературы.

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

25

01.04

Художественные фотографии

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

А. Чехов «Весной». А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»

26

02.04

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода).

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Г. Скребицкий «Весна-художник»

26

03.04

Художественные фотографии

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема), составлять модели разножанровых произведений.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Н. Сладков «Снег и ветер».

27

07.04

ЭОР

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

С.Маршак «Весенняя песенка»

22

08.04

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Э. Шим «Чем пахнет весна»

28

09.04

ЭОР

Предметные:

Находить в текстах произведений повествования и описания и указывать их особенности.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

Е. Баратынский «Весна, весна!».

27

10.04

Художественные фотографии

Предметные:

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Находить и вписывать пропущенные обращения, сравнения, эпитеты, синонимы.

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Ф. Тютчев «Зима недаром злится…».

28

14.04

Портрет писателя

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность.

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

А. Куприн «Скворцы»

29

15.04

Аудиозапись «Голоса птиц»

Предметные:

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Пересказывать тексты произведений кратко.

Характеризовать (аргументированно) структуру текста (части, абзацы, присказки, зачины).

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Н. Сладков «Скворец-молодец». «Апрельские шутки»

29

16.04

Художественные фотографии

Предметные:

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

 А. Барто «Апрель»

23

17.04

ЭОР

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

Г.Скребицкий «Жаворонок».

30

21.04

Аудиозапись «Голоса птиц»

Предметные:

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода).

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

В. Жуковский «Жаворонок».

30

22.04

Аудиозапись

произведения

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Сравнивать произведения по форме текста.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.)

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Произведения современной отечественной литературы

(34 ч)

О. Высотская «Одуванчик»,

М. Пришвин «Золотой луг»

31

23.04

Художественные фотографии

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

П. Дудочкин «Почему хорошо на свете».

32

24.04

Репродукции картин

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Пересказывать тексты произведений подробно.

Находить в авторском тексте слова и предложения, которые пропущены в отрывках текста, и вписывать их.

Объяснять соответствие заглавия содержанию произведения.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Н. Сладков «Весенний гам».

33

28.04

Аудиозапись «Голоса птиц»

Предметные:

Учиться читать слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

Находить и вписывать пропущенные  сравнения, эпитеты.

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода)

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

М. Пришвин «Ребята и утята».

34

29.04

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях..

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.)

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

А. Барто «Воробей».

 Б. Заходер «Птичья школа».

24

30.04

Аудиозапись «Голоса птиц»

Предметные:

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

К. Ушинский «Утренние лучи».

31

01.05

Репродукции картин

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод).

Пересказывать тексты произведений кратко или подробно по готовому плану.

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения классиков детской литературы

(28 ч)

А. Барто «Весна, весна на улице...»

25

05.05

Художественные фотографии

Предметные:

Выделять до чтения название произведения (фамилия автора, заголовок).

Учиться читать выразительно стихотворение с опорой на алгоритм подготовки выразительного чтения

Читать вслух целыми словами (с выделением ударного слога).

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста

Выделять в тексте описания картин природы.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Контрольная работа за 4 четверть

26

06.05

Предметные:

Читать учебные тексты и выделять необходимые сведения или учебные задачи.

Характеризовать понятие и подтверждать примерами из текста (статьи, вывода)

Классифицировать изученные произведения по форме (стихотворная и прозаическая), или жанру, или теме, или авторской принадлежности.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и использовать их в речи.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:  прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

Коммуникативные: постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные: смыслообразование: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивание усваиваемого содержания, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа над ошибками. Обобщение по теме.

27

07.05

ЭОР

Предметные:

Сравнивать произведения разных жанров, произведения одного автора, произведения по темам и жанрам.

Классифицировать произведения по теме (о Родине, о детях, о животных, о природе и т. д.), по жанру и теме, по авторской принадлежности.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

 Книги о родной природе (библиотечный урок)

28

08.05

Выставка книг

Предметные:

Моделировать обложку к изучаемому произведению (фамилия автора, заголовок, жанр и тема).

Составлять модели разножанровых произведений, сравнивать модели по жанрам, темам, авторской принадлежности.

Усваивать информацию о книге, произведении (жанр, тема, авторская принадлежность) и пользоваться ею.

Находить нужную информацию о книге в аппарате книги.

Выбирать и читать книги по изучаемому разделу.

Характеризовать книгу: название (фамилия автора и заглавие), определять тип книги (книга-произведение или книга-сборник), когда и где издана (титульный лист).

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Личностные: оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;  эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.

Произведения устного народного творчества разных народов России (21 ч)

Русская народная сказка «Хаврошечка».

20

12.05

Видеозапись

произведения

Предметные:

Различать произведения по жанру и темам.

Использовать в речи слова: жанр, тема, заголовок, название произведения, герой произведения

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Формулировать вопросы по содержанию произведения и высказывания о произведении и героях.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Русская народная сказка «Хаврошечка» Окончание

21

13.05

ЭОР

Предметные:

Использовать в речи понятия: текст, произведение, абзац, часть, название произведения, часть текста, главная мысль

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным.

Интерпретировать текст произведения: пересказывать от имени героя, автора.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей.

Произведения классиков отечественной литературы XIX-XX вв.

(33 ч)

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

32

14.05

Портрет писателя, выставка детских книг

Предметные:

Использовать поисковое чтение для получения информации о герое, его поступках, а также о произведении и книге.

Высказывать свою точку зрения об изученных произведениях.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным. Сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Окончание

33

15.05

Видеозапись

произведения

Предметные:

Характеризовать произведение, героев по информации в таблице.

Заполнять таблицы, схемы, делать выводы, переводя табличную информацию в текстовую форму (суждение, аргументация, вывод)

Инсценировать отрывки из произведений.

Выделять особенности художественного текста: образность, эмоциональность, авторская позиция в оценке героев и их поступков, чувства (любовь, ненависть, дружба и т. п.)

Понимать и находить в тексте слова, характеризующие отношение автора к героям, выделять его речь и её языковые особенности.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным. Сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Произведения классиков зарубежной литературы

(20 ч)

Ш. Перро «Кот в сапогах».

16

19.05

Видеозапись

произведения

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.

Воспринимать литературные произведения (чтение учителя или одноклассников или самостоятельное чтение).

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сравнивать произведения фольклора народов мира, произведения фольклора и авторские произведения.

Соотносить иллюстрации с отрывком или эпизодом из текста.

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

Личностные: аргументировать своё отношение к героям положительным и отрицательным. Сравнивать героев и анализировать их поведение с точки зрения морали.

Ш. Перро «Кот в сапогах». Окончание

17

20.05

Видеозапись

произведения

Предметные:

Овладевать умением читать молча абзацы, отрывки и небольшие по объёму произведения.