Тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1   от 30.08.2019 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ №190    от 30.08.2019 г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

33

2 четверть

31

3 четверть

38

4 четверть

30

Итого за год

132

№п.п

Название раздела

Количество часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8

2

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.

28

3

Числа от 1до 10. Сложение и вычитание.

56

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

6

Итоговое повторение. Проверка знаний.

6

                                                                              Итого

132

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Приложение

Административная контрольная работа за 2019-20 уч. год в рамках промежуточной аттестации

0

0

0

1

1

Приложение 1

Итоговая работа за 2019-20 учебный год

0

0

0

1

1

Материалы ЦОКО

Проверочные работы

2

1

2

1

6

Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 1 класс- М.: Просвещение, 2016 г.

Проект

1

0

0

1

2

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011 г.

Формы занятий

Темы занятий

Кол-во часов

Урок-игра

1. Сравнение групп предметов: «на сколько больше», «на сколько меньше».

7

2. Числа 1, 2. Состав числа 2.  Письмо цифры 2.

3. Число 3. Состав числа 3. Письмо цифры 3.

4.  Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

5. Число 5. Письмо цифры 5.

6. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

7. Число 0. Цифра 0.

Урок - сюрприз

1.Многоугольник

6

2. Задания творческого и поискового характера.

3.Сложение и вычитание вида •+1, •-1.

4.Присчитывание и отсчитывание по 2

5.Составление задач по рисункам и решениям

6. Закрепление таблицы сложения в пределах 10.

Урок-путешествие

1.Прибавить и вычесть число 4.

8

2.Закрепление по теме "Числа от 1 до 10".

Сложение и вычитание с числом 0.

4.Задача. Условие. Вопрос.

5.Сложение и вычитание вида •±3,  . Приёмы вычисления

6.Вычитание в случаях вида 6-•, 7-•. Состав чисел 6 и  7.

7.Вычитание в случаях вида 10-•.

8.Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

Урок-сказка

1.Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  • +5, 6, 7, 8, 9.

5

2. Закрепление по теме «Переместительное свойство сложения для чисел первого десятка».

3.Единица вместимости - литр

4. Случаи вычитания 11-•.

5. Случаи вычитания 16 - •.

ИТОГО

26 ч

№

Темы уроков

Формы нестандартных уроков

Даты уроков

Корректировка дат уроков

Раздел 1.

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; выполнять правила безопасного поведения в школе;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: Обучающийся будет уметь: сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др. Иметь пространственные представления о взаимном расположении предметов; знать направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник); порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов; с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»; научиться обобщать и классифицировать предметы.

 Счет предметов.

2.09

Пространственные представления. Вверх, вниз, налево, направо, слева, справа.

3.09

 Временные представления. Раньше, позже, сначала, потом.

4.09

 Понятия "столько же", "больше, меньше"  

5.09

Понятия" на сколько больше", "на сколько меньше".

9.09

Сравнение групп предметов: " больше", "меньше", "столько же".

10.09

н/у Урок-игра. Сравнение групп предметов: «на сколько больше», «на сколько меньше».

Урок-игра

11.09

П. р. №1 по теме "Сравнение групп предметов" (20 мин).   Счёт предметов.

12.09

Раздел 2.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 И ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ (28 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; выполнять правила безопасного поведения в школе;

адекватно воспринимать оценку учителя.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Предметные: Обучающийся будет знать: название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; состав чисел в пределах 10; способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника. Обучающийся будет уметь:

называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: склонять числительные «один», «одна», «одно»; строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; группировать предметы по заданному признаку; узнать виды многоугольников; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.

Число 1 и много. Письмо цифры 1.

16.09

н/у. Урок-игра. Числа 1, 2. Состав числа 2.  Письмо цифры 2.

Урок-игра

17.09

н/у Урок- игра. Число 3. Состав числа 3. Письмо цифры 3.

Урок -игра

18.09

  Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «-», «=».

19.09

Число 4.Состав числа 4.  Письмо цифры 4.

23.09

 н/у. Урок-игра. Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Урок-игра

24.09

н/у. Урок-игра. Число 5. Письмо цифры 5.

Урок-игра

25.09

Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.

26.09

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

30.09

н/у Урок-игра. Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Урок-игра

01.10

Закрепление изученного материала по теме "Числа от 1 до 5".

02.10

Знаки «больше», «меньше», «равно».

03.10

Равенство. Неравенство.

07.10

Многоугольник.

Урок- сюрприз

08.10

Числа 6. 7. Состав числа 6.

Письмо цифры 6.

09.10

Числа от 1 до 7. Состав числа 7.Письмо цифры 7.

10.10

Числа 8, 9. Состав числа 8. Письмо цифры 8.

14.10

Числа от 1 до 9. Состав числа 9. Письмо цифры 9.

15.10

Число 10. Состав числа 10. Запись числа 10

16.10

Закрепление по теме "Числа от 1 до 10".

Урок -путешествие

17.10

Сантиметр – единица измерения длины.

21.10

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

22.10

н\у. Урок-игра. Число 0. Цифра 0.

Урок-игра

23.10

Сложение и вычитание с числом 0.

Урок-путешествие

24.10

Проект №1 «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

28.10

П.  р. № 2 по теме «Числа от 1 до 10» (20 мин). Увеличение и уменьшение чисел.

05.11

Измерение длины отрезков с помощью линейки.

06.11

  Задания творческого и поискового характера.

Урок- сюрприз

07.11

Раздел 3.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (56 ч)

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке взаимодействия с учителем и одноклассниками, оявлять заинтересованность в   приобретении    и   расширении    знаний    и способов действий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

 вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: обучающийся будет знать: конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; знать переместительное свойство сложения; знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; единицы длины: см и дм, соотношение между ними; литр; единицу массы: кг. Уметь: находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок; применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять сложение и вычитание с числом 0; находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся   в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: группировать предметы по заданному признаку; решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; строить многоугольники, ломанные линии.

Сложение и вычитание вида •+1, •-1.

Урок-сюрприз

11.11

Случаи сложения и вычитания вида  • +1 +1;  • - 1- 1.

12.11

Сложение и вычитание вида •+2, •-2. Приёмы вычислений.

13.11

Названия компонентов и результатов действия сложения. Слагаемые. Сумма.

14.11

Задача. Условие. Вопрос.

Урок-путешествие

18.11

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку.

19.11

Составление и заучивание таблиц ±2.

20.11

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Урок-сюрприз

21.11

Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

25.11

Присчитывание и отсчитывание по 1, по 2.

26.11

Составление и решение задач по краткой записи.

27.11

Задания творческого и поискового характера. Логические задачи.

28.11

Сложение и вычитание вида •±3. Приёмы вычисления.

Урок-путешествие

02.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач по схемам. Сравнение отрезков по длине.

03.12

Закрепление по теме "Прибавить и вычесть число 3".

04.12

Составление и заучивание таблицы числа3.

05.12

Присчитывание и отсчитывание по 3

09.12

Составление задач по рисункам и решениям.

Урок-сюрприз

10.12

Задачи в одно действие на увеличение на несколько единиц.

11.12

П.  р. № 3 «Сложение и вычитание 1, 2, 3» (20 мин).

Сравнение длин отрезков.

12.12

Закрепление по теме "Сложение и вычитание 1, 2, 3. Сравнение чисел".

16.12

Задания творческого и поискового характера: Математические игры с числами.

17.12

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Решение задач с недостающими данными.

18.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.

19.12

Случаи сложения и вычитания вида• +4; •-4.  Приёмы вычислений.

23.12

Прибавить и вычесть число 4.

24.12

Задачи на разностное сравнение чисел.

Урок-путешествие

25.12

Решение задач на разностное сравнение чисел.

26.12

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

30.12

Решение обратных задач без введения термина.

13.01

Перестановка слагаемых.

14.01

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  • +5, 6, 7, 8, 9.

15.01

Таблицы для случаев вида  • + 5,6,7,8,9.

Урок-сказка

16.01

Состав чисел в пределах 10.

20.01

Закрепление таблицы сложения в пределах 10. 

21.01

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц с двумя множествами предметов.

           Урок-сюрприз

22.01

Подготовка к решению задач в два действия. Задачи с недостающими данными.

23.01

Решение задач с недостающими данными.

27.01

Закрепление по теме «Переместительное свойство сложения для чисел первого десятка».

Урок-сказка

28.01

Связь между суммой и слагаемыми.

29.01

Взаимосвязь между сложением и вычитанием. 

30.01

Составление и решение задач со словами "больше", "меньше".

03.02

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.

04.02

Вычитание в случаях вида 6-•, 7-•. Состав чисел 6 и 7.

Урок-путешествие

05.02

Вычитание из чисел 6, 7.  Связь сложения и вычитания.

06.02

Вычитание в случаях вида 8-•, 9-•. Состав чисел 8 и 9.

10.02

Вычитание из чисел 8, 9. Подготовка к решению задач в два действия.

11.02

Вычитание в случаях вида 10-•.

Урок-путешествие

19.02

10-•. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

20.02

Единица массы - килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.

25.02

Единица вместимости - литр.

Урок-сказка

26.02

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

27..02

Решение задач со словами "больше на", " меньше на", логические задачи.

02.03

Закрепление по теме

 «Решение составных выражений».

03.03

П.  р. № 4 по теме «Сложение и вычитание в пределах 10». (45 мин)

04.03

Задания с высказываниями, содержащие логические связки «все», «если…, то».

05.03

Раздел 4.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (12 ч)

Планируемые результаты:

Личностные:

проявлять    мотивацию    учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются   на   необходимости постоянного расширения знаний для   решения   новых   учебных   задач   и   на   интересе   к математике; понимать   смысл   выполнения   самоконтроля и   самооценки   результатов   учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: Принимать участие в работе и группами, вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; понимать задаваемые вопросы.

Предметные:

различать понятия «число» и «цифра»; читать числа первых двух десятков, записывать их с помощью цифр; упорядочивать натуральные числа и число «нуль» в соответствии с указанным порядком.

Устная нумерация чисел от 1 до 20.

10.03

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

11.03

Образование чисел второго десятки. Запись и чтение чисел.

12.03

Дециметр.

16.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

Урок-путешествие

17.03

06.04

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

18.03

06.04

П.  р. № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел, основанные на    знании разрядного состава двузначных чисел» (45 мин).

19.03

07.04

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.

30.03

08.04

«Что узнали. Чему научились». Решение задач с недостающими данными.

31.03

08.04

Задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов.

01.04

09.04

Текстовые задачи в одно и два действия.

02.04

09.04

Составление плана решения задачи в два действия. Запись решения.

06.04

09.04

Раздел 5.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (22 ч)

Планированные результаты:

Личностные:

проявлять   мотивацию   учебно-познавательной деятельности  и  личностного смысла учения; проявлять  интерес  к  математике; проявлять  заинтересованность  в  приобретении   и   расширении   знаний   и способов действий.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под  руководством  учителя; планировать деятельность  на уроке  под  руководством  учителя;  распределять  работу  между  членами  группы  под  руководством  учителя; совместно оценивать  результат работы  под руководством  учителя; выполнять  мыслительные  операции  анализа  и  синтеза,  делать  умозаключения;

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: выполнять сложение и вычитание  чисел в  пределах  20;определять   структуру   задач,   составлять план  решения  и  записывать  решение.

Обучающийся будет знать: таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания. Уметь: выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться группировать предметы по заданному признаку, решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

07.04

13.04

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

08.04

13.04

Случаи сложения вида •+4.

09.04

14.04

Случаи сложения вида •+5.

13.04

14.04

Сложение вида• +6.

14.04

15.04

Сложение вида• +7.

15.04

Сложение вида• +8, •+9.

16.04

Таблица сложения.

20.04

Составление задач по рисунку. Табличное сложение.

21.04

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

22.04

Итоговая работа по математике. (45 мин)

23.04

19.05

Работа над ошибками, допущенными в итоговой работе по математике.

27.04

20.05

Случаи вычитания 11-•.

Урок -сказка

28.04

23.04

Случаи вычитания 12-•.

29.04

27.04

Случаи вычитания 13-•.

30,04

28.04

Случаи вычитания 14-•.

06.05

29.04

Случаи вычитания 15 - • .

07.05

30.04

Случаи вычитания 16 - •.

Урок -сказка

12.05

06.05

Случаи вычитания 17 - •, 18- •.

13.05

07.05

Проект№2 «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

14.05

12.05

Задания творческого и поискового характера: задачи с недостающими данными.

18.05

12.05

Промежуточная аттестация. Административная контрольная работа.

19.05

Не проводилась!!!

Раздел 6.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (6 ч)

Планированные результаты:

Личностные: проявлять   мотивацию   учебно-познавательной    деятельности    и    личностного    смысла учения; понимать смысл   выполнения   самоконтроля и самооценки   результатов учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме; сознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию; осуществлять взаимный   контроль   и   оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Познавательные УУД: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Предметные: Обучающийся будет знать: название и последовательность чисел от 0 до 20; название и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Уметь: считать в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания.

20.05

13.03

П.  р. № 6 по теме «Табличное сложение и вычитание» (45 мин).

21.05

14.05

Задания творческого и поискового характера: «Нестандартные задачи».

25.05

18.05

Решение задач в одно действие.

26.05

18.05

Геометрические фигуры. Измерение длины.

27.05

20.05

Сложение и вычитание в пределах первого десятка.

28.05

21.05

3 + 6 =

8 + 1 =

4 + 2 =

2 + 3 =

4 - 2 =

8 - 3 =

7 - 2 =

6 - 3 =

14 + 6 =

18 - 10 =

4 + 12 =

13 - 8 =

14 ... 6 = 8

18 ... 9 = 9

8 ... 7 > 11

13 ... 8 < 6

3 + 5 =

7 + 1 =

1 + 7 =

2 + 9 =

8 - 7 =

9 - 5 =

6 - 2 =

8 - 4 =

12 + 7 =

19 - 9 =

3 + 12 =

10 - 8 =

12 ... 6 = 6

17 ... 6 = 11

5 ... 7 > 10

14 ... 7 < 9

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол №  1   от 28..08.2020 г.

Утверждаю:

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Н. П. Сорокина

Приказ № 195   от 31.08.2020 г.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

37

2 четверть

28

3 четверть

39

4 четверть

32

Итого за год

136

№

Название раздела

Количество часов

1

Числа от 1 до 100

Нумерация

16

2

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (устные вычисления)

48

3

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (письменные вычисления)

22

4

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление

18

5

Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление

21

6

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе», проверка знаний

11

                                                                              Итого

136

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Приложение

АКР

1

1

0

1

3

Приложение 1

Контрольная работа

1

1

0

0

2

Контрольные работы по математике: 2 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 2 класс» / В.Н. Рудницкая.-М.: Издательство «Экзамен», 2013 г.

Проверочная работа

1

1

0

2

4

Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 2 класс- М.: Просвещение, 2017 г.

Математический диктант

4

4

6

3

17

Устный счёт. Сборник упражнений. 2 класс: к учебнику М.И. Моро и др. «Математика. 2 класс» / Л.Ю. Самсонова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012 г.

Проект

1

0

1

0

2

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012 г.

Тест

0

0

2

0

2

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012 г.

Итоговая работа за 2020-21 учебный год

0

0

0

1

1

Материалы ЦОКО

Административная контрольная работа за 2020-21 уч. год в рамках промежуточной аттестации

1

1

Формы занятий

Темы занятий

Кол-во часов

Урок-путешествие

1. Повторение. Числа от 1 до 20.

5

2. Однозначные и двузначные числа.

3. Метр. Таблица единиц длины.

4. Соотношение рубля и копейки. Решение логических задач.

5. Час. Минута. Определение времени по часам.

Виртуальная экскурсия

1. Порядок выполнения действий. Скобки.

4

2. Решение составных задач на разностное сравнение.

3. Буквенные выражения.

4. Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый                                                                                                                        

Творческая мастерская

1. Проект № 1 «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

2

2. Проект № 2 «Оригами». Изготовление изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Урок-игра

1. Число 100.

5

2. Задачи, обратные данной.

3. Периметр многоугольника.

4. Проверка сложения и вычитания.

5. Прямоугольник.

Математический турнир

1. Повторение способов рациональных вычислений.

5

2. Закрепление приёмов устных вычислений. Обратные задачи.

3. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

4. Закрепление навыков письменного вычитания.

5.Решение задач на умножение.

Математическая викторина

1. Название компонентов и результата деления.

3

2.Повторение. Нумерация чисел от 1 до 100

3.Повторение. Таблица сложения. Простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Урок-соревнование

Числовые выражения.

4

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7.

Проверка сложения.

ИТОГО

28 ч

№

Темы уроков

Планируемые результаты

Неурочные формы

Даты уроков

Коррек-тировка дат уроков

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (16 ч)

 Повторение.

Числа от 1 до 20.

Знания: познакомятся с новой учебной книгой.

Умения: повторят порядок следования чисел в ряду
от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.

Навыки: закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание)

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению.

 Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Урок-путешествие

01.09

Способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток.

Умения: повторят прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании.

Навыки: должны уметь называть числа в порядке их следования при счете.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

02.09

Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Знания: познакомятся с названием круглых чисел.

Умения: научатся считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки.

Навыки: должны уметь решать примеры и задачи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

03.09

Числа от 20 до 100. Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Умения: научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать
и вычитать круглые числа.

Навыки: должны уметь решать задачи с отношениями на столько больше..., на столько меньше…

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за 5помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

07.09

Поместное значение цифр.

М. д. № 1по теме «Сложение в пределах 20». (10 мин)

Умения: научатся записывать и читать числа от 21
до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают умение решать логические и геометрические задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнера

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

08.09

Однозначные и двузначные числа.

Знания: познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав
и сравнение чисел в пределах 100.

Умения: научатся моделировать решение логических задач

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Урок-путешествие

09.09

Число 100.

Знания: рассмотрят число 100 и его образование.

Умения: научатся

сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание; формулировать собственное мнение и позицию

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Урок- игра

10.09

Сравнение отрезков по длине. Миллиметр.

Знания: познакомятся с новой единицей измерения длины – «миллиметр».

Умения: научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10
в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов
по длине

Познавательные: осознано строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

Регулятивные: организация рабочего места, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять пошаговый контроль,

Коммуникативные: выражать свои мысли полно и точно.

Понимание причин успеха и неуспеха в учёбе, положительное отношение к учёбе.

14.09

Метр. Таблица единиц длины.

Знания: познакомятся с новой единицей длины – метром; узнают о необходимости использования метра
в жизни человека.

Умения: научатся переводить одни единицы длины
в другие: мелкие
в более крупные
и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают

навыки сотрудничества в разных ситуациях

Урок-путешествие

15.09

Сложение и вычитание вида

30 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

Умения: научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Знания: повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых Познавательные: выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнёром; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

16.09

Административная контрольная работа на начало 2020– 21 уч. года. (45 мин)

Научить сравнивать единицы длины.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; приобретают

навыки сотрудничества в разных ситуациях

17.09

Работа над ошибками, допущенными в АКР на начало 2020–21 уч. года. Единицы длины.

Проверить знания по курсу математики за 1 класс.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), рисунков, схем; проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

21.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Знания: узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Умения: научатся заменять двузначные числа суммой

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; оценивать ин-формацию(критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

22.09

Рубль. Копейка.

М. д. № 2 «Вычитание в пределах 20». (10 мин)

Умения: научатся определять соотношение рубля и копейки, сравнивать стоимость предметов в пределах
100 рублей.

Навыки: должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; выполнять

задания на основе самостоятельных рисунков и схем.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

23.09

 Соотношение рубля и копейки. Решение логических задач.

Умения: научатся преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами длины в практической деятельности.

Навыки: должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины

Регулятивные: составлять план и последовательность действий;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Урок-путешествие

24.09

Закрепление по теме «Нумерация». П. р. №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до100» (20 мин)

Умения: научатся ориентироваться
в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Навыки: должны уметь соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными
при изучении темы, оценивать их
и делать выводы

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели  Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

28.09

Раздел 2. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание (устные вычисления) (48 ч)

Задачи, обратные данной.

Умения: научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Урок-игра

29.09

Сумма и разность отрезков.

Умения: научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной.

Навыки: отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.  Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

30.09

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Знания: познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; узнают, как найти неизвестное уменьшаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи
на основе схемы-чертежа, находить верные неравенства.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют

 в поведении социальным нормам

01.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого,

объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Навыки: смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляции

своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания)

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

05.10

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологичное высказывание

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

06.10

 Час. Минута. Определение времени по часам.

Умения: научатся определять время по модели часов, Знания: познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».

Навыки: должны уметь решать задачи, обратные заданной

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Урок-путешествие

07.10

Ломаная.

М. д. № 3 «Счёт десятками».

(10 мин)

Умения: научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать
и преобразовывать величины.

Навыки: должны уметь определять время по часам

с точностью до минуты

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении длины ломаной; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

08.10

Длина ломаной.

Умения: научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

Навыки: должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого, и примеров изученных видов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

12.10

Порядок выполнения действий. Скобки.

Знания: узнают
о порядке выполнения вычислений
в выражениях, со-

держащих скобки.

Умения: научатся решать примеры
со скобками.

Навыки: должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Виртуальная экскурсия

13.10

 Числовые выражения.

Умения: научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь составлять
и решать задачи, обнаруживать
и устранять ошибки
в вычислениях
при решении задач.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Урок- соревнование

14.10

Сравнение числовых выражений.

Знания: узнают о сравнении числовых выражений.

Умения: научатся сравнивать два выражения.

Навыки: отработают умения составлять выражения
к задаче, решать логические задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

15.10

Периметр многоугольника.

Умения: научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Урок-игра

19.10

Свойства сложения.

М. д. № 4 «Сложение в пределах 100». (10 мин)

Знания: узнают

о переместительном и сочетательном свойствах сложения.

Умения: научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника; определять Знания: узнают

о переместительном и сочетательном свойствах сложения.

Умения: научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах. Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника; определять.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

20.10

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения. Нахождение периметра.

Знания: закрепят знания о свойствах сложения.

Умения: продолжат учиться решать задачи по схеме
и краткой записи; находить периметр.

Навыки: должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

21.10

Повторение способов рациональных вычислений.

Знания: повторят способы рациональных вычислений. Умения: научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Навыки: обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения текстовых задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

Математический турнир

22.10

Проект № 1 «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Умения: научатся приводить примеры, определять
и описывать закономерности в отобранных узорах.

Навыки: должны уметь составлять самостоятельно свои узоры и орнаменты, собирать мате-

риал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы, конструктивно работать в парах и группах с целью реализации идей проекта в практической деятельности

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; оценивать результаты выполнения проекта.

Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обрабатывать информацию, записывать, Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; овладевают навыками сотрудничества в разных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Творческая мастерская

26.10

Нахождение значения выражений. Сравнение длины, массы объектов.  

Знания: закрепят знания о свойствах сложения.

Умения: продолжат учиться решать задачи по схеме
и краткой записи; находить периметр.

Навыки: должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; показывают умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

27.10

05.11

Контрольная работа № 1 по теме «Числовые выражения». (45 мин)

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки

в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

28.10

09.11

Работа над ошибками, допущенными в К. р. №1 по теме «Числовые выражения».

Знания: повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам.

Умения: научатся анализировать, классифицировать и исправлять свои ошибки, выполнять самостоятельно работу над ошибками.

Навыки: должны уметь самостоятельно выполнять работу над ошибками

Регулятивные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

29.10

10.11

Решение составных задач на разностное сравнение.

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки
в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Виртуальная экскурсия

02.11

11.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

М. д. № 5 «Вычитание в пределах 100». (10 мин)

Умения: научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого; периметра.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

09.11

12.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20,60 + 18.

Знания: узнают,

как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число

Умения: учатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

10.11

16.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20, 36 – 22.

Знания: узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число

Умения: научатся распространять принцип поразрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия задачи с опорой на краткую

запись.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением

материальных объектов), Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают свою этническую принадлежность

11.11

17.11

Приёмы вычислений для случаев сложения вида

26 + 4.

Умения: научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка.

Навыки: должны уметь применять

в практической деятельности ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к

саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Урок- соревнование

12.11

18.11

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7.

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения.

Навыки: должны уметь моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме

по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

16.11

19.11

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией.

Навыки: должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

17.11

23.11

Решение задач на прямой смысл действия сложения, на отношение «больше на…».

Умения: научатся решать задачи

на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения.

Навыки: должны уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

18.11

24.11

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач на отношение «столько, сколько…».

Умения: научатся решать задачи на нахождение целого

и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения.

Навыки: должны

уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач нового вида; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

19.11

25.11

Закрепление. Решение задач на нахождение целого и части от целого.

М. д. № 6 «Вычисления вида 36+2, 36+20,60+18». (10 мин)

Навыки: должны уметь решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками,

в умении сравнивать разные способы вычислений.

Умения: научатся выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

23.11

26.11

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7.

Умения: научатся производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

24.11

30.11

Приёмы вычислений для случая вычитания вида 35 – 7. Лабиринты с числовыми выражениями.

Умения: научатся вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда. Навыки: должны уметь совершенствовать свой уровень овладения вычислительными навыками, решать геометрические задачи, добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

25.11

01.12

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7.

Навыки: должны уметь выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры; использовать знания в практической деятельности; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть возможности

получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: применять общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий);.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания;

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Урок- соревнование

26.11

02.12

 Закрепление приёмов устных вычислений. Обратные задачи.

Умения: научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

Знания: повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2, 36 + 20, 38 – 2, 56 –20.

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Математический турнир

30.11

03.12

Решение задач в два действия на отношение «больше» на …»

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника

Знания, умения: осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами; применят изученные приёмы сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности

01.12

07.12

Решение задач в два действия на отношение «меньше» на …».

Умения: научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Навыки: должны уметь решать текстовые и геометрические задачи, оценивать результат освоения темы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

02.12

08.12

Буквенные выражения.

Знания: познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами.

Умения: научатся решать задачи разными способами, применять знания, связанные с пространственными представлениями

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Виртуальная экскурсия

03.12

09.12

Буквенные выражения.

П. р. № 2 по теме «Сложение и вычитание» (20 мин)

Умения: научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения,
в том числе правила о порядке выполнения действий; свойства сложения; прикидку результата

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

07.12

10.12

Нахождение значения буквенного выражения. Составление и решение задач по краткой записи.

Умения: научатся находить значение буквенного выражения, составлять

и решать задачи

по краткой записи.

Навыки: применяют активно и грамотно вычислительные навыки; должны уметь использовать знания в практической деятельности

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение

в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

08.12

14.12

Уравнение.

М. д. № 7 «Вычисления вида 36-2, 36-20, 36-22». (10 мин)

Умения и навыки: научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить

Регулятивные: удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия

по заданному алгоритму. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

09.12

15.12

Контрольная работа № 2 по теме «Числа от1 до 100. Сложение и вычитание». (45 мин)

Умения и навыки: научатся читать, записывать и решать уравнения; решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

10.12

16.12

Работа над ошибками, допущенными в К. р. №2 по теме «Числа от1 до 100. Сложение и вычитание».

Умения: научатся решать уравнения способом подбора.

Знания: познакомятся с новым способом – опорой

на взаимосвязь между компонентами.

Навыки: должны уметь выполнять проверку правильности вычислений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

14.12

17.12

Проверка сложения.

Знания: узнают

о способах проверки результатов сложения.

Умения и навыки: научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют самостоятельность и личную ответственность

за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Урок- соревнование

15.12

21.12

Проверка вычитания. 

М. д. № 8 «Вычисления вида 26+7, 36-7». (10 мин)

Знания: узнают

о способах проверки результатов вычитания; познакомятся с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого.

Умения и навыки: научатся проверять результаты вычитания, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении правила проверки вычитания; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

16.12

22.12

Закрепление приемов сложения и вычитания, свойства сложения.

Умения и навыки: научатся решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, составлять и решать задачи, обратные заданной, оценивать результаты освоения темы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль.

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

17.12

23.12

Административная контрольная работа за первое полугодие 2020 – 21 уч. года. (45 мин)

Умения и навыки: проверят свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения, чертить ломаную линию.

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов;

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

21.12

24.12

Работа над ошибками, допущенными в АКР. за первое полугодие 2020-21 уч. года.

Умения и навыки: научатся применять изученные приёмы сложения и вычитания, производить проверку вычислений, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

22.12

28.12

Буквенные выражения, решение задач на уменьшение целого.

Умения и навыки: научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий). Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути ее достижения; строить понятные для партнёра высказывания.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

23.12

29.12

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Умения: научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток,

Знания: повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач

по действиям с пояснением

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); передавать информацию (устным, письменным способами). Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроках понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Математический турнир

24.12

30.12

Раздел 3. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Сложение и вычитание (письменные вычисления) (22 ч)

Письменный приём сложения вида 45 + 23.

Умения: научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток,

Знания: повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач

по действиям с пояснением

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

28.12

11.01

Письменный приём вычитания вида 57–26.

М. д. № 9 «Сложение двузначных чисел с переходом через разряд». (10 мин)

Умения: научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через

десяток, чертить ломаные линии.

Знания: повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Навыки: должны уметь решать простые и составные задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

29.12

12.01

Проверка сложения

и вычитания.

Умения: научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Урок- игра

30.12

13.01

Закрепление: письменные вычисления с натуральными числами, решение составных задач.

Умения: научатся выполнять письменные вычисления с натуральными числами.

Навыки: должны уметь решать составные задачи и уравнения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

11.01

14.01

Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый.

Знания: познакомятся с понятиями «прямой  угол», «тупой угол», «острый угол».

Умения: научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла.

Навыки: отработают умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

Виртуальная экскурсия

12.01

18.01

Решение задач в два действия.

Знания: закрепят понятия «прямой  угол», «тупой угол», «острый угол».

Умения: научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку.

Навыки: должны уметь применять
в практической деятельности способ вычислений в столбик, решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы.

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

13.01

19.01

Письменный приём сложения вида 37 + 53.

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Умения: отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

14.01

20.01

Письменный приём сложения вида 37 + 48.

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида 37 + 53.

Умения: научатся правильно выбирать действия для решения задачи.

Навыки: отработают навык решения уравнений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

18.01

21.01

Прямоугольник.

Знания: познакомятся с понятием «прямоугольник» и его особенностями.

Умения: научатся

находить периметр прямоугольника,  отличать его от других геометрических фигур.

Навыки: отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Урок- игра

19.01

25.01

Закрепление.  Прямоугольник и его особенности. Периметр прямоугольника.

Закрепят понятие «прямоугольник» и его особенности, научится находить периметр прямоугольника, научатся отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; отработают умения сравнивать
и делать выводы.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания, предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (задании на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

20.01

26.01

Письменный приём сложения вида 87 + 13.

М. д. № 10 «Вычисления вида

45 + 23». (10 мин)

Познакомится с письменным приемом сложения вида 87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

21.01

27.01

Письменное сложение вида

32 + 8.

Знания: рассмотрят новые приёмы сложения вида 32 + 8 .

Навыки: отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

25.01

28.01

Письменное вычитание вида

40 - 8.

Знания: рассмотрят новые приёмы вычитания вида 40 – 8.

Навыки: отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

26.01

Приём письменного вычитания вида 50 – 24.

Умения: научатся письменным приёмам вычитания вида 50 – 24.

Навыки: отработают навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

27.01

Приём письменного вычитания вида 52 – 24.

Умения: научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

Навыки: отработают навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

28.01

Закрепление. Вычитание двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков.

Навыки: отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта, умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся

мире; проявляют готовность и способность к саморазвитию

01.02

Закрепление навыков письменного вычитания.

М. д. № 11 «Сложение и вычитание в пределах 100». (10 мин)

Умения: научатся выполнять задания, подготавливающие к действию умножения, находить и обосновывать разные способы выполнения заданий с геометрическими фигурами.

Навыки: отработают вычислительные навыки, навыки решения задач
и уравнений.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте.

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Математический турнир

02.02

Свойство противоположных

сторон прямоугольника.

Знания: повторят понятие прямо-угольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника.

Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную

инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

03.02

Замена числа суммой одинаковых слагаемых. Составление задач по краткой записи.

Умения: научатся заменять числа суммой одинаковых слагаемых, выполнять вычисления, используя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон прямоугольника при решении геометрических задач.

Навыки: должны уметь составлять
и решать задачи по краткой записи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать свои силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности;

проявляют готовность и способность к саморазвитию

04.02