Деление на 0
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Форма контроля

1. Мотивация и самоопределение к учебной деятельности

Словесный (беседа)

Приветствует учеников

Показывает ученикам картинку с вопросом: «Как вы думаете, общего у тех, кто изображен на слайде, а чем они отличаются?» После верного ответа учеников задает мотивацию на урок.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Высказывают свои предположения

Ф

Слайд презентации №1

Фронтальная

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Словесный (беседа)

Проверяет знания учеников по пройденной теме с помощью беседы.

-

Отвечают на вопросы учителя:

Ф

Слайд презентации №2-№4

Фронтальная

Организует затруднение с помощью беседы:

- А какие еще водные объекты вы знаете, чем они отличаются друг от друга и чем связаны?

Отвечают на вопросы учителя:

Фронтальная

3. Выявление места и причины затруднения

Словесный (беседа)

Просит определить: в чём заключается затруднение?

- Я предлагаю вспомнить и расширить наши свами знания о нашем с вами родном крае и о водных объектах нашей Родины.

Фиксируют затруднение, определяют причину затруднения.

Ф

Слайд презентации №5

Фронтальная

4. Построение проекта выхода из затруднения

Словесный (беседа)

Приём «Продолжи»

Предлагает сформулировать цель урока, составить план урока посредством приёма «Продолжи»

Формулируют цель урока:

• вспомнить разнообразие водных ресурсов

Составляют правильный план урока:

1. Повторить ранее изученное

2. Пополнить свои знания

3. Проверить свои знания по теме

4. Оценить себя и свои знания

Ф

Слайд презентации №6

5. Реализация построенного проекта

Наглядный (презентация)

Словесный (беседа)

Практический

(работа с полезными ископаемыми)

Показывается слайд презентации:

- Наш с вами урок пройдет в необычной обстановке, это будет урок викторина!

- Всего как вы видите есть викторина состоит из 4 тем, как вы думаете, что обозначают темы «Большая, средняя и малая вода»?

- Вопросы делятся на сложные и простые. За самые сложные можно получить 40 баллов, за самые простые только 10.

- Вас три ряда, это три команды. Придумайте название своим командам.

- Отвечаем только по поднятой руке, если команда которая выбрала тему и дала неверный ответ, то право голоса переходит другой команде и если они отвечают верно, то и балл за ответ.

- Время на дачу ответа ограничено 20 секундами.

Тема «Личности»

10. Этот человек прилетел к нам с космоса.

20. Русский философ, революционер, фамилию которого можно сравнить с «черныш»

30. Этот знаменитый человек написал такое произведение как «Золотой ключик или приключение Буратино»

40. Этот человек любил растения, он много их нашел, от голода он спас весь мир, но сам себя спасти не смог.

Тема «Большая вода»:

10. Самый большой обитатель океана?

20. Сколько всего океанов на Земле?

30. Как называется водная поверхность земли?

40. В каком океане находится самая глубока отметка в мире и как она называется?

Тема «Средняя вода»:

10. Самое глубокое озеро на планете?

20. Какое озеро, не является озером?

30. Самая длинная река России?

40. Сколько морей омывает Россию, перечислите.

Тема «Маленькая вода»:

10. Почему рудниковая вода холодная?

20. Водный объект созданный человеком.

30. Где находится самое большое болото в России?

40. Чем является родник для большинства рек?

- Большая: океаны, моря. Средняя: озера и реки. Маленькая: пруды, болота ручейки.

- А.Ю. Гагарин

- Н.Г. Чернышевский

- А.Н. Толстой

- А.Н. Вавилов

- Кит

- Тихий, Атлантический, Индийский и Северный ледовитый.

- Гидросфера

- В тихом океане, Марианская впадина.

- Байкал

- Каспийское море

- Лена

- Черное, Азовское, Карское, Каспийское, Баренцево, Белое, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Печорское, Берингово, Японское, Охотское, Балтийское

- Течет из под земли

- Водохранилище/пруд

- На Урале

- Истоком

Ф

К

Слайд презентации №7-26

Фронтальная

Самоконтроль
Взаимоконтроль

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный (беседа)

Организует беседу:

- Вот мы поговорили про водные объекты. А кто мне скажет, как называется начало и конец реки?

- А что такое приток?

- А русло?

Отвечают на вопрос учителя:

Исток – начало реки (озеро, ручей). Устье – то, куда впадает река (озеро, море, океан).

- Приток – река, которая впадает в главную реку

- Углубление по которому течет вода.

Ф

Фронтальная

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический (выполнение задания)

Проходится тест по пройденному материалу

Ученики самостоятельно работают на листках

И

8. Включение в систему знаний и повторение

Словесный (беседа)

Организует беседу:

- Зачем нам надо помнить об известных личностях не только нашего края, но и нашей родины в целом?

- Как вы считаете, зачем нам нужны водные ресурсы? Какую пользу они нам дают?

- А надо ли эти водные ресурсы сохранять? Как мы можем сохранить водные ресурсы?

Отвечают на вопросы учителя:

- Это память, историческое наследие нашего народа

- Питье, полив, транспорт, все это дают нам водные ресурсы

- Да. Не загрязнять их и пользоваться рационально

Ф

Фронтальная

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Словесный (беседа)

Предлагает вернуться к цели и плану урока, проанализировать степень ее достижения. После детям задается домашнее задание.

- Подведем же итоги урока. Смогли ли мы осуществить поставленную нами цель?

- Смогли ли мы соблюсти все пункты плана?.

- Ни у кого нет вопросов по теме урока? Если нет, можете быть свободны!

Вспоминают цель урока, анализируют степень ее достижения, определяют, какие пункты плана еще не выполнили.

.- да

- да

Ф

Фронтальная