Решение задач
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Целевой блок

Тема

Решение задач

Цель

Формировать  -Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Планируемые результаты

Предметные: Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Личностные: Самооценка успешности.  Оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Метапредметные:

• Регулятивные УУД: работать по  коллективно составленному плану;
• Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других
• Познавательные УУД: Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Способствовать развитию: связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, общей моторики.   Воспитывать: культуру поведения при групповой, фронтальной, индивидуальной работе.

Тип урока

УОНМ  УОиСЗ  УРУиН   КЗ  КУ урок-проект урок-исследование

Учебно-методический комплекс

М. И. Моро, М. А. Бантова. Математика. 3 класс.  

Тетрадь рабочая.  

Презентация.  

Карточки с цифрами

Задания для групповой работы

Дифференцированные задания для самостоятельной работы

ТСО: интерактивная доска, документ-камера

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Площадь, периметр

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная работа, групповая работа

Межпредметные связи

Окружающий мир, чтение, русский язык

Действия обучающихся

 Оргмомент-жужжащее чтение-устный счет-постановка темы и целей урока-решение задач на нахождение периметра и площади прямоугольника Г/Р-решение задач по теме урока по выбору Д/Р- итог урока

Диагностика результатов урока

(итог урока)

- Какую цель ставили? - Достигли цели?- Какая тема урока была?- Чему научились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке.

Домашнее задание

 Таблица на 2. С.87 № 7,8

Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Слайды

Оргмомент

Приветствие учителя, настрой на урок, проверка рабочего места

Дети улыбаются друг другу и садятся, проверяют порядок на парте

Устный счет

-Дома вам нужно было повторить таблицу умножения на 9. Проверим, как вы справились.

Оценка работы.

Раскладывают карточки с цифрами на парте, смотрят на слайд и показывают ответ, на следующем слайде проверяют правильность ответа

1. 2*9       2.18

3. 81:9      4.9

5. 5*9       6. 45

7. 36:9      8. 4

9. 63:7      10. 9

11. 3*9     12. 27

13. 18:9    14. 2

15. 9*6     16. 54

17. 8*9     18. 72

19. 90:10  20. 9

Постановка темы и целей урока

-А теперь с помощью кроссворда узнаем тему урока.

- Тема урока: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. Но задачи бывают разные. Предположите, какие задачи мы сегодня будем решать.

На слайде 9 числовых выражений с закодированным буквами ответом, ученики считают ответ, показывают его карточкой, по выбору учителя один выходит к доске и заполняет кроссворд буквами: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

- Мы будем решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника. Закреплять изученный материал

21. 39+4   Р            80-25  З

      24+26 Ш          11+15 Ч

      65-5    Е           100-80 А

      33-4    Д            46 +6  И

      32+8    Н  

22. P   S

Актуализация знаний

- Что нам нужно вспомнить, чтобы решить такие задачи?

- Что такое площадь и периметр прямоугольника, как их находить?

Повторение правил с помощью движений

Основной этап урока. Развитие навыков и умений

- Работать сначала мы будем в группах. Руководителями групп я назначаю тех, кто быстрее всех работал на устном счете.

- У вас есть листы с заданиями. Давайте прочитаем задачу №1.

- Руководитель группы, которая раньше всех решила задачу, выходит к доске и  с помощью документ-камеры проводится проверка записи и решения задачи

-Прочитаем задачу №2

- Проверим решение задачи №2. (аналогично проводится работа над решением задачи №3)

-Руководители групп, оцените вашу работу: что вам помогло, что помешало?

Читают на слайде задачу №1

Обучающиеся поворачиваются для работы в группе, решают задачу.

Группы проверяют решение и запись, делают замечания.

Читают задачу на слайде хором.

Проверяют решение задачи

Руководители групп по очереди отчитываются о работе в группе

23. У прямоугольника АВСО длина равна 4 см, ширина равна 3 см. Найдите его периметр.

24. У прямоугольника АВСО длина равна 4 см, а ширина3 см. Найдите его площадь.

25. Начертите прямоугольник со сторонами длиной 5см и 2 см. Найдите его периметр и площадь.

Физкультминутка

- Физорг класса проведет физкультминутку

Проводится физкульминутка

Закрепление умений и навыков

- А сейчас проверим, как вы научились решать задачи на нахождение периметра и площади. У вас листочки с заданиями. Вы должны решить только одну задачу: но за №1 вы получите оценку «3», за №2-«4», за №3-«5» при условии, что вырешите их правильно. Оцените свои силы и выберите ту задачу, с которой вы точно справитесь.

Записывают в тетради число, «классная работа».

Выбирают задачу и решают ее в тетради.

Итог урока. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайлов, а я оценю вашу работу, когда проверю задачи..

В тетради на полях рисуют смайлы: желтый- все хорошо, зеленый- не совсем понятно, красный- еще больше запутался. Тетради сдают.

Домашнее задание

- На с. 87 есть еще более сложные варианты задач на нахождение площади прямоугольника. С. 87 № 7, 8. Таблица умножения на 2. Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание.