Технологическая карта по математике
план-конспект урока по математике (1 класс)
Технологическая карта по математике
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 64 КБ |
![]() | 63 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОРДОВСКО-ПОЛЯНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЗУБОВО-ПОЛЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Технологическая карта по математике
Составитель: учитель нач. классов: Криворотова А.Н.
Класс: 1.
Дидактическая цель: познакомить учащихся с компонентами сложения, способствовать развитию вычислительных навыков.
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать название чисел при сложении;
- уметь употреблять новые понятия математической речи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- формировать умение решать простые задачи;
- выбирать различные способы чтения математических выражений.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
- использование имеющихся знаний;
- исследование учебной задачи;
- установление логических, причинно-следственных связей,
- применение знаково-символической схемы.
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других обучающихся;
- оформление своей мысли в устной речи;
- обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные:
- уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале;
- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
- самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
Личностные УУД:
- самооценка своих возможностей;
- формирование положительного отношения к учению.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
- Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке.
- Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач.
- Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: положительно относиться к школе, учению; проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным материалом.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
- Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке.
- Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач.
- Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: положительно относиться к школе, учению; проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным материалом.
Методы: частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: компьютер, учебники, тетради.
Этап урока | Содержание урока |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Начинаем урок математики. Сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся, улыбнёмся друг другу. Раз, два, три, четыре, пять — Слайд 1. |
2. Актуализация знаний | Слайд 2. «В нашей сказке нет порядка! - Поможем? Только какой сказке помогать? Это надо отгадать! Какие числа прозвучали в нашей физкультминутке? |
1.Закрепить последовательность чисел, предыдущее, последующее число, состав чисел, увеличение и уменьшение чисел.
Состав числа 7.
| 1 2 3 4 5 6 7 8 Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. По реке плывет кораблик. |
3. Постановка учебной задачи.
Проблемная ситуация
Целеполагание | Слайд 8. Ай-да Лиса мастерица! Слайд 9. |
4. Изучение нового материала
Поиск решения проблемы. Практическая работа: | Слайд 10. - Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются СЛАГАЕМЫМИ. Слайд 11. Слайд 12. Слайд 13. |
Решение проблемы
Вывод | - Вернемся, к записи: 3+2=5 |
Физминутка | Слайд 14. |
5. Закрепление изученного материала 1. Работа с учебником. С.86, №1. 2.Работа в тетради. | Слайд 15. Слайд 16. |
3. | Слайд 17. Медведь заготовил на зиму 6 больших бочек с мёдом и 2 маленьких. Сколько всего бочек с мёдом заготовил на зиму Медведь? |
5. Итог, рефлексия 1.формирование умений самоанализа, анализа деятельности учителя; | - С какими новыми словами мы познакомились? (сумма, первое слагаемое, второе слагаемое) Слайд 18. Подведем сейчас итог, 1.Это неравенство 2< 4 Слайд 19. - Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать активнее, нарисуйте жёлтый смайлик. - Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, нарисуйте красный смайлик. Герои сказки Теремок благодарят вас за помощь и угощают вас конфетами. |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта по математике
Составитель: учитель нач. классов: Криворотова А.Н.
Класс: 1.
Дидактическая цель: познакомить учащихся с компонентами сложения, способствовать развитию вычислительных навыков.
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать название чисел при сложении;
- уметь употреблять новые понятия математической речи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- формировать умение решать простые задачи;
- выбирать различные способы чтения математических выражений.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
- использование имеющихся знаний;
- исследование учебной задачи;
- установление логических, причинно-следственных связей,
- применение знаково-символической схемы.
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других обучающихся;
- оформление своей мысли в устной речи;
- обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные:
- уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале;
- выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
- самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
Личностные УУД:
- самооценка своих возможностей;
- формирование положительного отношения к учению.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
- Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке.
- Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач.
- Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: положительно относиться к школе, учению; проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным материалом.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
- Регулятивные: научится оценивать результат своей работы на уроке.
- Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных задач.
- Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: положительно относиться к школе, учению; проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; соблюдать организованность, дисциплинированность на уроке, действовать согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным материалом.
Методы: частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Средства обучения: компьютер, учебники, тетради.
Этап урока | Содержание урока |
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности | Начинаем урок математики. Сегодня у нас на уроке гости. Поздороваемся, улыбнёмся друг другу. Раз, два, три, четыре, пять — Слайд 1. |
2. Актуализация знаний | Слайд 2. «В нашей сказке нет порядка! - Поможем? Только какой сказке помогать? Это надо отгадать! Какие числа прозвучали в нашей физкультминутке? |
1.Закрепить последовательность чисел, предыдущее, последующее число, состав чисел, увеличение и уменьшение чисел.
Состав числа 7.
| 1 2 3 4 5 6 7 8 Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. По реке плывет кораблик. |
3. Постановка учебной задачи.
Проблемная ситуация
Целеполагание | Слайд 8. Ай-да Лиса мастерица! Слайд 9. |
4. Изучение нового материала
Поиск решения проблемы. Практическая работа: | Слайд 10. - Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются СЛАГАЕМЫМИ. Слайд 11. Слайд 12. Слайд 13. |
Решение проблемы
Вывод | - Вернемся, к записи: 3+2=5 |
Физминутка | Слайд 14. |
5. Закрепление изученного материала 1. Работа с учебником. С.86, №1. 2.Работа в тетради. | Слайд 15. Слайд 16. |
3. | Слайд 17. Медведь заготовил на зиму 6 больших бочек с мёдом и 2 маленьких. Сколько всего бочек с мёдом заготовил на зиму Медведь? |
5. Итог, рефлексия 1.формирование умений самоанализа, анализа деятельности учителя; | - С какими новыми словами мы познакомились? (сумма, первое слагаемое, второе слагаемое) Слайд 18. Подведем сейчас итог, 1.Это неравенство 2< 4 Слайд 19. - Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать активнее, нарисуйте жёлтый смайлик. - Если вы ничего не поняли на уроке, и вам понадобится помощь учителя, чтобы он опять объяснил тему урока, нарисуйте красный смайлик. Герои сказки Теремок благодарят вас за помощь и угощают вас конфетами. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/15/picture-141547-1353002765.jpg)
Технологическая карта урока математики. Учитель: Кустова Наталья Алексеевна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Школа России» М.И.Моро 2.Тема урока: « Сравнение числовых выражений».
Урок математики по ФГОС, технологическая карта. 2 класс. Школа России....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/15/picture-974242-1510757425.jpg)
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме «Математика вокруг нас. Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках».
Технологическая карта урока - монопроекта по математике в 1 классе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/11/picture-1099852-1547226378.jpg)
Технологическая карта урока математики по защите проекта в 1 классе "Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках".
Материал будет полезен учителям начальных классов. Урок- сказка не оставит равнодушным ни одного ученика. Урок в форме технологической карты + презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/21/picture-1120219-1550781393.jpg)
технологическая карта урока математики " Математика вокруг нас" 3 класс Школа 2100
Интегрированный урок " Математика вокруг нас ", содержит связь между уроками математика и окружающий мир .Цель урока : совершенствовать умения решать задачи и примеры изученных видов; воспит...
![](/sites/default/files/pictures/2018/07/04/picture-1045461-1530704182.jpg)
Технологическая карта урока математики. Дистанционное обучение. План-конспект урока по математике (2 класс)
Урок по математики (2 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/23/picture-626679-1429770667.jpg)
Технологическая карта урока математики в 3 классе УМК: «Школа России» Предмет: математика Тема: Приемы устных вычислений в пределах 1000.
Технологическая карта урока математики в 3 классеУМК: «Школа России»Предмет: математикаТема: Приемы устных вычислений в пределах 1000....
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/19/picture-1429149-1666198923.jpg)
Технологическая карта урока математики "Как в математике применяют союз "и" и союз "или" (4 класс) УМК "Перспективная начальная школа"
Цель урока: рассмотрение строгого логического смысла союзов «и», «или» при построении математических предложений, формирование представления о двойном неравенстве.Задачи урокаД...