Урок по математике с элементами финансовой грамотности во 2 классе
план-конспект занятия по математике (2 класс)

Урок по математике с элементами финансвовой грамотности во 2 классе

Тема: Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные и пространственные отношения

Цели: 

1. Сформировать понимание понятий "истинное" и "ложное" утверждение.
2. Развить навыки работы с математическими утверждениями.
3. Сформировать  понимание роли математики в мире, в котором он живёт, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Планируемые  результаты (предметные):

Понимать знание понятий "истинное" и "ложное" утверждение; отрабатывать навыки сложения и вычитания в пределах 20,  в пределах 100; развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать, действовать по алгоритму, выстраивать и воспринимать цепь суждений, мысленно проигрывать варианты решения задач, правильно употреблять в речи математические понятия.

УУД:

Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Формирование определенных знаний для  решения значимых жизненных задач.

Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

Познавательные:

1. Научить определять истинные и ложные высказывания.
2. Поработать с учащимися над примерами их выявления.
4. Укрепить навыки работы с математическими операциями.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в  коллективе.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6.  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Оборудование:

Презентация, учебник, карточки, эл.доска.

Литература:

Учебник «Математика».

Ход урока

I. Создание положительного эмоционального настроя.

Вот звонок нам дал сигнал:

поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.     Слайд №1

II. .Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Слайд №2

- Где и как нам может пригодиться математика?

- Для чего нам нужны деньги?

- Чтобы хорошо считать деньги надо хорошо знать что? (Таблицу)

- Начнеём с устного счета и узнаем тему урока.

Слайд №3, 4

                              (Карточки у детей)  Работа в парах

- Какое слово получилось? Как вы его понимаете?

Вывод: Утверждение или высказывание - это предложение, относительно которого можно задать  вопрос , и узнать истинно оно или ложно.

Слайд № 5

Попробуем определить тему нашего урока.  Истинные и ложные утверждения.

- Определим цели нашего урока:          Слайд № 6

                   Узнаем какие утверждения истинные, а какие ложные..

                   Научимся совершать элементарные покупки в магазине и пользоваться деньгами.

 А где мы этому можем научиться? Где учат распоряжаться деньгами детей? (В семье)

- А как понимаете, что такое семья? Кто является членами семьи?  Первый опят, который вы приобрели в семье поможет нам на уроке.

- Поэтому предлагаю вам сегодня виртуально прогуляться по Супермаркету.

- Что такое Супермаркет? Супермаркет простыми словами — это крупный универсальный магазин самообслуживания с широким ассортиментом продовольственных и хозяйственно-бытовых товаров. В нём можно купить продукты питания и напитки, а также товары для дома, детей, домашних животных, автомобили, поздравительные открытки, косметику, посуду, лекарства и бытовую технику. Что значит самообслуживание? Какие супермаркеты знаете у нас в городе?

Слайд № 7- МегаТитан

III. Работа по теме.

1) Игра «Правда или ложь»  Слайд № 8

Прочитайте предложения. Правда ли что?

1. В МегаТитане можно купить только продукты.

2. В МегаТитане можно купить только одежду.

3. В МегаТитане можно купить продукты питания и напитки, а также товары для дома, детей, домашних животных, автомобили, поздравительные открытки, косметику, посуду, лекарства и бытовую технику.

- Все предложения, которые вы сейчас прочитали, называются утверждениями.

- Где правда? Такие утверждения называются истинными (И).

- Как можно назвать высказывания, которым вы не поверили? (ложь, неправда)

- Такие высказывания называются ложными (Л).

2) Платформа Учи.ру   Что необходимо нам для похода в супермаркет? Что у нас в кошельке?

     1. Рубль и копейка. №1,2.  Чем можно расплатиться?  (Монетами и купюрами, купюрами и картой банка)

- Что это? (Купюры, монеты)

   2. Рубль №1,№2. (Выбери все рубли. Выбери все копейки. Перенеси по одному рублю в каждую банку. Сколько копеек в каждой банке? 50+50=100 и 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100. в 1р=100 коп) Это Истина.

3) Первичное закрепление. Работа в парах по карточкам.

- Какие утверждени Истинные, какие Ложные?

Ложные высказывания:
1. 100 копеек - это 10 рублей.
2. "Все деньги одинаковые"

Истинные высказывания:
1. У ученика есть 50 рублей, он покупает книгу за 25 рублей.  Сдачи ему вернут 25 рублей.
2. "Если ты положишь монетку в копилку каждый день, то через некоторое время у тебя будет много денег."
4. "Деньги могут приносить счастье, если ими правильно распоряжаться."

- Что это значит? А главное будем правильно их считать. Поможет конечно математика!

4 ) Решение задач. Работа с учебником. Заглянем в зоомагазин.

Слайд № 9

Как нужно относится к животным?

-  Учебник стр. 71 №3

- Кто же в нашем живом уголке? Кто знает породы собак, кошек? Что значит выбрать верные утверждени? (И)

      1) Не все кошки серого окраса. (И)

      2) Если животное белого окраса, то это собака. (Л)

      3) Если животное чёрного окраса, то это кошка. (Л)

- Закончите утверждение, истинное для рисунка. «Если собака такса, то она ....(с короткими лапками и длинной мордочкой).

- Закончите утверждение, ложное для рисунка. «Если собака пудель, то она … (с гладкой шерстью и короткими ногами).

Итак, о каком утверждение можно сказать, что оно истинно, о каком ложно?

Физминутка

Рыжий котик потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапки в стороны развёл,

И как будто бы пошёл.

Головой он повертел

И за парту тихо сел.

    5) Решение задач на платформе Учи.ру. Мы в МегаТитане.

Слайд № 10

    А) Идём в отдел игрушек.

         Программа по математике. Текстовые задачи.Логические задачи. «Правда или ложь?»

         - У всех героев плащи синего цвета? (И)

         -  У всех героев маски красного цвета? (Л) 

   - У всех героев обувь синего цвета? (Л)

     Б)  Идём за предметами для школы, кабинета.

           «Магазин. Дай сдачу». Здесь есть условие, в кошельке ограничено кол-во денег.

         - Сколько денег в кошельке?

         Выбираем предмет для урока труда, пластилин по цене 31р.

         50 - 31=19р = 10 + 5 + 2 + 2 - сдача

         Выбираем предмет для полива цветов, лейку по цене 36р.

         У нас 10+10+10+10=40 - 36=4р = 2+2 - это сдача.

         Выбираем подарок для друга, медведя по цене 75 р.

         50+10+10+2+2+2= 76р - 75=1 р - сдача.

     В) Идём за продуктами.

         «Кексики».

           - О каких величинах идет речь? (Цена, количество, стоимость)

           Сколько стоит наша покупка? Решите.

            30+30+5+5+5=75р

           Какова цена одного леденца?

           Сколько купили  кексов?

           Сколько заплатили за всю покупку?  

  Г) «Магазин». Купим бутерброд. Вот 30р 50к - 28р45к (за бутерброд)= 2р5к сдача. Набери сдачу деньгами.

       Правило: рубли вычитаем из рублей, копейки изх копеек.

          Купим апельсин. Вот 30р10к - 26р5к (за апельсин)=4р5к. Набери монетами. (2р+2р+5к).

       - Получи конфетку! Задание. За 1 конфетку заплатила 20 рублей. За пару надо заплатить 40 р., 4чел.- 80 руб. 8 чел. - 160 р. 30 чел.- 600 руб. Это задание на дом.

         IV. Итог урока. Рефлексия

           Ответы на вопросы:

        - Какой магазин мы сегодня виртуально посетили ?

        - Какие утверждения называются истинными и ложными?

        - Что нового для себя открыли?

        - Где в жизни вам пригодятся эти знания и умения?

        - Где в жизни вам пригодятся эти знания и умения?

        - Какие задания показались трудными?

        - Оцените свою работу с помощью смайликов:

Слайд № 11

-   Прикрепить на доску эти смайлики, дети прикрепляют свой кружочек, как они себя оценили.