Деление с остатком
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

1. Орг. момент.

Приветствие:(1 слайд)

Здравствуйте, сегодня урок математики буду вести у вас я. Меня зовут Анна Николаевна.

Посмотрите на экран.

Приветствие учителя

-считают устно

Личностные УУД: положительное отношение к школе

2. Акт. Знаний.

Определите кратное и делители числа

60:5

77:7

72:24

Определяют кратное и делители  

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

3. Сообщение темы урока.

Назовите известные вам единицы длины в  порядке возрастания.

-Какая тема нашего урока?

Деление с остатком

Определяют тему урока

-учатся рассуждать

-делают вывод

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

4. Открытие новых знаний.

Как мы разделим  13:2?

-сл

№1(чтение учителем)

Раздай 17 конфет поровну 5-м детям: сначала всем по 1,топом еще по 1 и т.д (каждый раз проводи линию).По сколько конфет получил каждый? Сколько конфет осталось?

Что означает выражение:5*3+2?

Что означают числа:17,5,3,2?

17  =              5          *     3         +         2

Делимое    Делитель    Частное   Остаток

Стр.91 №2

Деление 17 на 5 можно выполнить на числовом луче

Выполни на числовом луче деление чисел 13,14,15 на 3.Назови делимое, делитель, частное и остаток и запиши равенства:

А)13 разделить на 3

Б)14 разделить на 3

В)15 разделить на 3

Какие остатки могут получиться при делении на 3?(1,2)

Сделайте вывод

Чтение правила

Остаток всегда меньше делителя!

Деление с остатком  можно записать по- разному:

17:5=3(ост.2)        17=5*3+2

Первая запись показывает результат деления, а вторая-позволяет сделать  проверку.

Физкультминутка

На раз мы сели.

На два встали,

На три руки вверх подняли,

На четыре сели девочки,

А на пять сели мальчики.

Стр.92 №4

Выполни деление на схеме и на числовом луче. Запиши ответ и сделай проверку:

А)14:5=

Проверка:5*     +      =

Б)17:3=

Проверка:3*      +      =

В)15:6=

Проверка:6*     +       =

-отвечают на вопросы,

-работают по учебнику

-выражают длины в указанных ед. измерениях

-выполняютдействия

-решают задачу

-решают задачу

-сравнивают примеры с правилом

-ищут соответствие

-смена вида  дея-ти

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные УУД: универсальные учебные действия: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

5. Закрепление и повторение ранее изученного.

Стр.92 №5(в тетр.)

Выполни деление с помощью графических моделей:

18:4=

12:5=

13:6=

16:3=

21:8=

Стр.93 №6

Составь выражение и найди его значение:

А) В бочке 80 л воды. Из нее наполнили 2 больших ведра по 15 л в каждом. Остальную воду перелили поровну в 5 маленьких вёдер. Сколько литров воды налили в каждое маленькое ведро?

(80-15*2):5=10(л)

Б) В книге 80 страниц. Миша читал 2 дня по 15 страниц в день, а остальную часть книги прочитал в оставшиеся 5 дней, каждый день поровну. Сколько страниц в день он читал в последние дни?

(80+15*2):5=10

Стр.93 №7

Найди значения выражений. (В группах)

39:13               36:2              17*4             100:(60:30)*9

48:12              42:3               2*39             (20*8):(80:2)

60:15             60:4               58*7              3*50-180:90

-находят правила для примеров и вычисляют

-решают уравнения

6. Итог урока. Рефлексия

-Что  мы сегодня изучали на уроке?

-Что нового узнали?

-Оцените свою деятельность на уроке.

-Дом.задание стр.93 №8

Обобщают знания и систематизируют

Записывают дом. зад.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности