Педагогический пробег
статья (1,2,3,4 класс) по теме

Педагогический пробег

               Уважаемые коллеги! Предлагаю вам совершить педагогический пробег по результатам деятельности МО учителей начальных классов.

          Цель пробега: показать степень влияния методической подготовки учителей начальных классов на качество и результат образования.

          В пробеге участвовало 6 педагогов. До финиша дошло 5 участников. 1  сошёл с дистанции.

         Стартовой  площадкой  пробега была разработка рабочих программ. У 50%  программы соответствуют оптимальному уровню, у 50% - достаточному.

         1 остановка – Самообразование

Каждый учитель имеет личный план по самообразованию, который реализует в соответствии с графиком.

1. остановка – Курсовая подготовка

33% педагога прошли курсовую подготовку, что находит выражение на уроках и во внеурочной деятельности.

2. остановка- Обобщение и распространение педагогического опыта

Опыт работы представили на различных уровнях:

         На школьном  методическом дне, педагогическом  совете классных руководителей, теоретическом  семинаре по формированию коммуникативной составляющей ЗУН.

       Городской: В рамках  ГМО представили опыт работы по теме: «Формирование коммуникативно-речевых умений младших школьников.  Каждому ОУ вручён    диск с комплексом приёмов и упражнений по данной теме.

        Окружной: 3 педагога участвовали в  выставке «Инновации в образовании»,  Михайлис И.В.  победитель конкурса «Педагогических достижений» в номинации «Сердце отдаю детям», Новикова И.В. лауреат выставки «Педагогический ресурс реализации ГОС».

        В виде публикаций опыт  представили -83% участников.

      Областной:  Михайлис И.В. принимала участие в работе областной конференции по ОКР.

3. остановка – Повышение квалификации

В рамках прохождения   аттестации 2 педагога участвовали в городском конкурсе «Формула успеха», 1 участник досрочно аттестовался  на высщую квалификационную категорию (Новикова И.В.)

       5  остановка – Инновации

Результатом деятельности МО стал сборник методических разработок: «Калейдоскоп педагогических дел», сборник творческих работ уч-ся «Кораблик детства». Педагогами  разработана Программа мониторинга коммуникативно-речевых умений мл. школьников. Использование нетрадиционных форм предъявления педагогического  опыта работы: стендовый доклад, мастер-класс  «Методическая эстафета».

  6 остановка – Финиш  

   Участники педагогического пробега финишировали со следующими результатами, представленными на экране.

     Методическая подготовка учителей   способствовала достижению успешности обучающихся,  их саморазвитию и самореализации.

 Продуктивность деятельности учителей  первой ступени подтверждают следующие результаты.

      -3а класс победители городского конкурса  листовок в рамках родникового движения; участники городской интеллектуальной игры «Соображалки»; городских Наумовских чтений.

       - 3б и 2а победители городского конкурса газет по русскому языку; 3б призёры городского конкурса на «Лучшую новогоднюю игрушку»;

       - 3а и 2а классы Лауреаты защиты проектов туристко-краеведческого направления на школьном уровне.

       - 3а, 4а, 4б участники всероссийских конкурсов: «Кенгуру», «Русский медвежонок», городской олимпиады по изо.

          Всё это доказывает, что успех детей – это результат  профессионального роста педагогов, продуктивной реализации методических условий.

        В ходе прохождения дистанции  появились некоторые проблемы, для решения которых мы предлагаем следующее:

        1. Выбор темы по самообразованию производить с учётом  тех трудностей, которые испытывает педагог в своей работе.

        2. Каждое полугодие на МО представлять результаты речевого развития учащихся. Выйти на сотрудничество с местной газетой  «Литературный четверг» с целью публикации творческих работ учащихся.

        3. Активно внедрять в практику работы инновационные формы, методы, приёмы обучения и работы с семьёй.

        4. В рамках ГПД организовать клубы по интересам по следующим направлениям: экологическое, математическое, краеведческое, языковое, декоративно-прикладное с целью  развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

                                                 Руководитель ШМО: Новикова И.В.