Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 4"
план-конспект урока по математике (2 класс)
По адаптированной основной образовательной программе начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата и легкой степенью умственной отсталости (вариант 6.3).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 chislo_i_tsifra_4.docx | 17.81 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Число и цифра 4
По адаптированной основной образовательной программе начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата и легкой степенью умственной отсталости (вариант 6.3).
Цель: закрепление умения прямого и обратного счета в пределах 4.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умение соотносить цифру 4 с количеством предметов;
- закрепить знания об образовании и составе числа 4;
Коррекционно - развивающие:
- развитие логического мышления;
- развитие памяти;
- развитие речи;
- развитие моторики.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать усидчивость;
Тип занятия: Занятие закрепление знаний.
Формы работы: фронтальная, работа в парах, самостоятельная, индивидуальная, дифференцированная.
Оборудование: печатные цифры, рабочие тетради, цветные карандаши.
Ход занятия:
Этапы урока | Содержание этапа | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
1. Организационный момент: Дидактическая задача: подготовить детей к работе на занятии Метод: словесный | Учитель раздает карточки визуального расписания и просит детей ответить, на вопрос - какой урок? | Дети помогают учителю заполнить визуальное расписание. |
2. Актуализация знаний: обеспечить мотивацию и принятие учебно-познавательной деятельности, активизация опорных знаний и умений. Методы: словесный, объяснительно-иллюстративный Метод стимулирования: похвала, создание ситуации успеха | Необходимо расставить цифры по порядку (от 1 до 10). Обратный счет. От 5 до 1. Работа с числовой прямой: - Какое число следует за числом 2, 5, 3. | Отвечают на вопросы учителя, находят соответствующие цифры, выставляют их в порядке следования |
3. Сообщение темы урока. Дидактическая задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий Методы: Частично - поисковый, объяснительно-иллюстративный Приёмы: связь с жизненной ситуацией, межпредметная связь, сравнение Методы оценивания: похвала | Лапок у кошки столько Ножек у стула столько. О какой цифре я говорю, Кто отгадал загадку мою? (Четыре) Сегодня на уроке мы повторим с вами число и цифру 4. - Число 4 мы будем обозначать цифрой 4 (показываю карточку) Идёт 4 после 3 Поговорим о четырёх. Четыре времени в году. - Какое время года у нас за окном? - Перечислите остальные времена года? | Ответы на вопросы |
4. Физкультминутка. | Выросли деревья в поле Хорошо расти на воле Все они стараются, к небу, солнцу тянутся. Тут подул веселый ветерок. Сразу ветви закачались. Даже толстые стволы наклонились до земли. Влево-вправо, влево-вправо Так деревья ветер гнет. Он их крутит, он их вертит- Да когда-же отдых будет? | Выполняют действия согласно стихотворения |
5. Работа по теме урока. | 1) Сейчас мы свами потренируемся в написание цифры четыре. Посмотрите внимательно, как пишется цифра 4 в клетках. Напишите в тетради так же. 2) У вас в тетрадях нарисованы геометрические фигуры. Сравни количество прямоугольников и треугольников. Нарисуй еще треугольники, чтобы их стало столько же, сколько прямоугольников. | Дети выполняют задание. |
6. Итог занятия. Рефлексия. | Какое число мы с вами сегодня повторили? Какую цифру учились писать? | Дети отвечают на вопросы. |