ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ НА ТЕМУ : Число и цифра 0. Сложение и вычитание с 0.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

Издавна русские люди говорили: «Гости в дом – радость в дом». Вот и мы давайте порадуем наших гостей своим поведением и своими знаниями.

Вы готовы слушать и слышать,спрашивать и отвечать.

 С каким настроением пришли на урок?

Включаются в урок,                              во взаимодействие с учителем.                                                      

Дети высказывают мнения.

Регулятивные ( обеспечение учащимся организации их учебной деятельности).

Коммуникативные (умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем.

Познавательные (выдви-жение предположений и их обоснование.)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Проводит устную работу

Какое сейчас время года? Это сказочное время года и сегодня на урок я пригласила СНЕГОВИКА    СЛАЙД1

Он приготовил для вас задане.СЛАЙД 2

-Кто догадался какое будет задание?

Повторим  состав  числа   9

Положите домики перед собой и заполните их.

Кто готов, поднимаете  руки.

-Проверяем.СЛАЙД3

сверяют с доской, ставят звёздочку рядом с правильным ответом .

-Кто выполнил задание без ошибок?

 Стимулирует  работу  обучающихся.

-Молодцы!

-Что бы не допускать ошибок повторим состав числа 9 все вместе.

СЛАЙД4

-Как слепить снеговичка?

Посмотрите на экран .

-Из скольки шариков слепили первого снеговичка

-Обозначим количество шариков моделью числа.

-Понаблюдайте , что происходит со снеговичком?

-Что происходит со снежными шариками?

-Обозначим количество шариков моделью числа.

-Какое число обозначим пустоту, отсутствие предметов

-Найдите среди чисел число 0

-Числом 0   (На доске магнитная цифра)

Активно  включаются  в  работу. Дают ответы                                

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

  Остальные  работают  на листочках ,записывают состав числа 9.

Проверка проводится сверяют с доской, ставят звёздочку рядом с правильным ответом .

Проводит оценку ученика у доски .и дают самооценку

Отвечают на поставленные вопросы. Аргументируют.

Записывают на доску выражение с нулём

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами).

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

3. “Открытие” нового знания и формулирование темы урока.

Практическая работа с кружками

Написание цифры 0

Первичное закрепление изученного.

 Итог урока. Рефлексия.

Предлагает  сформулировать  тем , цель урока.

  – Про что мы будем сегодня говорить на уроке?
– Значит тема нашего урока: Число 0. Цифра 0.

– Какую цель поставите перед собой на уроке? Чему научимся на уроке?

Что нам подсказал снеговичок о числе 0?

Чего в классе 0?

 Сделаем вывод

Число 0 показывает отсутствие предметов

Где мы встречались с этим числом? (Линейка)

Положите линейку ,найдите число 0
– Где стоит число  0 на числовом отрезке?

Значит   число 0 -Начало числового отрезка

Дети на моделях числового отрезка, учитель на доске ставят 0 у начальной точки.

-Какое место будет занимать в числовом ряду?

Назовите соседей числа 0.

Сравним число 0 с другими числами числового ряда.

На доске

Поставьте знаки больше меньше

-Что заметили?

ВЫВОД 0 самое маленькон число оно меньше других чисел числового ряда.

ФМ

Можно ли составить числовое выражение с нулём.
– Сейчас вы будете «открывать» правила действий с нулем.

Практическая работа с цветными кружками

Положите перед собой кружки

Уберите их

Какое числовое выражение можно записать

Запишите на доске

Положите перед собой кружки

Прибавьте к ним 0

Какое числовое выражение можно записать

Запишите на доске

 Положите перед собой кружки

Уберите из них 0

Какое числовое выражение можно записать

Запишите на доске

СЛАЙД5
Предлагает  еще  раз  проговорить правила .

• Если к любому числу прибавить ноль, то получим это же число
• Если от любого числа отнять ноль, то получим это же число
• Если от любого числа отнять это же число, то получим ноль

Какое ещё выражение можно составить с0

Приведите примеры выражений с нулём

Вывод Можно  составить числовое выражение с нулём.
ФМ

Сегодня на уроке каждый из вас научится красиво и правильно писать цифру 0,

Откройте рабочую тетрадь .

1.Знакомство  с  написанием   0  СЛАЙД6

2.Работа  в  тетради: продолжи  закономерность

 0     00      000       (По закону увеличения на один)                                                          

Предлагает  оценить работу соседа и сделать самооценку .

Закрепление с .35 №6 в Р.Т.

- Вспомните какие  цели  мы  ставили  на уроке.

Чему  научились? (Слайд)

Что надо запомнить на уроке?(Действия с нулём)

-Что вам было трудно?

-  Для  чего  мы  этому  учились?

  Спасибо всем за работу.

Оценивание                                                                          -Можем теперь оценить свою работу?

- Будем оценивать свою работу на уроке с помощью цветных сигналов

- Поднимите желтый кружочек  кому  сегодня  на уроке было интересно и кто много сегодня узнал

Поднимите красный кто сегодня немного затруднялся

Поднимите синий  кому было трудно

Активно  включаются  в  работу.

Дети предполагают свои версии ответа.

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Дают  ответы.

Высказывают мнения.

Решают, затрудняются с 0+8, 9-0. Дают  объяснение  почему.

Пробуют  сформулировать  тему,цель урока.

Дают  ответ.

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.Обучающиеся выполняют двигательные упражнения

Коллективная  работа.

Записывают  на  доска  выражения.

Дети пробуют сформулировать правила + с 0.

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Взаимопроверка.

Меняются  тетрадями в  парах.Оценивают  соседа  по  парте.

Рассуждают, доказывая  выбор.

Обучающие работают в паре, высказывают свои предположения , объясняют свой выбор.

Проверяют.

Дают  ответы, доказывая  выбор.

Подводят  итоги.

Осуществляют само-оценку,формулируют конечный результат.

Отвечают на вопросы учителя.

Осуществляют самооценку.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

Познавательные (умение сформулировать проблему)

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)

Личностные (учиться понимать точку зрения другого).

Коммуникативные (осуществление совместной двигательной деятельности в группе)

Познавательные (умение  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя имеющие  знания).

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные (участие  в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)

Коммуникативные (осуществление совместной  деятельности в группе)

Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

Личностные (участие  в диалоге, умение слушать и понимать других)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Личностные (учиться понимать и принимать точку зрения другого).

Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Регулятивные  (умение выделять и осознавать   то, что усвоено на уроке, осознание  качества и уровня усвоенного).