рабочая программа
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

Математика

Пояснительная записка

• Рабочая программа по математике во 2 классе на 2018– 2019 учебный год разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 06.10.2009г.№373;
• Приказа Министерства образования и науки РФ  № 1576 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373»;
• Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. № 189) с изменениями от 24.11.2015.года, зарегистрированными в министерстве юстиции Российской Федерации от 18 декабря 2015 года;
• Учебного плана МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»;
• Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
• Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Краснопоймовская средняя общеобразовательная школа»
• учебно-методического комплекса «Планета знаний»;

• примерной образовательной авторской программы по математике «Планета знаний» под общей редакцией И. А. Петровой, Москва, АСТ – Астрель, 2015 г.
• Учебно-методического комплекса по математике УМК «Планета знаний», программы курса«математика» 2 класс автора М.И.Башмакова, М.Г. Нефёдова 2014 г.;

Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по учебному плану          - 4

Учебных недель                                                           - 33

Общее количество часов                                              -132

Планируемые результаты

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

∙​ положительное отношение и интерес к урокам математики;

∙​ умение признавать собственные ошибки;

∙​ оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

могут быть сформированы:

∙​ умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

∙​ умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

∙​ восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Предметные

Обучающиеся научатся:

∙​ выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;

∙​ выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;

∙​ выполнять арифметические действия с числом 0;

∙​ правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);

∙​ определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;

∙​ решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

∙​ измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

∙​ использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

∙​ определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

∙​ различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

∙​ определять время по часам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​ выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;

∙​ использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

∙​ решать текстовые задачи в 2-3 действия;

∙​ составлять выражение по условию задачи;

∙​ вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

∙​ округлять данные, полученные путем измерения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

∙​ удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);

∙​ проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

∙​ планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​ планировать собственную вычислительную деятельность;

∙​ планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

∙​ выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

∙​ использовать схемы при решении текстовых задач;

∙​ наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;

∙​ выполнять вычисления по аналогии;

∙​ соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);

∙​ вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​ сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

∙​ сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

∙​ комбинировать данные при выполнении задания;

∙​ ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;

∙​ ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

∙​ исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

∙​ получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

∙​ пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

∙​ организовывать взаимопроверку выполненной работы;

∙​ высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

∙​ сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К УРОВНЮ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

Обучающиеся должны знать:

∙​ названия и последовательность чисел от 0 до 100;

∙​ четные и нечетные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел;

∙​ состав однозначных чисел;

∙​ десятичный состав чисел первой сотни;

∙​ название числовых выражений (сумма, разность);

∙​ название геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);

∙​ название единиц измерения длины (сантиметр);

должны уметь:

∙​ считать до 20 в прямом и обратном порядке;

∙​ называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;

∙​ выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание чисел в пределах 10, сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание с однозначного числа из двузначного);

∙​ выполнять сложение и вычитание с числом 0;

∙​ решать простейшие текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание;

∙​ распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;

∙​ измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

∙​ находить длину ломаной и периметр многоугольника;

могут знать:

∙​ названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);

∙​ правила сравнения чисел;

∙​ названия единиц измерения длины (метр, километр), массы (килограмм), объемы (литр);

могут уметь:

∙​ решать задачи в два действия по сформулированным вопросам;

∙​ вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);

∙​ сравнивать значения числовых выражений.

                                                                Содержание учебного курса

Числа и величины (15 часов)Названия, запись, последовательность чисел до 1000. Сравнение чисел. Раз (единицы, десятки, сотни).

Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученным единицами времени.

Арифметические действия (60 часов)

Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением.

Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, ее соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка |результатов деления умножением.

Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и дел (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения! скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей,) дополнение слагаемого до круглого числа).

Текстовые задачи (30 часов)

Составление краткой записи условия. Моделирование условия текстовой задачи. Решение текстовых задач: разностное сравнение, нахождение произведения, дел на равные части, деление по содержанию, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Геометрические фигуры и величины (15 часов)

Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).

Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный килем  Площадь прямоугольника.

Работа с данными (16 часов) Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.

Тематическое планирование математики во 2 «А» классе

       (М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова «Математика»)  

Материально-техническое обеспечение программы

Программа обеспечивается учебно-методическими комплектами для каждого класса, включающими учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя.

1.Башмаков М.И. Нефедова М.Г. Математика. Учебник 2класс. В 2-х частях Москва. АСТ, Астрель 2015.

2..Башмаков М.И. Нефедова М.Г.Обучение в 1-4 классе по учебнику "Математика" Москва. АСТ, Астрель 2011.

Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.

2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193

3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok

1. Ноутбук для учителя.
2. Проектор.
3. Принтер.
4. Экран.

Лист корректировки рабочей программы

РАССМОТРЕНО                                                                 СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета школы                    Заместитель директора по УВР

Протокол № 1                                                                                ___________ М.Е. Белова

от «30 » августа 2018 г.                                                                         «31 » августа 2018 г.