Учебно- методический комплект по математике на тему: "Закрепление изученного материала по теме "Числа от 11 до 20" Школа России
учебно-методический материал по математике на тему

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

 Содержание. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

2.

3.

4.

5

 Орг.  Момент

Актуализация знаний

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы.

Практич.: устный счет

Постановка частных задач:

Словес.: беседа

Практ: целеполагание

Решение частных задач.

Практ.: работа в тетрадях

Рефлексия

Словес.: беседа

=1

=7

=5

=20

=3

 - Ребята, начинаем наш урок. Будем решать, отгадывать,  думать и смекать.

-Нарисуйте ломаную линию, отрезок, луч, круг, квадрат.

 -Переведите:

20см =   дм

1дм =    см

1дм 3 см  =   см

4дм   =    см

-Сегодня мы с вами закрепим ваши знания по работе с двузначными числами. Почему они называются двузначными?( в них 2 знака). Что обозначает в двузначном числе первая цифра( сколько десятков), а вторая цифра?( сколько единиц в этом числе)

-Сейчас мы повторим состав двузначных чисел. Для этого откройте учебники стр. 57 №1

-Вам даны примеры с окошечками.

12=10+

11=   +1

15=10+  

-Запишите эти примеры в тетрадь с заполненными окошками. (фронтальная проверка)

 -Следующий номер 7.

-Решаем только первые два столбика. Проговариваем сколько в числе десятков и сколько единиц(на каждый пример ученик к доске, остальные решают в тетради)

-Следующее задание №9 стр.57

-Проговариваем сколько всего прибавили к числу? Сколько всего вычли? Примеры решаем в два столбика. В первый столбик записываем 4 примера, во второй -4 примера.

7+3+4=14

Всего к числу 7 прибавили 7.

8+2+6=16

9+1+8=18
12-2-7=3

13-3-4=6

17-7-2=8

13-3-0=10

9+1+0=10

9+1+9=19

№11.

-Скажите, это задача?(да)

-Есть условие и есть вопрос. О чем говорится в этой задаче?

(о тюльпанах)

-Что нам известно в задаче?( было 15 тюльпанов, срезали 5 тюльпанов для букета)

-Что нам нужно найти?( сколько тюльпанов осталось на клумбе)

-Сможем сразу ответить на вопрос задачи? (да)

-Каким действие мы будем решать эту задачу?(вычитанием)

15-5=10(т.)

Ответ: 10 тюльпанов.

-Откройте «Проверочные работы» на стр 36.

-Самостоятельно выполните первый номер. Вам нужно дописать пропущенные числа. (фронтальная проверка)

-Молодцы.

-Следующий №2

-Какое число больше в каждой паре? Закрась карточку, на которой оно записано.

-В первой паре какое число будет больше? (16),во второй?(13)

-Продолжите самостоятельно. (фронтальная проверка)

№3 в тетради.

-О чем говорится в задаче? (о фонариках из бумаги)

-Что нам известно в задаче?(сделали 10 больших фонариков, а маленьких на 4 меньше)

-Что просят найти в задаче? (сколько маленьких фонариков)

-Как мы ответим на вопрос задачи?( нужно из 10 вычесть 4)

10-4=6(ф.)

Ответ: 6 фонариков.

-Поднимите руку, кто легко справился с заданиями на уроке и понял как решать примеры с двузначными числами?

-У кого возникли трудности на уроке? В чем?

Приветствуют учителя.

Принимать участие в устном счете

Отвечать на вопрос

Ставить цель урока

Выполнять пробное действие

Работать в тетради

Решать примеры

Решать задачу в тетради

Осуществлять самооценку.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Л.:смыслообразование

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Р.: целеполагание ;

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Р.: выполнение пробного учебного

действия;

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Л: самооценка;

Л: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности