"Деление с остатком"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Тема: деление с остатком

Класс: 3

Цель: Усвоить навык деления с остатком

Задачи:

Формировать практические навыки деления числа с остатком;

Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения;

Воспитывать наблюдательность и любознательность.

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

1) научиться выполнять деление с остатком с помощью рисунков;

Познавательные: 

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

1)Умение выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе

2) совершенствовать вычислительные навыки;

Коммуникативные:

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы

-уметь оформлять свои мысли в устной форме; 

2) Ученик имеет мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

3) применять полученные навыки на практике.

Регулятивные:

-самостоятельно оценивать правильность выполнения работы;

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; 

3) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока:

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

I.Орг. момент

-Здравствуйте, ребята, проверьте свою готовность к уроку, садитесь. Сегодняшний урок я хочу начать с одной поговорки сл 2

-Как вы поняли данную поговорку?

-Совершенно верно, эта поговорка учит нам обдумывать свои действия. Принимать более правильные и взвешенные решения. Смысл этой мудрости заключается в том, что прежде надо думать, а потом делать (или не делать). 

-Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на поезде, где нас будут ждать множество неразгаданных тайн, загадок, вопросов, которые приведут нас к волшебному багажу знаний. Вы готовы отправиться?

-Итак, мы начинаем наше путешествие! По курсу станция «Вспоминай-ка»!

Проверяют готовность к уроку

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

II.Актуализация знаний

-А начнём мы наше путешествие с весёлых задач. Вам необходимо быстро решить примеры и найти ответы на доске. Кто решил, может встать и соотнести ответ с задачей.

• Число ног у паука умножить на количество пальцев на руке у человека. (8 • 5 = 40)
• Бабушке 54 года, а внук в 9 раз младше. Сколько лет внуку? (54 : 9 = 6)

• Количество летних месяцев умножить на число голов Змея Горыныча. (3 • 3 = 9)

• Любимую оценку ученика умножить на самое маленькое двузначное число. (5 • 10 = 50)
• Тетрадь стоит 10 рублей. Сколько будут стоить 2 таких тетради? (10 • 2 = 20)

• Половину рубля уменьшить в число хвостов у 10 котов. (50 : 10 = 5)

-Ребята, у меня для вас есть ещё одна веселая задачка, чтобы решить её мне нужны 2е желающих. Итак, посмотрите, у меня есть 5 карандашей (тетрадей, что найдётся) и сейчас я поделю их между Алёной и Настей (например).

-Посмотрите, ребята, у меня остался 1 карандаш.

-Хорошо, а если мы пригласим ещё одного желающего и разделим уже 7 карандашей на троих? Посмотрите, снова остался 1 карандаш. Какой вывод мы можем сделать? (Есть такие числа, которые нельзя разделить на части)

-Совершенно верно. Какое действие мы выполняли? (деление) А как же можно назвать этот оставшийся карандаш? (остаток)

-Кто может сформулировать тему урока?

-Какую цель поставим? Какие задачи?

-Давайте продолжим наше путешествие!

Слушают и отвечают на вопросы учителя

Определяют тему и цель урока

III.Открытие новых знаний

-Посмотрите, ребята, прямо по курсу – станция Знаний!

-Давайте оформим запись задачи, которую мы только что решали. 7:3=2. А как же записать остаток? Принято его записывать вот так сл7

Таким образом при делении с остатком в результате получается не одно, а два числа – частное и остаток.

-Посмотрите на слайд, ребята. Перед вами 17 кружочков. Как нам разделить их на 3? (нужно узнать сколько раз по 3 содержится в 17)

Работа с учебником

-Откройте учебник на странице 26, выполним упражнение 1.

-Посмотрите ребята, за окном нашего поезда пролетают бабочки. Давайте попробуем рассадить их на цветы поровну.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

IV.Физ. минутка

-Смотрите, ребята, мы прибыли на следующую станцию– станцию «Расслабления»

Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо)
Три наклона, прямо встать. (Приседания)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте)
Всем улыбки подарили.

-Отлично! Давайте продолжим наше путешествие. Нас уже приветствует станция «закрепляй-ка»

Слушают и повторяют движения учителя

V.Закрепление

Слайд 12

Упражнение 1 стр. 27 

-Что вы заметили, выполняя данное задание? Какой делитель во всех случаях? (одинаковый) Какой остаток во всех случаях? (0 и 1) 0 и 1 меньше 2? Какой вывод можем сделать?  

(При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.)

Закрепляют изученное

Выполняют задание впарах

VI.Самостоятельная работа

Сделай рисункии выпони деление:

- (Проверка в парах)

Самостоятельное выполняют задание

Проверяют с помощью документ-камеры

VII.Итог

Рефлексия

-Ребята, посмотрите, багаж, который путешествовал с нами всю дорогу, как думаете, что в нём? Давайте откроем и посмотрим.

-В багаже цель нашего урока. Что это значит? Это значит, что мы достигли цели урока.

-Что нового узнали, чему учились сегодня на уроке? Узнали новый приём деления – это деление с остатком.

-Необходимо ли вам это новое знание? Для чего? (потому что в жизни деление чаще всего происходит на неравные части.)

Теперь посмотрите на слайд. Покажите мне цвет, соответствующий вашей оценке.  

Синий цвет – Мне всё понравилось. Я очень доволен собой.

Жёлтый цвет – Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой!

Красный цвет – задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

-Отлично, сегодня я могу похвалить на работе на уроке …..

-Спасибо за урок.

Подводят итоги урока

Оценивают свою работу на уроке

5:3

6:3

7:3

5:3

6:3

7:3

5:3

6:3

7:3

5:3

6:3

7:3