Технологическая карта урока математики
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Время

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Виды деятельности

1. Организационный этап

2 мин

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая,

Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

- Сели красиво, правильно, открыли тетрадочки, положили их с наклоном, записываем число, классная работа.

Дети садятся ,открывают тетради, записывают число, классная работа

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

2 мин

1. Каллиграфическая минутка:

- Запишите число, которое меньше 91на 90. Какое это число?

- Рядом в следующей клеточке напишите число, которое меньше 54 на 52. Какое это число?

- Ребята, какое число у нас получилось?

- Давайте продолжим записывать число 12 до конца строчки.

- А какой месяц сейчас идёт?

-А кто из вас знает какой праздник отмечается 12 апреля?

- А кто был 1 космонавтом, который впервые полетел в космос?

- Ребята, а как вы думаете, если мы вспомнили День Космонавтики, чем мы сегодня займёмся на уроке?

- Мы сегодня с вами отправимся в космическое путешествие, но оно будет необычное, а математическое. С различными математическими заданиями, с которыми нам нужно будет справиться.

( 1)

( 2)

( 12)

( апрель)

( День Космонавтики)

(Юрий Алексеевич Гагарин)

( ответы детей)

фронтальная работа

3. Актуализация знаний.

10 мин

1. «Расшифруй слово»

- На партах у вас лежат таблички . Вам нужно вычислить значение каждого  выражения и записать соответствующую букву в таблицу. Ключ к шифру у вас есть.

Ключ к шифру:      

- Какое слово у вас получилось?

- Значит, на чём мы отправимся в путешествие?

2)  Графический диктант

- Для того, чтобы наша ракета взлетела нам понадобится один предмет, который вы сейчас графически изобразите в своих тетрадочках.

- Пропускаем 4 клеточки вниз и ставим точку.

- От этой точки вправо 8 клеток, вверх 2, вправо 4, вниз 5, влево 4, вверх 2, влево 4, вниз 3, влево 1, вверх 1, влево 1, вниз 1, влево 1, вверх 3, влево 1, вверх 1.

- Что у вас получилось ?

- Обменяйтесь тетрадочками в паре и проверьте: такой ли ключ нарисовал ваш сосед? Если ключ похож на мой возьмите простой карандаш и нарисуйте солнышко на полях.

-Обменяйтесь тетрадями.

Дети заполняют таблицу и отгадывают слово

На ракете

(ключ).

индивидуальная работа

Индивидуальная работа и работа в парах

4.Первичное усвоение новых знаний.

5 мин

- Итак, сели поудобнее, отправляемся на 1 планету под названием «Узнавайка»

-Жители этой планеты очень хотят, чтоб вы справились с заданиями, которые они для вас приготовили.

- Обратите внимание на экран

- Что это такое?

- Сосчитайте сколько квадратов в 1 ряду.

- Сколько таких рядов?

- Как мы найдём сколько всего квадратов?

-Можем ли мы по-другому записать это решение?

-А сейчас мы прямоугольник перевернём.

- А теперь сосчитайте сколько квадратов в ряду?

- Сколько рядов?

- Как найдём сколько квадратов?

-Как по-другому мы запишем эту запись?

- Сравните 2 примера: 6*3=18 и 3*6=18

- Какой вывод можно сделать?

- Мы сегодня познакомимся с одним свойством, правилом умножения,

2) работа с правилом

-Откройте учебники  с.56 и найдите правило.

- Прочитайте.

-Расскажите это правило своему соседу по парте

-Это свойство называется переместительное свойство умножения. Оно нам пригодиться, когда мы будем изучать таблицу умножения.

прямоугольник

(6)

(3)

( 6+6+6=18) дети записывают в тетради

( 6*3= 18)

(3)

(6)

(3+3+3+3+3+3=18)

( 3*6=18)

(от перестановки множителей произведение не изменяется)

Дети читают правило, рассказывают по памяти

фронтальная работа

работа в парах

5. Первичная проверка понимания

5 мин

2 мин

1) № 1 с комментированием

-Какое правило вы использовали, решая примеры?

- Молодцы, отправляемся на следующую планету « Отдыхайка»

Физминутка

- Жители этой планеты очень любят  работать, а после трудового дня отдыхать, а особенно им нравиться танцевать. А вы, ребята, любите танцевать?

Дети по цепочке читают примеры, записывают их, называют ответ

от перестановки множителей произведение не изменяется

Под музыку дети выполняют танцевальные движения

фронтальная работа

6. Первичное закрепление

5 мин

- Отдохнули? Отправляемся на следующую планету « Повторяйка».

- А жители этой планеты очень любят решать задачи и предлагают вам решить задачу № 2

1р.  

2 р.

3р.

5+5+5=15(к.)

5*3=15(к.)

Ответ: 15 кустов.

Один ученик у доски решает задачу, остальные в тетрадях записывают её.

коллективная работа

7. Повторение

6 мин

- Нас ждут ещё на одной планете под названием «Вспоминайка»

- На этой планете нам нужно заправиться, иначе домой мы вернуться не сможем. Но жители нам поставили условие, что они смогут залить топливо только в те баки, у которых периметр меньше 20 сантиметров

- Наши баки имеют разную форму и их 6.Мы сейчас раделимся на группы и найдем периметр каждого бака.

- Ребята, а как мы находим периметр фигуры?

- Молодцы, не все баки с горючим, но нам этого достаточно, чтоб вернуться домой.Отправляемся обратно на землю.

Измеряем все стороны и складываем их.

Дети в группах находят периметр каждой фигуры, затем 1 ученик отвечает у доски.

работа в группах

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1 мин

- с.56 № 3 начертить квадрат со стороной 25мм и найти его периметр, № 5 записать примеры столбиком и их решить.По желанию можно выполнить № 4 и задание на полях.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

2 мин

- У каждого из вас а парте конверты, посмотрите что внутри.Выберите ту ракету, которая больше подходит вашему сегодняшнему настроению.Покажите мне их. Подойдите и прикрепите свою ракету около той планеты, которая вам больше всего понравилась.

Дети выбирают ракету, которая, по их мнению, соответствует их работе на уроке