Рабочая прграмма по коррекционно- развивающим занятиям "Занимательная математика"
рабочая программа по математике (4 класс)

Раздел курса

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

Числа. Арифметические действия. Величины

16

сравнивает разные приёмы действий, выбирает удобные способы для выполнения конкретного задания;

применяет изученные способы учебной работы и приёмы вычислений .

 — моделирует в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использует его в ходе самостоятельной работы;

— анализирует правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

— включается в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его;

—выполняет пробное учебное действие, фиксирует индивидуальное затруднение в пробном действии;

— аргументирует свою позицию в коммуникации, учитывает разные мнения, использует критерии для обоснования своего суждения;

— сопоставляет полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

—контролирует свою деятельность: обнаруживает и исправляет ошибки.

проявляет положительное отношение к исследовательской деятельности, интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- оценивает успешность своей и коллективной   деятельности на основе предложенных критериев;

- проявляет устойчивый интерес к новым способам познания;

- способен к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Мир занимательных задач

10

решает задачи разными способами, выбирая наиболее продуктивный способ решения.

анализирует текст задачи: ориентируется в тексте, выделяет условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

— объясняет (обосновывает) выполняемые и выполненные действия;

—воспроизводит способ решения задачи;

— сопоставляет полученный (промежуточный, итоговый) результат

с заданным условием;

— анализирует предложенные варианты решения задачи, выбирает из них верные, выбирает наиболее эффективный способ решения задачи;

— оценивает предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно);

— конструирует несложные задачи.

выбирает необходимую информацию, содержащуюся

в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

—моделирует ситуацию, описанную в тексте задачи, использует соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

— конструирует последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

— участвует в учебном диалоге, оценивает процесс поиска и результат решения задачи;

Геометрическая мозаика

8

преобразовывает геометрические фигуры на плоскости по заданной программе и составляет свои подобные задания; ориентируется в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

— ориентируется на точку начала движения, на числа и стрелки

1→ 1↓ и др., указывающие направление движения;

—проводит линии по заданному маршруту (алгоритму);

—выделяет фигуру заданной формы на сложном чертеже;

— составляет фигуры из частей, определяет место заданной деталив конструкции;

—выявляет закономерности в расположении деталей; составляет детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

— сопоставляет полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— объясняет выбор деталей или способа действия при

заданном условии;

— анализирует предложенные возможные варианты верного решения;

—моделирует объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток;-анализирует расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

№

Дата

Тема урока

Деятельность учащихся

Примечание

План

Факт

05.09

 «Удивительная снежинка»

Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры.

12.09

Крестики-нолики

Игра «Крестики-нолики» и конструктор «Танграм» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование». Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20).

19.09

Математические игры

Числа от 1 до 100. Игра «Русское лото». Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через

26.09

Прятки с фигурами

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части

03.10

Секреты задач.

Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.

10.10

«Спичечный» конструктор

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

17.10

«Спичечный» конструктор

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.

24.10

Геометрический калейдоскоп

Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Составление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.

07.11

Числовые головоломки

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).

14.11

«Шаг в будущее»

Конструкторы: «Спички», Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?»

21.11

Геометрия вокруг нас

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность

28.11

Путешествие точки

Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму).Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов

05.12

«Шаг в будущее»

Конструкторы: «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Весы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

12.12

Тайны окружности

 Чертит Окружность. Радиус (центр) окружности.

19.12

Математическое путешествие

Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй — прибавляет 18, третий — вычитает 16, а четвёртый — прибавляет 15.Ответы к пяти раундам записываются.

1-й раунд: 34 – 14 = 20 20 + 18 = 38 38 – 16 = 22 22 + 15 = 37

26.12

Новогодний серпантин

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,занимательные задачи

16.01

Новогодний серпантин

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,занимательные задачи

23.01

Математические игры

Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100»,«Вычитание в пределах 100». Работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по теме «Сложение и вычитание до 100».

30.01

Часы нас будят по утрам…

Определение времени по часам с точностью до часа. Часовой циферблат с подвижными стрелками. Конструктор «Часы» из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

06.02

Геометрический калейдоскоп.

Задания на разрезание и составление фигур

13.02

Головоломки

Расшифровка закодированных слов. Восстановление примеров: объяснить, какая цифра скрыта; проверить, перевернув карточку.

20.02

Секреты задач

Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.

27.02

«Что скрывает сорока?»

Решение и составление ребусов, содержащих числа: ви3на, 100л,про100р, ко100чка, 40а, 3буна, и100рия и др.

06.03

Интеллектуальная разминка

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,занимательные задачи.

13.03

Дважды два — четыре Таблица умножения однозначных чисел

Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения»1. Игра «Математическое домино». Математические пирамиды: «Умножение», «Деление». Математический набор «Карточки-считалочки» (сорбонки): карточки двусторонние: на одной стороне —задание, на другой — ответ.

20.03

Дважды два — четыре Запись результатов умножения

Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме

03.04

Дважды два — четыре

Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме

10.04

В царстве смекалки.

Сбор информации .

17.04

Интеллектуальная разминка

Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,занимательные задачи.

24.04

Составь квадрат

Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников(квадратов) из заданных частей.

01.05

Мир занимательных задач

Подготовка к зачету

Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «о волке, козе и капусте».

08.05

Мир нестандартных задач.

Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «о волке, козе и капусте».

15.05

Математические фокусы.

Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др.

    34

22.05

Математическая эстафета

Решение  задач .