Конспект урока мамематики 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

                Конспект урока: Доля. Сравнение долей.

                            3 класс «Школа России»

Подготовила: учитель начальных классов Тараканчикова О.Г

Тема урока: Доля. Сравнение долей.

 Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.

 Цель урока: Первичное знакомство с понятием «Доля», учить называть, записывать, сравнивать доли.

 Формирование УУД (универсальных учебных действий):

 познавательные: УУД -  формировать представления учащихся о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур, учить называть, записывать доли, учить сравнивать доли одного и того же предмета, воспитывать интерес к предмету, продолжить формирование математических навыков вычислений;

метапредметные: УУД – определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, работать в паре, слушать и понимать речь других

личностные УУД: развитие памяти, логического мышления, воображения, внимания, речи, аккуратности, наблюдательности, обобщить жизненный опыт учеников.

коммуникативные УУД: развитие способности ученика осуществлять коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности, использование правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины.

 Оборудование урока: компьютер, мультимедиапроектор, индивидуальные карточки для фронтальной работы, м/ф «Апельсин», сборник «Карусель», презентация к уроку, полоски для практической работы.

Ход урока

1.Организационный момент.

Доброе утро, ребята!  Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!  Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем? 

Доброе утро всем девочкам!  Доброе утро всем мальчикам!  Доброе утро всем, кто у нас на уроке! Доброе утро всем, кто любит конфеты!  Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 

– Итак у нас урок математики.

- Поднимите руки, кому из вас нравится математика.

– Давайте вспомним, что мы делаем на уроках математики? (решаем примеры, задачи, чертим…)

2.        Актуализация опорных знаний.

     Устный счет. ( На листочках распечатана таблица умножения)

Мама — белка для детишек собрала 15 шишек.

Понесла домой делить,

Только как ей, белке, быть:

Дома ждут 3 шалунишки,

Подерутся ведь мальчишки.

Ты уж белке помоги – шишки детям раздели.

Папа – заяц в сад зашел,

20 спелых груш нашел.

Разделил он их по 5,

Сколько деток – то, зайчат?

Две веселые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по пять,
Чтобы было что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи. (5· 2 = 10)

3.  Самоопределение к деятельности.

Откройте тетради и запишите число и классная работа.

Посмотрите на доску. Найдите знакомые для вас записи, прочитайте их. Покажите незнакомые. Прочитайте числа, которые записаны на доске:

15 16 28 34  65  78  

– Возникли ли у вас трудности при прочтении данных чисел? (Да, мы не можем прочитать некоторые числа.)

– Почему вы не смогли прочитать данные числа? (Мы не знаем, как они читаются.)

– Вы хотите узнать, что это за числа и как они читаются? (Да.)

- чтобы узнать тему нашего урока.

 Сейчас мы посмотрим мультфильм, где звери угощались фруктом.

Просмотр мультфильма «Апельсин» («Веселая карусель № 8)  

- Что пришлось делить героям мультфильма? Почему? (апельсин только один, а их много)

- Почему рассердился волк? В чем его ошибка? Что получил каждый из животных?

- Как в песенке называлась каждая часть апельсина? (долька)

- Теперь вы можете предположить, какая же тема нашего урока? (доли)

4.Практическая деятельность.

– У вас на партах лежит геометрическая фигура. Как она называется? (Круг.)

– Сложите круг пополам.

– Разверните. Сколько равных частей получили? (2.)

– Итак, мы разделили круг пополам, то есть на две равные части. Как они называются? (Половинки.) 

– Теперь я возьму яблоко, разрежу его пополам. Можно сказать, что половина яблока – это одна вторая доля яблока. А записывают это так: .

– Сколько частей взяли? (1.)

– На сколько частей разделили? (2.)

В математике число, которое записано над чертой, называют числитель, а число, которое записано под чертой – знаменатель.
– Итак, числитель – показывает, сколько равных частей взяли, а знаменатель – показывает, на сколько равных частей разделили целое.

(Запись в тетради:)

– Итак, мы яблоко разделили на две равные доли и получили долю яблока.

Доля – это часть целого.

– Теперь возьмите второй круг, сложите его пополам, и ещё раз сложите пополам .

– Разверните. Сколько теперь равных частей получили? (4.)

– Я возьму и каждую долю яблока разрежу пополам.

– Сколько равных частей получили? (4.)

Выша задача разрезать круг на 4 части и показать мне одну четвертую часть круга.

Как получили одну четвертую часть? (Разрезали круг на 4 части и взяли одну из частей). И так сколько четвертых частей в нашем круге? (4)

– А записывают это так: .

Запишите, какая это доля.

- Сравните: что больше? (Запись в тетради: и .)

– Вывод: чем больше частей, тем доля меньше.

- А теперь посмотрите на числа, которые читали в начале урока. Кто сможет прочитать? (читают дети)

5.Физкультминутка.

6.Работа по учебнику.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

– Откройте учебник на с.92 упр 2

№ 2 (с. 92).

    - Как разделили зеленую полоску? (На 2 равные части, пополам.)

    - Какую долю получили? (Одну вторую.)

    - Как разделили розовую полоску? (На 3равные части.)

    - Какую долю получили? (Одну третью.)

    - Как разделили желтую полоску? (На 4 равные части.)

    - Какую долю получили? (Одну четвертую.)

    - Как разделили синюю полоску? (На 6 равных частей.)

    - Какую долю получили? (Одну шестую.)

    - Какая доля больше: одна третья или половина? (Половина.)

Работа по учебнику

Стр 93 №7 

      № 3 (с. 93).

     - Прочитайте задачу.

     - Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице.)

     - Что примем за единицу? (Массу одного ящика.)

     - Заполните таблицу.

    - Как найти массу 9 коробок с бананами? (Массу одной коробки умножить на количество коробок.)

    - Как найти массу одной коробки? (8—3 = 5.)

    - Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

    Решение: (8 — 3) * 9 = 45 (кг).

    Ответ: масса 9 коробок с бананами 45 кг.

СТР 93 №6

Итоги урока. Рефлексия деятельности.

– Какая была тема урока? (Доли.)

– Что такое доля? (Часть целого.)

– Мы учились делить на доли и записывать доли. А еще мы учились сравнивать доли. Какой вывод сделали? (Чем больше частей, тем доля меньше.)