Технологические карты по математике
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Методы, приемы, формы организации учебно-познавательной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

УУД по каждому заданию

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

ФОУПД-фронтальная

-Здравствуйте, ребята! Проверьте вашу готовность к уроку, можете садиться. Меня зовут Дарья Алексеевна и сегодня я буду проводить у вас урок математики.

- Я рада вас видеть на уроке в хорошем настроении, желаю вам сегодня успешной работы.

Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать.

И внимательными быть, и старательными быть.

И тогда уж точно, каждый, знания свои покажет!

«Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, садятся на места».

Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала

ФОУПД-фронтальная

-Вспомним устный счет:

#1057;чет от 1 до 10

#1050;акое число следует после числа 3? 9? 2?

#1050;акое число следует перед числом 6? 3? 10?

#1053;азовите соседей числа 7, 4, 8.

#1050;акое число следует между числами 5 и 7? 2 и 4? 6 и 8?

«Дети вслух проговаривают числа».

-4, 10, 3.

-5, 2, 9.

-6 и 8, 3 и 5, 7 и 9.

-6, 3, 7.

К: корректно и аргументированно высказывать свое мнение

Усвоение новых знаний

ФОУПД – фронтальная

-А теперь, наши гости хотят рассказать вам вот такую историю.

Введение в тему урока. Фрагмент мультфильма «38 попугаев»

-Ребята, что делали зверята?

Как? При помощи кого?

А как вы думаете, удобно ли будет нам измерять предметы такими величинами. Почему?

-А какие единицы измерения вы знаете?

-Ребята, я предлагаю вам попробовать узнать настоящий рост удава.

1 см

9 см

2 дм

4 см

8 см

-Определите лишнюю запись среди этих величин и узнайте рост удава.

2 дм рост удава, так как мы не знаем, что такое «дм».

-Какая величина нам известна?

Что можно измерять в сантиметрах?

(при помощи линейки) …

Какая из величин нам неизвестна?

(покажите)

-Значит, рост удава 2 дм. Но мы не знаем, что это такое.

-А хочется вам узнать, что такое «дм»?

-Да. Это обозначение новой единицы измерения длины – дециметр. (открывается на доске надпись крупными буквами с ударением).

-Итак, с чем будем работать на уроке сегодня?

-Именно эта единица длины необходима нам для измерения нашего гостя, поэтому нам предстоит разобраться, что такое дециметр, как он выглядит и попробуем с ним работать.

-У вас на парте лежит полоска бумаги. Измерьте её и подпишите.

Если нам потребуется измерить ширину парты, то какой полоской вы воспользуетесь? Почему?

-Полоской длиной 10 см измерять удобнее, т.к. её надо укладывать меньше раз.

-эту полоску мы и назовём мерой длины равной один …?

- Подпиши полоску с другой стороны.

- Узнай сколько раз можно уложить 1 см в 1 дм?

- В 1 дм можно уложить 10 см.

Так всегда и будем знать: в 1 дм – 10 см.

Какой вывод можно сделать?

-Давайте теперь, измерим нашего удава при помощи линейки 2 дм, отмерьте верёвку 2 дм, отрежьте. Вот такой длины ребята удавы, когда они рождаются.

-Можете забрать эти веревочки домой и рассказать родителям, что нового вы узнали об удавах.

-А взрослые удавы достигают в длину 4,5 метра.

- измеряли удава

- Нужно измерять одной величиной

-Сантиметры

- сантиметр

-небольшие предметы

-дм

-с новой единицей длины – дециметром

-Дециметр

Дети укладывают, измеряют линейкой

-В 1 дм – 10 см

П: применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ.

П: сравнивать предметы по длине

К: строить речевое высказывание.

Проверка понимания нового материала

ФОУПД-фронтальная

-Откройте тетради, запишите дату.

-Работа по алгоритму (как правильно начертить отрезок)

-Начертите в тетради (2 клетки вниз) отрезок длиной 1 дм. Как это сделать?

-По линейке чертим отрезок длиной 10 см, а это 1 дм, т.к. в 1 дм – 10 см

(Учитель чертит на доске).

-Проверь, верно ли ты начертил с помощью полоски длиной 1 дм. Как проверить?

-Как подпишем? 1 дм или 10 см

-Сколько же см в 1 дм?

В 1 дм – 10 см

-В учебнике находим на стр. 51 № 2 (12 см=1дм 2 см) у доски с пояснением

16см=1дм 6 см

13см=1дм 3см

14 см = 1 дм 4 см

Задача. У слонёнка длина хвоста з дм, а хобота на 7 дм больше. Чему равна длина хобота?

-

ФИЗМИНУТКА

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочки поднялись.

Ставим лапки на бочок,

На носочках прыг-скок!

А потом вприсядку,

Чтобы не замерзли лапки.

-Молодцы. Присаживаемся.

- надо наложить полоску.

-1 дм

К: проявлять уважительное отношение к собеседнику

Р: самостоятельно проверять выполненное задание

Первичное закрепление материала

ФОУПД-фронтальная

-Наши гости подготовили вам ещё одно задание. Каждый получает свою карточку, постарайтесь его выполнить быстро и правильно. 1 уровень.

17см = дм см

19см = дм см

11см = дм см

2 уровень

2 дм + дм = 5дм

4 дм + дм = 7 дм

8 дм - дм = 7 дм

3 уровень

3дм … 9 дм

1 дм … 10 см

6дм … 4 дм

З+5=7 (д) 8-6=3(а) 10-7=3(м)

9-6 =3(б) 4+4=8(в) 10-8=2(г)

2+5+3=10 (ж) 9-9+1=10(к)

К: корректно и аргументированно высказывать свое мнение

Подведение итогов

ФОУПД-фронтальная, рефлексия

-Вспоминаем, какую цель ы поставили в начале урока?

-Верно. Справились ли мы с этой целью?

-Какие задания помогли нам осуществить цель?

-Верно. Оцените вашу работу на уроке. Поднимите зеленый карандаш – если считаете, что работали хорошо, а тема вам показалось легкой. Поднимите желтый карандаш – если тема для вас показалась трудноватой, и работали вы на уроке не очень активно. Поднимите красный карандаш – если совсем не поняли тему и совсем не работали на уроке.

Если учитель видит желтые и красные карандаши, спрашивает у этих учеников, какие вопросы остались. При необходимости, всем классом повторяют правило.

- Цель урока была научиться измерять отрезки в дециметрах

и чертить отрезки заданной длины

-Да

-Задания с измерением отрезков в учебнике

Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке.

Р: оценивать результат собственной деятельности на уроке

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

-Ваше домашнее задание: учебник стр. 53 номер 5.

-Спасибо за урок, до новых встреч!