Анализ работы МО КР за 2024-2025 учебный год
материал

Анализ

работы методического объединения классных руководителей

начальных классов за 2024- 2025 учебный год

В состав методического объединения классных руководителей начальных классов в 2024 – 2025 учебном году входило 11 классных руководителей.

Таблица 1

В 2024-2025 учебном году методическое объединение классных руководителей продолжило работать над целью: овладение классными руководителями методами и приёмами воспитания, современных образовательных технологий и методик, создание условий для педагогического мастерства, для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе.

В соответствии с целью были определены задачи:

1. продолжить работу по повышению квалификации в таких формах, как организация работы по темам самообразования;
2. повышение квалификации с помощью образовательных площадок Интернета; «Мастерклассы», открытые мероприятия, подготовленные классным руководителями; использование передового опыта работы коллег, оценка уровня профессионального мастерства педагогов;
3. активное внедрение интерактивных (традиционных и инновационных) форм воспитательной работы с обучающимися;
4. внедрять новые формы работы в деятельность классного руководителя

Приоритетными направлениями методической работы были:

• повышение теоретического и методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;
• информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование»;
• обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта;
• вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.  

В течение года решались задачи по активному включению классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность, формированию у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе, созданию информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризации собственного опыта и обеспечения информационного и методического сопровождения. Для реализации поставленных задач в 2024-2025 учебном году было проведено 5 заседаний МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:

Таблица 2

Заседания МО классных руководителей проходили согласно плану работы и затрагивали теоретические и практические вопросы по воспитанию школьников. На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, вырабатывали единую педагогическую стратегию. Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

     При организации методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

• круглый стол;
• заседания МО;
• консультации;
• изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта;
• творческие отчеты классных руководителей. Работа над темами самообразования.
• инновационная деятельность классных руководителей.
• включение информационных технологий в воспитательный процесс.

На протяжении всего учебного года классные руководители осуществляли воспитательную работу в соответствии с выбранной воспитательной темой и направлениями воспитательной работы школы, на основе которых и были разработаны воспитательные планы работы классных коллективов. 

Темы самообразования классных руководителей начальной школы:

Таблица 3

Самообразование и коллективная методическая работа позволили педагогам школы расширить свой арсенал воспитательных педагогических технологий, методов и форм организации воспитательной работы. Методическое объединение оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы, помогает в развитии индивидуальных качеств личности классного руководителя.

Методическое объединение уделяло серьезное внимание вопросу документации классных руководителей. В сентябре, по традиции, было проведено совещание с повесткой: документация классного руководителя на современном этапе воспитательного процесса. В течение учебного года членами администрации школы неоднократно проверялась планы и программы воспитательной работы, план работы с подростками «группы риска», протоколы классных родительских собраний, акты посещения семей, социальный паспорт класса и т.д.

При планировании воспитательной работы классными руководителями за основу были взяты основные модули воспитательной работы школы, каждый из которых раскрывал особенности развития личности гражданина России, основывались на определенной системе базовых национальных ценностей в соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания и развития российского школьника, модели выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС. Свою работу все классные руководители начальных классов строили на основе планов воспитательной работы, которые были составлены в соответствии с Программой воспитания МБОУ «СШ №25» и Плана воспитательной работы школы (1-4 классы). В них четко сформулированы цели, задачи работы, планы построены на основе следующих модулей:

1. Ключевые общешкольные дела.
2. Курсы внеурочной деятельности.
3. Самоуправление.
4. Профориентация.
5. Школьные медиа.
6. Детские общественные объединения.
7. Организация предметно-эстетической среды.
8. Работа с родителями.
9. Профилактика правонарушений, безопасность и здоровый образ жизни.
10. Классное руководство.
11. Урочная деятельность.

Классные руководители в своей деятельности используют различные формы работы с детьми и родителями. С первых дней учебного года всеми классными руководителями ведётся профилактическая работа по предупреждению ДТП, проводятся классные часы по ПДД, ПБ, безопасному поведению с незнакомыми людьми, у водоёмов, в транспорте. Беседы по профилактике и предупреждению наркомании, суицида.

Воспитание подрастающего поколения невозможно без глубокого и детального изучения потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик. С этой целью классные руководители проводили следующие виды классных часов: организационные, профилактические, воспитательные, развлекательные. Они помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества.  Учителя совершенствовали методику подготовки и проведения классного часа, использовали разнообразные формы, методы и приемы их организации. Все классные часы, мероприятия проводились с учетом возможностей, способностей, интересов, запросов детей, их возрастных, особенностей, с использованием современных технологий, что позволяет и диктует материальная база школы. Следует отметить, что у всех классных руководителей сформированы умения и навыки работы с современными техническими средствами обучения.

Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, это способствует:

• повышению уровня общительности каждого в отдельности;
• развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом;
• помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива.

В течение года наши ученики постоянно участвовали в школьных и городских конкурсах рисунков, творческих конкурсах и т.д. Интерес к участию во внеклассных мероприятиях учителями стимулируется грамотами и призами, которыми награждаются все учащиеся, достигшие успешных показателей в том или ином виде деятельности. Большая часть учащихся начальных классов принимали активное участие в школьных мероприятиях. Это удалось благодаря правильно спланированной работе, тесному сотрудничеству педагогов, учащихся и родителей.

В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Таким образом, воспитательные мероприятия носили активную форму, и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, умение ориентироваться и использовать новые технологии.

С целью организации свободного времени обучающихся, в начале года каждым классным руководителем проводилась акция «Найди дело по душе». Где детям были представлены городские и школьные кружки и секции. В рамках ФГОС НОО все обучающиеся начальной школы 100% в течение года были заняты внеурочной деятельностью. На базе школы в этом учебном году проводились курсы внеурочной деятельности:

• 1 классы – «Разговоры о важном»,  «Разговор о правильном питании», «Мир шахмат», «Орлята России», «Функциональная грамотность», ««Основы логики и алгоритмики», «Юные исследователи», «Дело мастера боится», «Ритмика», «Пишу грамотно», «Мудрый совенок», «Словесное творчество», «Легкая атлетика», «Сундучок историй»;
• 2 классы – «Разговоры о важном»,  «Разговор о правильном питании», «Мир шахмат», «Орлята России», «Функциональная грамотность», «Финансовая грамотность», «Основы логики и алгоритмики», «ДоМиСоль-ка», «Юные исследователи», «Пишу грамотно»,  «Сундучок историй», «Легкая атлетика», «Дело мастера боится», «Словесное творчество»;
• 3 классы – «Разговоры о важном»,  «Разговор о правильном питании», «Мир шахмат», «Орлята России», «Функциональная грамотность», «Финансовая грамотность», «Кем быть», «Основы логики и алгоритмики», «ДоМиСоль-ка», «Юные исследователи», «Пишу грамотно», «Сундучок историй», «Танцуем вместе», «Дело мастера боится», «Легкая атлетика», «Мудрый совенок», «Словесное творчество»;
• 4 классы - «Разговоры о важном»,  «Разговор о правильном питании», «Мир шахмат», «Орлята России», «Функциональная грамотность», «Финансовая грамотность», «Основы логики и алгоритмики», «ДоМиСоль-ка», «Юные исследователи», «Пишу грамотно», «Сундучок историй», «Танцуем вместе», «Легкая атлетика», «Мудрый совенок», «Словесное творчество», «Робототехника».

В течение года, согласно школьному графику и плану воспитательной работы, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались вопросы по обучению, воспитанию и обеспечению безопасности детей. Работа каждого классного руководителя с родителями была направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии самостоятельного гражданина.

Традиционной для работы нашего МО является совместная деятельность с психологом школы Зайцевой С.А. и социальными педагогами. Помимо практической работы с классными руководителями и учащимися начальной школы, в конкретных жизненных ситуациях эти специалисты регулярно давали рекомендации классным руководителям. Каждый классный руководитель выделял детей «группы риска» и в течение учебного года с такими детьми и их семьями проводилась целенаправленная работа по устранению неблагоприятной обстановки: беседы с учениками и родителями, посещение семей на дому, консультирование школьным психологом и социальным педагогом.

Одним из основных показателей работы классного руководителя является участие воспитанников в творческих конкурсах различного уровня. Результаты городских, всероссийских конкурсов представлены в таблице (см. Приложения «Результаты участия в конкурсах за 2024-2025 учебного года»)

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям и т.д. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности, показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных мероприятий, проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.  

В школе предоставлены возможности каждому ученику, влияющие на формирование и развитие личности. Праздники, конкурсы, увлекательные викторины, классные часы – всё многообразие форм внеурочной деятельности в нашей школе. План работы МО классных руководителей начальной школы выполнен полностью.

  Надо отметить, что наряду с положительными моментами в работе методического объединения классных руководителей есть и недостатки:

• низкая активность участия классных руководителей в конкурсах педагогического мастерства по проблемам воспитания различных уровней.
• недостаточная организация классных коллективов в проектной деятельности.

  Решение этих недостатков будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей. Исходя из анализа работы методического объединения классных руководителей начальной школы на 2025-2026 учебный год поставлены следующая цель: развитие профессиональных компетентностей классных руководителей через совершенствование форм и методов воспитания обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

-Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с обучающимися.

-Обмен передовым педагогическим опытом через проведение открытых занятий, классных часов, курсы повышения квалификации, пополнение методической копилки.

-Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.

-Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

-Совершенствование методики проведения классных часов и внеклассных мероприятий.

-Повышение педагогического мастерства классных руководителей.

-Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

Руководитель МО классных руководителей начальной школы:                 Л.Я.Байрамгулова