календарно-тематическое планирование 3 класс
календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) на тему

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы

учебного

времени

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Плановые сроки прохождения

Примечание

                                                          Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.  (8ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания  

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Обозначать геометрические фигуры буквами. Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами. Выполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

03.09

I четверть

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия.

1

04.09

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении

1

05.09

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании  

1

06.09

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым па основе взаимосвязи чисел при вычитании  

1

10.09

Обозначение геометрических фигур буквами.

1

11.09

 «Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

12.09

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились»

1

13.09

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.    (56ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3.

1

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.  Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2—7.

17.09

Чётные и нечётные числа.

1

18.09

 Связь умножения и деления; таблица умножения и деления с числом 3.

1

19.09

 Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

1

20.09

Зависимости  между  пропорциональными  величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

1

24.09

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

1

25.09

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1

26.09

Зависимости  между  пропорциональными  величинами

1

27.09

«Странички  для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

01.10

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились»

1

02.10

Проверочная работа

«Проверим себя и оценим свои достижения»

1

03.10

Анализ результатов. Таблица умножения и деления с числом 4.  Таблица Пифагора. 

1

04.10

Текстовые   задачи   на увеличение  (уменьшение)   числа в несколько раз.

1

08.10

Закрепление. Текстовые   задачи   на увеличение  (уменьшение)   числа в несколько раз.

1

09.10

Таблица умножения и деления с числом 5

1

10.10

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

1

11.10

Текстовые задачи на кратное сравнение чисел

1

15.10

Текстовые   задачи на кратное и разностное сравнение чисел

1

16.10

Таблица умножения и деления с числом 6

1

17.10

Таблица умножения и деления с числом 6. Закрепление.  

1

18.10

Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального 

1

22.10

Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального. Составление задач по данному выражению и их решение.

1

23.10

Контрольная работа  по теме «Табличное умножение и деление»

1

24.10

Работа над ошибками.

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

25.10

Проект «Математические сказки»

1

27.10

«Странички  для любознательных. Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

06.11

II четверть

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились». Решение составных задач.

1

07.11

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились». Решение числовых выражений.  

1

08.11

Площадь. Способы сравнения фигур по площади.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

12.11

Единицы площади: квадратный сантиметр.

1

13.11

Площадь прямоугольника.  

1

14.11

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9.  

1

15.11

Умножение и деления с числами 8 и 9. Закрепление.

1

19.11

Единицы площади: квадратный дециметр.

1

20.11

Сводная таблица умножения.  

1

21.11

Решение задач составных задач

1

22.11

Составление плана действий и определение наиболее эффективного способа решения задач 

1

26.11

Единицы площади: квадратный метр.

1

27.11

«Странички для любознательных» Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

28.11

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  

1

29.11

Умножение на  1 и на 0.

1

03.12

Деление вида а:а, 0: а

1

04.12

Деление нуля на число

1

05.12

Текстовые задачи в три действия.

1

06.12

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

10.12

 Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей.

1

11.12

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).

1

12.12

Вычерчивание окружностей с использованием циркуля.  

1

13.12

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

17.12

Анализ результатов. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.  

1

18.12

Единицы времени: год, месяц, сутки.

1

19.12

Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Решение геометрических задач»

1

20.12

Анализ результатов.

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

24.12

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились». Решение задач изученных видов.

1

25.12

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились». Решение задач, уравнений.

1

26.12

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились». Выполнение заданий повышенной сложности.

1

27.12

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.    (28ч)

Приёмы умножения для случаев вида 20×3, 3×20

1

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.  Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.  Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Выполнять задания творческого и поискового характера. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.  Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не..., то...», «если не..., то не...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их.  Составлять план решения задачи.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

10.01

III четверть

Приёмы  деления для случаев вида  60 : 3, 80 : 20.

1

14.01

Умножение суммы на число.  

1

15.01

Приёмы умножения для случаев  вида      23 · 4, 4 · 23. 

1

16.01

Приёмы умножения для случаев  вида   23 · 4, 4 · 23. Закрепление приемов умножения и деления.

1

17.01

Выражения с двумя переменными

1

21.01

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

22.01

Деление суммы на число. Составление задач по выражению.

1

23.01

Деление суммы на число. Решение задач разными способами.

1

24.01

Приёмы деления для случаев вида 78: 2, 69 : 3.

1

28.01

Связь между числами при делении.

1

29.01

Проверка деления.

1

30.01

Приёмы деления для случаев вида

87 : 29, 66 : 22.  

1

31.01

Проверка умножения делением.

1

04.02

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.  

1

05.02

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Составление и решение числовых выражений.

1

06.02

«Странички для любознательных» Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

07.02

Повторение  пройденного  «Что узнали.   Чему научились».  

1

11.02

Деление с остатком. Выполнение вычислений на основе рисунка.  

1

12.02

Деление с остатком. Решение задач на нахождение числа по его доле.  

1

13.02

Приёмы нахождения частного и остатка.

1

18.02

Проверка деления с остатком.

1

19.02

Задачи   на  нахождение  четвёртого пропорционального

1

20.02

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились»

1

21.02

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились»

1

25.02

Проверочная работа

«Проверим себя и оценим свои достижения».

1

26.02

Анализ результатов. «Странички для любознательных».  Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

27.02

Проект «Задачи-расчёты»

1

28.02

Числа от 1 до 1000. Нумерация.    (12ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц.

1

Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.  Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.  Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

04.03

Разряды счётных единиц.

1

05.03

Натуральная последовательность трёхзначных чисел.  

1

06.03

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.  

1

07.03

Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.  

1

11.03

Сравнение трёхзначных чисел.  

1

12.03

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.  

1

13.03

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

14.03

Анализ результатов. Единицы массы: килограмм, грамм».

1

18.03

«Странички для любознательных Выполнение заданий творческого и поискового характера».

1

19.03

Проверочная работа «Проверим

себя и оценим свои достижения»   

1

20.03

Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 

1

21.03

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.     (11ч)

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.  

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

01.04

IVчетверть

Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Решение текстовых задач с величинами.  

1

02.04

Приёмы письменных вычислений в пределах 1000. Проверка вычислений.  

1

03.04

Алгоритмы письменного сложения

1

04.04

Алгоритм письменного вычитания

1

08.04

Приёмы письменных вычислений.

1

09.04

Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний.

1

10.04

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.

1

11.04

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились». Решение задач.  

1

15.04

Повторение  пройденного «Что узнали. Чему научились». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»  

1

16.04

«Странички для любознательных».   Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». 

1

17.04

Умножение и деление.   (15 ч)

Приёмы устного  умножения и  деления

1

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. 

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный остроугольный. Находить их в более сложных фигурах.

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора

18.04

Приёмы устного  умножения и  деления. Способы выполнения умножения и деления суммы на число.

1

22.04

Приёмы устного  умножения и  деления. Решение выражений, ура нений

1

23.04

Приёмы устного  умножения и  деления. Решение задач.

1

24.04

Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный

1

25.04

«Странички для любознательных». Выполнение заданий творческого и поискового характера.    

1

29.04

Приём письменного умножения на однозначное число

1

30.04

Приём письменного умножения на однозначное число. Составление алгоритма

1

30.04

Приём письменного умножения на однозначное число. Выполнение письменного умножения с использованием алгоритма.  

1

02.05

Приём письменного деления на однозначное число

1

06.05

Приём письменного деления на однозначное число. Составление алгоритма.

1

06.05

Знакомство с калькулятором

1

07.05

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  

1

08.05

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

13.05

Анализ результатов.

Повторение  пройденного «Что узнали.   Чему научились».  

1

14.05

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились?»    (6 ч)

Повторение. Нумерация чисел.

1

15.05

Повторение. Сложение и вычитание. Решение выражений, уравнений.  

1

16.05

Повторение. Сложение  и  вычитание. Решение задач.  

1

20.05

Повторение. Умножение и деление.  Решение задач.  

1

21.05

Повторение. Геометрические фигуры  и величины.

1

22.05

Итоговое повторение изученного материала.

1

23.05

Виды контроля

Входная (диагностическая) работа

Промежуточный контроль уровня достижения результатов

Итоговый контроль

уровня

достижения результатов

Итого

1четвер.

2четвер.

3четвер.

4четвер.

Количество плановых:

Контрольных работ

1

1

1

3

Проверочных  работ

1

1

2

1

5

Тестовых про-верочных работ

Проектов

1

1

2

Комплексная работа

Вариант 1

1. 1)9х2=18(м.)

2)18+13=31(м.)

2. 64         31

6           45

48         32

3. 8х4=4х8           40-5>40-8
4. (8+5)х2=26(м)
5. 36:4=3х3     4х9=6х6

             8х3=4х6      18:9=10:5

6* по 3 хлопушки

Вариант 2

1. 1)8х6=48(л.)

2)48+7=56(л.)

2. 71          45

48          18

6            42

3. 3х7=7х3            30-3>30-9
4. (4+3)х214(м)
5. 30:5=24:4             6х6=8х3

         48:8=12:2             6х3=9х2

6* по 6 пельменей        

Вариант 1

1. 1)35:7=5(з.)

2)5-3=2(з.)

Ответ: 2 зала

2. 98     65    60

76     96     50

3. Х=18         х=2
4. =    =
5. Р=20см        S=25кв.см

Вариант 2

1. 1)72:9=8(п.)

2)8-6=2(п.)

Ответ: 2 подарка

2. 100     76     82

77     52     80

3. Х=66       х=3
4. <     =
5. Р=12см     S=9кв.см

Вариант 1

1. 92     105     28

45     14       3

2. 2(ост.5)     6(ост.2)    5(ост.3)

9(ост.3)     5(ост.3)     7(ост.4)

3. 1)20:4=5(р.)

2)20-5=15(р.)

Ответ: на 15 роз меньше

4. 7м14см=714см       8м5см=805см

250см=2м50см       400см=40дм

5. Р=50см     S=100кв.см

6* 38 гостей

Вариант 2

1. 84     74     30

56     5       4

2. 9(ост.2)     6(ост.3)     7(ост.8)

3(ост.1)     7(ост.6)     9(ост.4)

3. 1)6х3=18(р.)

2)18-6=12(р.)

Ответ: на 12 репок больше

4. 9м16см=916см     4м3см=403см

370см=3м70см     700см=70дм

5. Р=84см     S=80кв.см

6*  200кг, 250кг, 300кг

1. 1,4

2. 1

3.2,4

4. 1,3,5

5.1,2,3

6. 1ж, 2б, 3г, 4в

7. 2,1,6,4,5,3

1.3

2.2

3. 1,5

4. 1в, 2д, 3а, 4з, 5е, 6б

5. 1,4,2,3,5

Вариант 1

1. (48+48):12=8(т.)

Ответ: по 8 тарелок

2. 9(ост.1)     3(ост.5)     3(ост.10)
3. 19     2     96

11     6     78

4. 42=2х3х7     12=2х3х2

70=2х7х5     30=3х2х5

5* 26, 19, 12

Вариант 2

1. (49+49):14=7(р.)

Ответ: по 7 рублей

2. 4(ост.4)     6(ост.8)     4(ост.10)
3. 11     3     84

29     4     64

4. 48=2х3х8     18=2х3х3

60=2х6х5     42=3х2х7

5* 14, 30, 46

Вариант 1.

1. 813-508+280=585(р.)

Ответ:585 рублей

2. 624       803      425
3. 582      842

518      280

4. 27-3-7=17

27:3+7=16

27+3-7=23

5. <        >

<       >

Вариант 2

1. 385-134-117=134(ж.)

Ответ: 134 жильца

2. 318     610      517
3. 924    702

618     38

4. 27-3х7=6

27+3+7=37

27:3-7=2

5. <           <

<           <

Вариант 1

1. 15х5+12х6=147(кг)

Ответ: 147кг

2. А)14     92     3

810       720    36

Б)20

В)632     167     605     481

3.  942     803     375

4. 129, 152, 192, 240, 317, 410

5. Р=16см     S=15кв.см

6* 39х1=39

7* 15кг

Вариант 2

1. 12х3+16х4=100(д.)

Ответ: 100 деревьев

2. А)4     96     13

340     630    28

Б)40

В)331     156     708     455

3. 721     204     481

4. 614, 591, 519, 410, 317, 212

5. Р=20см     S=24кв.см

6* 3х6=24

7* по 6 конфет

Критерий

Уровень сформированности навыков проектной деятельности

Кол-во баллов

Полученный результат в баллах

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Базовый - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрирована способность приобретать новые знания, достигать более глубокого понимания изученного.

1

Повышенный - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить, формулировать выводы, обосновывать и реализовывать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы

2

Повышенный высокий - Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения. В ходе работы над проектом продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления; умение самостоятельно мыслить,   формулировать выводы, обосновывать,  реализовывать и апробировать принятое решение. Учащимся продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы, прогнозировать.

3

Знание предмета

Базовый - Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.

1

Повышенный - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой(темой) использовал имеющиеся знания и способы действий.

2

Повышенный высокий - Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. Автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы.

3

Регулятивные действия

Базовый - Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.

1

Повышенный - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.

2

Повышенный высокий - Работа самостоятельно спланирована и последовательно реализована. Автор продемонстрировал умение управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно

3

Коммуникация

Базовый - Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы

1

Повышенный - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает некоторый интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.

2

Повышенный высокий - Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Автор владеет культурой общения с аудиторией. Работа/сообщение вызывает большой  интерес. Автор свободно  и аргументировано отвечает на вопросы.

3

Итого

4-12

Критерии выставления отметки

баллы

4-6

7-9

10-12

отметка

удовлетворительно

хорошо

отлично